基于層次分析法和SVR的高中政治課規(guī)范化建設評價

徐普

摘 要：為了實現高中政治課規(guī)范化建設評價，客觀地反映高中政治課規(guī)范化建設的實際能力和真實水平，運用層次分析法構建出涉及8個一級評價指標的高中政治課規(guī)范化建設評價指標體系，包括師資隊伍、教學管理、教學內容、教學實施、保障機制、教學研究、教學效果和特色項目。將高中政治課規(guī)范化建設水平劃分為欠規(guī)范、規(guī)范和精品3個等級并將其作為SVR的輸出，通過專家打分法獲得23個高中政治課規(guī)范化建設評價二級指標數據并將其作為SVR的輸入，建立SVR的高中政治課規(guī)范化建設評價模型。與BP和RBF相比， SVR可以有效提高高中政治課規(guī)范化建設評價的精度，為高中政治課規(guī)范化建設評價提供新的方法和途徑。

關鍵詞： 層次分析法; 評價指標體系; 支持向量回歸; 規(guī)范化; 神經網絡

中圖分類號： G 523

文獻標志碼： A

Abstract： In order to achieve the high school political lesson evaluation standardization construction， objectively reflect the practical ability of the construction of the high school political lesson standardization and real level， the analytic hierarchy process is used to construct an evaluation system for high school political lesson standardization construction. The index system has 8 first level indexes which include teacher， teaching management， teaching content， teaching implementation， guarantee mechanism， teaching research， the teaching effect， and special projects. The standardized construction of high school political courses is divided into three levels： unstandardized， standardized and high-quality， which are taken as the output of SVR. The secondary index data are the standardized construction evaluation of 23 high school political courses， these data are obtained through the expert scoring， and taken as the input of SVR. The standardized construction evaluation model of high school political courses of SVR is then established. Compared with BP and RBF， SVR can effectively improve the accuracy of the evaluation of the standardized construction of high school political courses， and provide a new method for the evaluation of the standardized construction of high school political courses.

Key words： analytic hierarchy process; evaluation index system; support vector regression; standardization; neural network

0 引言

高中政治課是高中生思想政治教育的重要構成部分，隨著高中政治課規(guī)范化建設工作的推進，如何評價高中政治課規(guī)范化建設水平，客觀地反映高中政治課規(guī)范化建設的實際能力和真實水平，成為目前一個亟待解決的重要課題[1]。目前高中政治課規(guī)范化建設的研究文獻特別少，評價指標體系不夠全面和完善，無法科學合理地評價高中政治課規(guī)范化建設水平，因此建立高中政治課規(guī)范化建設水平評價指標體系以及實現高中政治課規(guī)范化建設水平合理的評價具有重要的實際意義和理論價值[2]。

1 政治課規(guī)范化建設評價指標

科學合理地設計高中政治課規(guī)范化建設評價指標，直接關系評價結果是否能夠準確客觀地反映高中政治課規(guī)范化建設的實際能力和真實水平。在相關研究文獻資料[3]的基礎上，構建出涉及8個一級評價指標的高中政治課規(guī)范化建設評價指標體系，如圖1所示。

師資隊伍包括師資數量、結構和培訓;教學內容涉及課程內容選取、課程資源建設和實踐教學內容;教學管理涉及規(guī)章制度、管理結構、獎懲機制和教學評估與檢查;教學實施包括教學理念與設計、教學手段和考核等;教學效果包括學生評價、同行評價和管理部門評價等;教學研究涉及教改活動和成果;保障機制涉及資金支持和部門支持;特色項目涉及課程特色建設和其他。

4 實證分析

4.1 數據來源

選擇**高中政治課規(guī)范化建設評價2008年～2017年數據為研究對象，運用最大最小值法[8-9]歸一化處理數據，歸一化結果如表2、表3所示。

由圖2、圖3和表5高中政治課規(guī)范化建設評價結果可知，與BP和RBF相比較，SVR進行高中政治課規(guī)范化建設評價結果的RMSE和MAE最小，分別為0.315 2和0.183 5，從而說明SVR可以有效提高高中政治課規(guī)范化建設評價的精度，為高中政治課規(guī)范化建設評價提供新的方法和途徑。

5 總結

為了實現高中政治課規(guī)范化建設評價，運用AHP構建出包含8個一級評價指標的高中政治課規(guī)范化建設評價指標體系。將高中政治課規(guī)范化建設水平劃分為欠規(guī)范、規(guī)范和精品3個等級并將其作為SVR的輸出，通過專家打分法獲得23個高中政治課規(guī)范化建設評價二級指標數據并將其作為SVR的輸入，建立SVR的高中政治課規(guī)范化建設評價模型。與BP和RBF相比，SVR可以有效提高高中政治課規(guī)范化建設評價的精度，為高中政治課規(guī)范化建設評價提供新的方法和途徑。

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（收稿日期： 2019.08.27）