新媒體環(huán)境下高中生自我管理意識(shí)養(yǎng)成措施

潘正并

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生自身的要求也變得越來(lái)越高。以往學(xué)生只需要能夠扎實(shí)掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)即可，但在新媒體環(huán)境還要求高中生要擁有良好的自我管理意識(shí)，有利于高中生的成長(zhǎng)?；诖耍疚木歪槍?duì)新媒體環(huán)境下高中生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行探討，首先說(shuō)明培養(yǎng)自我管理意識(shí)所具有的重要性，然后就所提出自我管理意識(shí)培養(yǎng)的具體措施，希望通過(guò)文章的探討能夠?yàn)槠渌處熢诖朔矫嫔咸峁┮欢▍⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高中生;自我管理意識(shí)

前言

高中生已經(jīng)形成了獨(dú)立的人格，在很多方面上都不需要再通過(guò)管教而讓其遵守規(guī)矩，需要其能夠通過(guò)自我管理而成為一名高素質(zhì)人才。但是，對(duì)于很多教師如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)成為了一項(xiàng)難題，很多教師通過(guò)不斷嘗試也沒(méi)有得到一個(gè)有效的方法，因此筆者就根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出培養(yǎng)高中生自我管理意識(shí)的措施。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、新媒體環(huán)境下高中生自我管理意識(shí)培養(yǎng)的重要性

在新媒體環(huán)境下，高中生所面對(duì)的誘惑都非常大，而學(xué)習(xí)任務(wù)也更加繁重，再加上其自身正處于世界觀和人生觀形成的重要階段，如果在自我管理能力上存在很大的欠缺，那么直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于其未來(lái)的成長(zhǎng)。另外，根據(jù)我國(guó)當(dāng)下的教育目標(biāo)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體性，不僅要能夠完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要將其培養(yǎng)為一個(gè)擁有健全人格、社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)的人才，讓學(xué)生在走向社會(huì)以后能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，而這都需要先加強(qiáng)對(duì)高中生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)，促使其能夠根據(jù)自身情況能夠正視自己，對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整，這也在一定程度上滿足了素質(zhì)教育的要求[1]。

二、新媒體環(huán)境下高中生自我管理意識(shí)培養(yǎng)措施

（一）認(rèn)識(shí)自我

高中生已經(jīng)接近于成人或是部分高中生年齡已經(jīng)達(dá)到了法律規(guī)定，成為了一名法律意義上的成年人，能夠進(jìn)行自我審視，然而在自我認(rèn)識(shí)上還存在很多局限性，不夠深刻，如此則要教師能夠在日常管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生明確自身的理想，加強(qiáng)自我培養(yǎng)的思想，還要根據(jù)自身情況自己制定一個(gè)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃。教師在培養(yǎng)高中生的自我管理能力與意識(shí)時(shí)，需要先幫助其對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行檢查，再通過(guò)考慮每一名高中生自身各個(gè)方面因素，進(jìn)一步明確一個(gè)培養(yǎng)的方向[2]。例如，在接待新生時(shí)，可以在首節(jié)課上對(duì)自己過(guò)去學(xué)習(xí)生活進(jìn)行闡述，如讓自己感到自豪和認(rèn)為存在煩惱的地方，然后對(duì)自己在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活中的打算。之后，再通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生在某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)寫(xiě)出階段總結(jié)，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，對(duì)互相身上所存在的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而幫助其樹(shù)立起自信。還要讓學(xué)生能夠清楚了解到，學(xué)生身上是否有閃光點(diǎn)不在于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)習(xí)再差的學(xué)生身上也有值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。

