高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題及管理對(duì)策芻議

趙淼堅(jiān)

摘要：隨著高校教育制度的改革，高校的教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的教學(xué)模式，而化學(xué)課程就是高校實(shí)驗(yàn)最多的科目，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)量的不斷提高，化學(xué)試劑引起的安全事故也越來(lái)越多，受到人們的廣泛關(guān)注。實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題影響的著學(xué)校的穩(wěn)定運(yùn)行以及學(xué)校師生的安全。因此，本文將對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的安全問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出一些相對(duì)應(yīng)的管理對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);安全問(wèn)題;管理對(duì)策

目前，教學(xué)實(shí)驗(yàn)化的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要地點(diǎn)。它與生物，物理等科目性質(zhì)不同，化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往有一些隱性的危險(xiǎn)，化學(xué)試劑有其危害性，很多都是易燃易爆的高?；瘜W(xué)用品。一些有強(qiáng)腐蝕性的化學(xué)試劑，如果不小心使用，就會(huì)引發(fā)安全事故，不僅如此，還有一些實(shí)驗(yàn)前要注意到的安全問(wèn)題同學(xué)們有時(shí)會(huì)忽略掉，往往就是安全事故的引發(fā)原因。高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全防范工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全情況影響著高校的和諧發(fā)展，因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行分析，采取一些管理對(duì)策很有必要。

1 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全事故分析

1.1 電器使用不當(dāng)引起火災(zāi)事故

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些設(shè)備通電實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，有可能在使用儀器設(shè)備時(shí)導(dǎo)致通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者在使用完設(shè)備后沒(méi)有及時(shí)關(guān)掉電源，長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)作會(huì)讓設(shè)備溫度升高引起著火，還有一些學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中使用功率過(guò)大的設(shè)備，就會(huì)引起線路短路問(wèn)題，過(guò)載的短路問(wèn)題引起著火。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中一般有許多的易燃易爆物品，如果學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不小心將電路碰到易燃物質(zhì)，就會(huì)引起著火，這種事故在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中普遍存在，應(yīng)該引起重視。

1.2 危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏事故

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有時(shí)候需要一些壓力和溫度控制在一定范圍內(nèi)，通常在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中不能準(zhǔn)確地控制好溫度范圍，常常引發(fā)高溫高壓，就極易發(fā)生一些安全事故。實(shí)驗(yàn)室中有的化學(xué)試劑有腐蝕性，沒(méi)有及時(shí)的維護(hù)使用過(guò)程中容易導(dǎo)致設(shè)備的老化。而學(xué)校對(duì)于化學(xué)試劑維護(hù)工作并不完善，學(xué)校沒(méi)有組織經(jīng)常性的管理工作，學(xué)生在設(shè)備老化的情況下故障運(yùn)行設(shè)備可能會(huì)引發(fā)化學(xué)品泄漏的安全事故，造成火災(zāi)中毒等情況，對(duì)學(xué)生的生命安全以及生態(tài)環(huán)境都有極大的威脅，因此學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品的維護(hù)工作，定期進(jìn)行檢查管理。

1.3 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

（1）學(xué)校的安全的教育普及情況不足，學(xué)生和老師的安全意識(shí)都不是很高。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的關(guān)注點(diǎn)往往都在于能不能按正確的方式切合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，而忽略到了安全管理的問(wèn)題，所以造成了老師跟學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全情況都不太了解。盡管老師的教學(xué)水平比較高，但是對(duì)于安全管理防護(hù)知識(shí)方面比較薄弱，甚至有的老師根本不重視安全教育，對(duì)上級(jí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)室安全管理與檢查活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，許多檢查活動(dòng)都是以完成任務(wù)，走馬觀花式的方式，根本沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的約束作用。老師都不重視，學(xué)生的安全意識(shí)更差，一系列的不遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范的行為引起化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全事故。

（2）再一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任管理部門(mén)制度工作不完善，安全責(zé)任是每個(gè)人都要負(fù)責(zé)的，包括進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的老師以及學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)需要學(xué)校去購(gòu)買(mǎi)教學(xué)設(shè)備，但由于學(xué)生的不正確操作，很有可能引起實(shí)驗(yàn)室的工具損壞。而學(xué)校沒(méi)有對(duì)安全管理權(quán)責(zé)到每個(gè)人身上，即使學(xué)校要求管理活動(dòng)，但是老師不想管，學(xué)生不服管的情況極大的影響了安全教育的開(kāi)展，安全管理的不到位會(huì)給實(shí)驗(yàn)室造成安全隱患。

