淺談中學(xué)德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法

林旭勇

摘要：隨著教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，初中的德育教育引起了人們高度的重視，同時(shí)對(duì)教師提出了新的教學(xué)要求。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要重視學(xué)生德育教育的學(xué)習(xí)，還要根據(jù)學(xué)生的主體對(duì)德育教育的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行完善，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極地投入到學(xué)習(xí)中。德育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。本文根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)生德育教育的情況和發(fā)展，提出了初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);德育教育;教學(xué)創(chuàng)新

初中階段的學(xué)生心理和生理還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，并且初中學(xué)生正處于青春期，具有易怒的性格和不穩(wěn)定的情緒，學(xué)生之間的吵鬧都會(huì)引發(fā)一場(chǎng)激烈的沖突，要想有效地改善這些問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造安定團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育。有效的德育教育能夠使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，改正自身的缺點(diǎn)，真誠(chéng)地對(duì)待其他同學(xué)，樹(shù)立正確的三觀和人生目標(biāo)。但是在初中德育教育中還存在著一些問(wèn)題，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、 對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要意義

由于初中學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有明辨是非的能力，很難判定和預(yù)防身邊的不安全因素。并且，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，物質(zhì)生活的豐富性以及社會(huì)的復(fù)雜性，使得各種思想觀念在這種環(huán)境下充斥著人們的生活。再加上外來(lái)文化的影響、現(xiàn)代信息傳播速度的加快以及拜金主義、享樂(lè)主義、物質(zhì)主義等不良思想的蔓延與充斥，青少年面臨的誘惑也越來(lái)越多。尤其是對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，他們的思想觀念正處于形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段極其容易受到外界思想觀念的影響，如果教師不采用有效的手段對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生誤入歧途。因此，對(duì)初中生進(jìn)行德育教育，不僅能夠?qū)W(xué)生思想觀念的形成起到正確的指引作用，有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展。尤其是對(duì)德育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠使德育教育的教學(xué)效果更加顯著，提高教學(xué)的效率。

二、 中學(xué)德育教育教學(xué)方法創(chuàng)新的有效策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的德育教育的基本素養(yǎng)

所謂的德育教育基本素養(yǎng)包括政治、思想以及道德素養(yǎng)，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，并對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，就要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，要采用靈活有效的方式，不能用強(qiáng)硬的態(tài)度進(jìn)行道德指令和道德禁止，生硬的教學(xué)模式只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多地好奇心理趨勢(shì)嘗試犯錯(cuò)誤。德育教育主要是運(yùn)用道德事件的描述來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的行為，由此規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則。初中階段正值學(xué)生青少年期的發(fā)育階段，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用倡議、激勵(lì)的形式進(jìn)行德育的教育，例如，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)，并且要進(jìn)行比喻形式的教育，考試不能作弊，要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信教育;要對(duì)老師尊敬不僅是尊師重道亦是長(zhǎng)幼有序的教導(dǎo);要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和公物，培養(yǎng)學(xué)生公德心的建立;要講文明懂禮貌，待人接物要有一定修養(yǎng)等。

（二） 開(kāi)展有意義的活動(dòng)進(jìn)行德育教育

在初中階段進(jìn)行德育教育時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展意義的德育教育教學(xué)活動(dòng)，并且在活動(dòng)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，使其主觀意識(shí)得到有效的發(fā)揮。不僅如此，教師在德育教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中還要教導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中共贏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。例如，教師可以在校園內(nèi)開(kāi)展德育教育專(zhuān)題活動(dòng)，教師聯(lián)合學(xué)校社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生參與德育教育活動(dòng)。因?yàn)榈掠逃婕岸鄠€(gè)方面，所以教師可以選擇德育教育作為主題，在主題中延伸小標(biāo)題。如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展紅歌比賽，班級(jí)和班級(jí)之間進(jìn)行較量，前三名的班級(jí)給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可以利用社區(qū)開(kāi)展德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生走入社區(qū)養(yǎng)老院探望慰問(wèn)老人;讓學(xué)生在社區(qū)參加愛(ài)心捐贈(zèng)將自己穿小的衣服，或者是用過(guò)的書(shū)籍拿出來(lái)捐給山區(qū)貧困學(xué)生;教師還可以讓學(xué)生拿出自己的玩具，在社區(qū)進(jìn)行義賣(mài)活動(dòng)，將義賣(mài)后的財(cái)產(chǎn)捐給災(zāi)區(qū)。

（三） 在進(jìn)行德育教育時(shí)要與實(shí)際生活相聯(lián)系

要想有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)德育教育的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，就要將德育教育與實(shí)際生活相聯(lián)系，將德育教育生活化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且易于學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。因此，在今后的德育教育課堂中，教師必須將其與學(xué)生平時(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，不能只是將德育放在課堂上，而是要注重德育教育的生活化，在生活中滲透德育知識(shí)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以選取一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生討論，如“老人倒地該不該扶”“羅爾事件”在面對(duì)這些社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，該怎么做才是對(duì)的。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。老師可以利用這些案例教學(xué)，但也要選擇一些與同學(xué)比較近的生活案例。如在現(xiàn)實(shí)生活中尋找一些誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼的點(diǎn)滴事跡，用日常生活中隨處可見(jiàn)的小事對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，只有小事做好才能真正培養(yǎng)一個(gè)人的良好品格，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四） 在德育教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起和迅速發(fā)展，受到了我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的歡迎和使用，其中也包括教育領(lǐng)域。多媒體教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其所特有的圖片、音頻、視頻等能夠吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的德育教育教學(xué)中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生觀看一些紀(jì)錄片或者是專(zhuān)題節(jié)目，讓學(xué)生能夠在看這些節(jié)目的過(guò)程中，受這些好人好事的影響，利用這些方式給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)和榜樣，讓學(xué)生在這種健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行德育教育，弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、 總結(jié)

綜上所述，德育教育的創(chuàng)新能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在今后的德育教育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)其自身的性格特點(diǎn)來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使其能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中。不僅如此，教師還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，從而提升課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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