（二）規(guī)范制度

當(dāng)學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和了解以后，便可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中生自我管理意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在班級(jí)管理上，如果想要獲得良好的管理效果，僅僅依靠于說(shuō)教并不能夠產(chǎn)生較為理想的效果，需要采用制度對(duì)其加以規(guī)范。例如，在班級(jí)中可以成立多個(gè)小組，每個(gè)小組所具有的職能是不同的，如有的小組具有教育職能，有的小組具有管理職能等等，根據(jù)所制定的規(guī)章制度對(duì)高中生進(jìn)行管理，如此能夠促使管理工作變得更加井井有條[3]。另外，還可以成立只有學(xué)生所構(gòu)成的“議會(huì)”，其主要是讓學(xué)生對(duì)班級(jí)內(nèi)所實(shí)施的管理辦法、制度等進(jìn)行討論，讓所有學(xué)生都參與到其中，促使規(guī)章制度更加合理。與此同時(shí)，還要構(gòu)建獎(jiǎng)懲、監(jiān)督等制度，其能夠?qū)W(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并形成公平公正的良好行為，這也為其走進(jìn)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。高中生通過(guò)制定、實(shí)施、改進(jìn)制度和方法，也是其進(jìn)行自我管理的過(guò)程，這對(duì)于其在日常學(xué)習(xí)生活中自我管理意識(shí)的形成能夠起到良好作用。

（三）開(kāi)展活動(dòng)

自我激勵(lì)是學(xué)生對(duì)自我行為不斷進(jìn)行內(nèi)化的重要過(guò)程，其也將學(xué)身所制定的自我目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行自我約束的重要力量。教師在工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出非常多的機(jī)會(huì)，以便讓學(xué)生通過(guò)各種途徑而實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，這也是對(duì)自我教育能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要過(guò)程。通常情況下，在每個(gè)學(xué)期中都應(yīng)當(dāng)開(kāi)展幾次大型活動(dòng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。例如，組織讀書(shū)演講活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)讀書(shū)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生演唱，不僅能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生樹(shù)立起榜樣的作用，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)擁有了更加明確的目標(biāo)與方向。再比如，為班級(jí)中常年“隱身”的學(xué)生舉辦生日會(huì)，并讓每一名學(xué)生都能夠?yàn)槠浞瞰I(xiàn)上真心的祝福。借助該活動(dòng)更能夠讓學(xué)生體會(huì)到伙伴之間要相互關(guān)愛(ài)，使得其認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是受到關(guān)注的，都是集體中非常重要的一分子[4]。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)

進(jìn)行自我評(píng)價(jià)總結(jié)對(duì)于學(xué)生自我管理而言是非常重要的，當(dāng)學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，才能夠?qū)ζ溆幸粋€(gè)新的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生要能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師每隔一段時(shí)間舉辦一次班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，說(shuō)說(shuō)自己有進(jìn)步的地方以及還需要繼續(xù)改善的地方，同時(shí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活制定新的計(jì)劃。通過(guò)不斷進(jìn)行自我的總結(jié)和審視，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)，通過(guò)自我管理獲得更為理想的發(fā)展空間與效果。

總結(jié)

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)高中生自我管理能力和意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)變得格外重要。通過(guò)培養(yǎng)高中生自我管理意識(shí)時(shí)，不僅能夠促使其在日常生活和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我管理，擁有更強(qiáng)的自制能力，而且還能夠降低新媒體環(huán)境對(duì)高中生所造成的不良影響，高中生通過(guò)自我管理對(duì)該環(huán)境下的信息進(jìn)行篩選，抵制不利于自身發(fā)展的信息，促使其能夠通過(guò)自我管理獲得良好發(fā)展。文章在培養(yǎng)自我管理意識(shí)上主要是從認(rèn)識(shí)自我、規(guī)范制度、開(kāi)展活動(dòng)以及評(píng)價(jià)總結(jié)四個(gè)方面入手，以便獲得良好的培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]保先蘭. 如何培養(yǎng)高中生的自我管理意識(shí)[J]. 甘肅教育， 2019， 623（03）：36.

[2]劉映明. 高中生自我管理與自我教育培養(yǎng)策略探索[J]. 考試周刊， 2019（40）.

[3]巢中強(qiáng)， 徐建偉. 新形勢(shì)下高中學(xué)生管理策略的探討[J]. 華人時(shí)刊·校長(zhǎng)版， 2015， 000（011）：P.43-43.

[4]陳利榮. 高中生自主管理策略研究——有感于漢壽一中學(xué)生自主管理[J]. 新課程.教師， 2016， 000（011）：P.212-.