2 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全措施

2.1 培養(yǎng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育

（1）實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行科研教學(xué)的主要地點(diǎn)，如果學(xué)校沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)室的操作進(jìn)行行為規(guī)范，老師沒(méi)有普及安全教育就會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室的不安全操作情況，導(dǎo)致安全隱患的問(wèn)題。事實(shí)上，有許多高校的老師，雖然對(duì)于教研方面比較了解，可以做到很好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范行為以及一些存在的安全隱患的情況都不太了解，這對(duì)于學(xué)生和老師都是不負(fù)責(zé)任的，學(xué)校一定要全面提高師生的安全意識(shí)培養(yǎng)。首先，可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的管理人員，對(duì)于學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室的工作人員普及安全教育知識(shí)，還要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的操作行為進(jìn)行規(guī)范，組織講解活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，每個(gè)老師都要經(jīng)過(guò)的規(guī)范的安全教育之后，才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣才能夠讓教研工作與實(shí)驗(yàn)室的安全性都受到保障。

（2）其次，對(duì)于安全管理問(wèn)題上一定要有明確的制度，進(jìn)行日常的管理工作，這樣才能夠保證實(shí)驗(yàn)高效的進(jìn)行，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全性都有保障。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器要有一個(gè)詳細(xì)的安全操作的指導(dǎo)，對(duì)于那些比較危險(xiǎn)的易燃易爆的化學(xué)物品，一定要遠(yuǎn)離學(xué)生。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師一定要多次強(qiáng)調(diào)化學(xué)物質(zhì)的危險(xiǎn)性，讓學(xué)生小心使用，并且要在老師的監(jiān)管下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，只有在日常管理工作制度化，規(guī)范化的情況下，才能使安全管理活動(dòng)更好地開(kāi)展。再一點(diǎn)，責(zé)任權(quán)責(zé)一定要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，要讓學(xué)生都簽訂安全責(zé)任書(shū)告知書(shū)，學(xué)生要清楚安全守則以及規(guī)范，讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題，保護(hù)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備工具，進(jìn)行安全有效的操作。還有學(xué)校要與消防科以及保衛(wèi)部聯(lián)合進(jìn)行安全管理工作，從體制上優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的管理活動(dòng)。

2.2 加強(qiáng)對(duì)于化學(xué)危險(xiǎn)品的維護(hù)管理工作

（1）首先是化學(xué)危險(xiǎn)品的存放問(wèn)題，化學(xué)物品一定要根據(jù)國(guó)家規(guī)定存放的地點(diǎn)擺放，位置要保持通風(fēng)。根據(jù)化學(xué)物品的危險(xiǎn)程度以及其性質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的分類(lèi)存放，對(duì)于易燃易爆的化學(xué)危險(xiǎn)品一定要專(zhuān)門(mén)的設(shè)置地方存放，還要有專(zhuān)門(mén)的管理人員進(jìn)行管理。對(duì)于化學(xué)危險(xiǎn)品要好好的保管，定時(shí)的檢查環(huán)境，根據(jù)貯藏地點(diǎn)的環(huán)境進(jìn)行分析，看是否符合化學(xué)物品的存放的環(huán)境，對(duì)于消防設(shè)備一定要提前儲(chǔ)備好，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)一定要有監(jiān)控設(shè)施進(jìn)行實(shí)時(shí)看管。而對(duì)于危險(xiǎn)品的處理，有許多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)完之后，就把實(shí)驗(yàn)品丟到垃圾桶里或者是下水道中，但有些物質(zhì)是不能夠直接進(jìn)行處理的，不能隨意的傾倒和掩埋，應(yīng)該集中地進(jìn)行處置，所以老師一定要提前對(duì)跟學(xué)生說(shuō)好應(yīng)該如何處理的問(wèn)題，最好由老師集中進(jìn)行處理，減少安全事故的隱患問(wèn)題。

（2）對(duì)于化學(xué)危險(xiǎn)品一定要安全使用，才能夠規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的行為。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師一定要提前對(duì)每個(gè)化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及危險(xiǎn)物品，防范措施都要有一定的普及，在使用易揮發(fā)易燃易爆的化學(xué)危險(xiǎn)品，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生采取一些安全防護(hù)措施，佩戴一些防護(hù)用具。在通風(fēng)的情況下進(jìn)行化學(xué)物品的實(shí)驗(yàn)工作，比如說(shuō)有些實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行時(shí)要提前預(yù)熱，有的同學(xué)往往忽略這些環(huán)節(jié)，就可能會(huì)引發(fā)一些安全隱患的問(wèn)題。

3 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，一定要嚴(yán)格看管。它關(guān)系到學(xué)校的和諧發(fā)展，有關(guān)規(guī)定一定要按規(guī)范進(jìn)行操作，對(duì)設(shè)施要定期進(jìn)行檢查，加強(qiáng)化學(xué)危險(xiǎn)品的管理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)工作是在一個(gè)安全且環(huán)保的實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行的，才能更好地促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

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