淺談學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

付玉琴

摘要：建國七十年來的學(xué)前教育政策實(shí)現(xiàn)了由師法蘇聯(lián)轉(zhuǎn)向建設(shè)中國特色學(xué)前教育跨越、由關(guān)注學(xué)前教育資源不均轉(zhuǎn)向均衡式演進(jìn)、由倡導(dǎo)園所“量”的建設(shè)轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的提升、由重視幼兒的身體轉(zhuǎn)向身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展的趨勢(shì)，為新中國的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提供了有力的政策支持。本文基于淺談學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究展開論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;發(fā)展現(xiàn)狀;對(duì)策研究

引言

學(xué)前教育的良好發(fā)展必須建立在幼兒園外部運(yùn)行機(jī)制和內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制并重的基礎(chǔ)上，既重視社會(huì)層面的體系建設(shè)，也要重視學(xué)前教育的內(nèi)部建設(shè)。社會(huì)體系方面，必須把學(xué)前教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理和督導(dǎo)評(píng)估，在經(jīng)費(fèi)投入準(zhǔn)則、投入標(biāo)準(zhǔn)、投入比例等細(xì)則方面補(bǔ)充完善。內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制方面，各地應(yīng)依據(jù)國家政策法規(guī)制定符合時(shí)代特點(diǎn)的幼兒園教育教學(xué)、安全防范、師資隊(duì)伍建設(shè)、園所質(zhì)量等方面的實(shí)施細(xì)則，做到兼顧統(tǒng)一性與靈活性、均衡性與獨(dú)特性。

一、我國學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀

從21世紀(jì)初期開始，學(xué)前教育開始成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)也引起了國家的重視，在國家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要中，中國今后十年教育發(fā)展的任務(wù)之一便是學(xué)前教育。在近幾年，我國的教育體制也在不斷的改革發(fā)展中，值得高興的是在發(fā)展中不斷趨于完善，新的可持續(xù)發(fā)展的教育體制正在逐步確立。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，衡量一個(gè)國家綜合國力強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化，過去以軍事、經(jīng)濟(jì)為主的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不存在了，知識(shí)成為現(xiàn)在衡量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。為了跟國際社會(huì)接軌，我國越來越重視教育的改革和發(fā)展，學(xué)前教育是從20世紀(jì)五十年代初開始發(fā)展的，經(jīng)過不斷的整改和調(diào)節(jié)逐漸走上了繁榮發(fā)展的正軌。

二、對(duì)學(xué)前教育應(yīng)作好科學(xué)全面的定位

從世界范圍看，社會(huì)性學(xué)前教育機(jī)構(gòu)誕生于大工業(yè)生產(chǎn)的背景之下，因而，其天然就具有為家庭服務(wù)、通過早期教育為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)、促使幼兒在一個(gè)年齡相仿的集體中形成良好人格和積極的社會(huì)行為等多種功能。從社會(huì)學(xué)角度看，過分強(qiáng)調(diào)某部分的職能而忽視其他方面，則不利于學(xué)前教育的健康發(fā)展。如新中國成立之后的30年間主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)前教育為家庭服務(wù)，雖然一定程度上實(shí)現(xiàn)了公育普惠，但幼兒園教師隊(duì)伍專業(yè)化水平長(zhǎng)期沒有提升，保教質(zhì)量徘徊不前。而改革開放后一段時(shí)間強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的“專業(yè)主義”，但忽視了學(xué)前教育的公平性和公益性。其結(jié)果一方面雖然學(xué)前教育的規(guī)范化、科學(xué)性得到了加強(qiáng)，但另一方面學(xué)前教育區(qū)域差異不斷拉大，學(xué)前教育不公平現(xiàn)象凸顯，“入園難”“入園貴”加劇。

三、合理規(guī)劃和建設(shè)農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

在當(dāng)前農(nóng)村幼兒園中，大部分的幼兒園都是民辦的，這些民辦幼兒園在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施方面存在著不足之處，并且這些民辦幼兒園在管理制度方面還是不完善的，因此，各級(jí)政府部門在加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育資金投入的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)有效地規(guī)范和合理建設(shè)農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，各級(jí)政府部門可以出資辦一所幼兒園，這樣一來每個(gè)幼兒的監(jiān)護(hù)人也會(huì)放心地把幼兒送到幼兒園中[3]。另外對(duì)于一些民辦幼兒園來說，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)給予這些幼兒園一定的補(bǔ)貼或者是免費(fèi)的福利，使得民辦幼兒園的相關(guān)管理人員可以積極地投身于幼兒園建設(shè)中，不斷地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)條件，并且為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的一分力量。各級(jí)政府部門還應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家對(duì)學(xué)前教育的要求，來對(duì)農(nóng)村幼兒園教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷的完善，根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來科學(xué)地制定農(nóng)村幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)?shù)揭恍┺r(nóng)村兒童家里做充分的動(dòng)員工作，使得每一個(gè)農(nóng)村兒童都可以到幼兒園中接受正規(guī)的教育。

