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      談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)提高小組合作學(xué)習(xí)效率

      2020-06-29 09:44:45李明洪
      大眾科學(xué)·中旬 2020年6期
      關(guān)鍵詞:信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作

      李明洪

      摘要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,人們已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代。現(xiàn)如今,將信息技術(shù)融入日常教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)下教育發(fā)展的趨勢(shì)。因此,教師應(yīng)順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),竭盡所能的應(yīng)用信息技術(shù),并以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作的學(xué)習(xí)效率。本文從實(shí)際情況出發(fā),在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,就如何應(yīng)用信息技術(shù)提高小組合作的效率提出一些建議。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;信息技術(shù);小組合作

      引言

      在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師往往采用理論講解的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)模式使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂十分枯燥,從而使學(xué)生無法將注意力集中在課堂上,進(jìn)而使得學(xué)生在課堂的效率降低。此外,這樣的情況也會(huì)使得學(xué)生很難自主的思考學(xué)習(xí),從而使得當(dāng)代學(xué)生的思維模式被固化,進(jìn)而使學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神。面對(duì)這一現(xiàn)狀,無數(shù)教師努力的探究解決這一問題的方法,現(xiàn)如今,許多教師采用了將學(xué)生分組,使得學(xué)生相互分工、協(xié)作的教學(xué)方式,這樣的教學(xué)方式一定程度上改善了當(dāng)下的教學(xué)難題。然而,隨著信息化時(shí)代的到來,過去的教學(xué)方式并不一定適用于當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境。因此,教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)下的信息化環(huán)境,對(duì)小組分工合作的教學(xué)模式進(jìn)行改善和創(chuàng)新。

      一、信息化技術(shù)的必要性

      (一)優(yōu)化教學(xué)過程

      在小學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生來說,也有一定的難度,將信息技術(shù)融入課堂一定程度上能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。例如,教師可以通過圖片,視頻的形式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容,使得學(xué)生更加直觀的理解其中抽象的部分,幫助學(xué)生更加熟練的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí),這樣的形式還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,使得學(xué)生將注意力集中在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上,從而積極地參與到課堂中,進(jìn)而提高課堂效率。

      (二)提高學(xué)生信息素養(yǎng),提高小組合作學(xué)習(xí)效果

      信息技術(shù)的使用能夠很大程度的提升人們的效率,因此,幫助學(xué)生培養(yǎng)使用信息化手段的能力非常重要,將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂就能夠有效的鍛煉學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。此外,信息技術(shù)為人們提供了許多便利,并大大提高了人們的學(xué)習(xí)效率,所以,將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂還能夠使得學(xué)生之間的分工協(xié)作更加高效。

      (三)學(xué)生掌握信息化學(xué)習(xí)方式

      信息化教學(xué)將會(huì)改變以往的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式,更多的是以小組合作探究的方式進(jìn)行探討式學(xué)習(xí)。雖然以前也有小組合作的方式,但是現(xiàn)在的小組合作是建立在信息化基礎(chǔ)上的,這種信息化的合作方式將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      二、信息技術(shù)提高小組合作學(xué)習(xí)效率的主要措施

      (一)生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容,提高小組合作興趣,降低小組合作的知識(shí)難度

      小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng),探索欲旺盛的階段,如果教師不能在課堂上吸引住學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,在接下來的小組合作中,學(xué)生將會(huì)很難投入到其中。因此,教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示一些有趣的圖片、視頻等,使得學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,從而使得學(xué)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,進(jìn)而更加投入地參與到小組分工合作中。同時(shí),也能夠幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,進(jìn)而使得小組的合作更加高效。

      對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不容易,主要原因在于小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜。因此,在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中,教師開展小組分工合作時(shí),學(xué)生并不能通過小組合作更加高效的學(xué)習(xí)。所以,教師通過信息技術(shù)向?qū)W生開展多樣、生動(dòng)的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生更加直觀的理解其中的知識(shí),并靈活的運(yùn)用,從而幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行討論、探究。例如,在開展“旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可以制作一個(gè)正方體旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱的動(dòng)畫,教師可以通過動(dòng)畫更加直觀地展示出旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱的過程,幫助學(xué)生更加深刻地理解,同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      (二)使用社交和搜索平臺(tái),增強(qiáng)小組團(tuán)隊(duì)合作能力

      在傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)模式中,由于各個(gè)學(xué)生對(duì)于問題的討論僅僅來源于課本,特別是在需要解決的問題較為困難的情況下,各個(gè)學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力不同,這導(dǎo)致討論起來存在一定的問題,達(dá)不到小組合作效果。此外,進(jìn)行探討的過程僅僅包括課上教師給與的時(shí)間。然而,一節(jié)課的時(shí)間有限,教師必須留出一部分時(shí)間講解所學(xué)知識(shí),不可能給學(xué)生留出太多的時(shí)間進(jìn)行討論。這些時(shí)間并不足以使學(xué)生相互合作完成整個(gè)任務(wù),因此,學(xué)生可以通過社交平臺(tái)進(jìn)行溝通,將空余的時(shí)間利用起來,使得學(xué)生能夠利用更多的時(shí)間充分溝通,從而提升學(xué)生之間的合作能力。此外,由于互聯(lián)網(wǎng)的普及,獲得知識(shí)的方式也變得更加便捷,所以,學(xué)生也可以在閑暇時(shí)間通過搜索平臺(tái)了解更多的知識(shí),使得自身的知識(shí)框架更加完善,從而更加靈活自如的掌握知識(shí),進(jìn)而更加高效的進(jìn)行探討。

      結(jié)束語

      信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合能夠使得小組的分工合作更加高效。因此,教師可以根據(jù)以下幾個(gè)方面應(yīng)用信息技術(shù)。第一,利用信息技術(shù)開展課堂,使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式更加多樣、直觀,并以此激發(fā)學(xué)生興趣,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,使得小組成員的分工合作更加高效、和諧。第二,利用課余時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用社交和搜索軟件,使得學(xué)生之間能夠深入交流,并擁有更加廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備。

      參考文獻(xiàn)

      [1]曹慶花,閆洪恩.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略[J].中國校外教育,2019,13:168.

      [2]龔高文.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].甘肅教育,2019,10:119.

      [3]陳鑫.例談小學(xué)數(shù)學(xué)合作式教學(xué)的開展[J].甘肅教育,2019,11:72.

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