四、注重信息化建設(shè)的區(qū)域平衡

教育的信息化建設(shè)是我們要實(shí)施的一項(xiàng)長(zhǎng)久工程，促進(jìn)教育的信息化是教育中的主要任務(wù)之一，在教育中推進(jìn)信息化建設(shè)有助于提高學(xué)生們的課堂積極性，也能夠豐富教師們的授課形式，可以極大地提高課堂的生動(dòng)性和多樣性，提升課堂的效率。要想改進(jìn)我國學(xué)前教育信息化建設(shè)，平衡區(qū)域建設(shè)無疑至關(guān)重要。第一，保證教育系統(tǒng)的內(nèi)部平衡。學(xué)前教育雖然不算在九年義務(wù)教育之內(nèi)，但在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展中仍然起著十分重要的作用，所以，學(xué)前教育所具有的教育信息化資源，應(yīng)同中小學(xué)教育資源一樣，改變對(duì)學(xué)前教育以往的偏見，將部分資源向?qū)W前教育傾斜，這樣，可以避免在同一地區(qū)，不同教育階段所接受的信息化教育程度存在較大差異，導(dǎo)致教育資源失衡。第二，區(qū)域平衡還包括城鎮(zhèn)和農(nóng)村的教育平衡。應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育信息化的投入，為農(nóng)村的兒童提供充足的資源，得到和城市兒童同等的教育機(jī)會(huì)，進(jìn)而消除城鄉(xiāng)教育差距，讓教育公平公正。第三，保障中西部地區(qū)教育平衡。加強(qiáng)對(duì)西部地區(qū)的教育扶持，包括一些基礎(chǔ)性的設(shè)施，讓貧困地區(qū)的兒童接受學(xué)前教育，并且可以從信息化建設(shè)的教育中獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有中西部發(fā)展平衡，才是真正的信息化建設(shè)的區(qū)域平衡。

五、加大學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師對(duì)學(xué)生的影響是很大的，尤其是低齡幼兒的心智發(fā)展還不夠完善，所以學(xué)前教育一定要注重對(duì)教師的選擇和培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行規(guī)范、專業(yè)的培養(yǎng)。首先，要把學(xué)前教育的地位提高，把對(duì)學(xué)前教育教師的要求提高到和從事九年義務(wù)教育教師一樣的高度，對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)前教育的教師能夠與從事九年義務(wù)教育的教師一樣，有相應(yīng)的福利和待遇，就能夠吸引優(yōu)秀的教師加入到學(xué)前教育隊(duì)伍中。其次，要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)前教育教師的學(xué)歷，建設(shè)一批高學(xué)歷的專業(yè)教師隊(duì)伍。再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教師的管理，制定規(guī)范的管理體系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教師隊(duì)伍的管理是提高幼兒園教育的關(guān)鍵。幼兒園在招聘教師時(shí)，要注意招聘有從業(yè)資格的教師，并且努力提高他們的工作福利，改變他們對(duì)學(xué)前教育教師的看法，改變他們對(duì)工作的態(tài)度。

結(jié)束語

要以人民為中心，使全體適齡幼兒，特別是處境不利幼兒能接受最基本的學(xué)前教育;要樹立全面的健康發(fā)展觀，在普及普惠的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育的均衡優(yōu)質(zhì)工程;還要加強(qiáng)學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)，通過加大政府財(cái)政投入努力提升幼兒園教師待遇，使幼兒教師逐步成為令人羨慕、受人尊敬有較高專業(yè)水準(zhǔn)的社會(huì)職業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]王菊梅.學(xué)前教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性[J].甘肅教育，2019（22）：44.

[2]董新華.農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題研究[J].農(nóng)家參謀，2019（22）：41.

[3]徐占芳，張驊.助推城鄉(xiāng)學(xué)前教育“一體化”均衡發(fā)展[J].江西教育，2019（33）：94.