中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

殷藝曼

摘? ? 要： 全球化時代，英語在當今社會活動中起到相對重要的作用，中等職業(yè)學(xué)院作為我國培養(yǎng)技術(shù)型人才和高素質(zhì)勞動者的院校，對于學(xué)生的英語教育顯得尤為重要。本文從中職英語教學(xué)現(xiàn)狀入手，對教學(xué)中常見的問題提出對策。

關(guān)鍵詞： 中職英語? ? 教學(xué)現(xiàn)狀? ? 教學(xué)對策

中職教育是我國教育事業(yè)中重要的一環(huán)，為我國培養(yǎng)了大量技術(shù)型人才和高素質(zhì)勞動者。全球化時代，英語在當今社會活動中起到重要的作用。目前，中職生的英語教育面臨學(xué)生英語基礎(chǔ)差、對英語缺少興趣、英語教學(xué)方法落后、中等職業(yè)院校對于英語教育的重視程度偏弱等一系列問題。中等職業(yè)英語教育需要教育工作者共同努力，才能促進中等職業(yè)英語教育水平邁上新臺階。

一、中職英語教學(xué)中常見問題

（一）中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差

中職院校的學(xué)生之所以選擇就讀中職院校大多是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但是動手能力強，為了以后發(fā)展從而選擇進入職業(yè)院校學(xué)習(xí)一門技術(shù)，便于以后找到一份自己比較喜歡的工作。中職學(xué)生大多是初中畢業(yè)，正式學(xué)習(xí)英語時間還不是很長，不要說掌握各種名詞、動詞的用法，就連英語單詞都認識得不多，至于英語口語交流、英文閱讀理解對他們來說更是難上加難，而目前在英語課上教師普遍使用全英語教學(xué)，學(xué)生們聽不懂，久而久之就對英語產(chǎn)生厭煩心理[1]（154）。有些學(xué)生雖然有一定的英語基礎(chǔ)，但是由于班級沒有學(xué)習(xí)英語的氛圍加上不清楚學(xué)習(xí)英語對于今后職業(yè)發(fā)展有何幫助，也就放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

（二）中職學(xué)生對英語缺少興趣

中等職業(yè)院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語普遍缺少興趣。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多是從背單詞開始的，雖然這種方式一直飽受爭議，卻一直被廣泛使用。一遍遍的單詞讀寫、背誦早就打消了他們對于學(xué)習(xí)一門新語言的興趣，同時在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中學(xué)習(xí)英語主要是為了應(yīng)付考試，對于以后工作生活起不到太大作用，自然談不上對英語感興趣。這就要求教師改進教學(xué)方法，改變以往背單詞、背課文的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，重視英語實際應(yīng)用讓學(xué)生在實際運用中記住單詞。

（三）中職英語教學(xué)方法落后

一些中等英語教師在進行英語教學(xué)時還是使用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式，在課堂上依舊以教師為中心，學(xué)生只是被動接受老師講解的知識點和考試重點，沒有參與到課堂教學(xué)活動中，缺乏自主探究的能力，只是被老師“推”著向前走，教學(xué)結(jié)果可想而知[2]（48-49）。正所謂“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果一味地接受老師傳授的知識而沒有思考過程，時間久了就會感到迷茫，對于知識點也會容易遺忘、混亂。所以，在中等職業(yè)院校英語教學(xué)中教師應(yīng)當注重學(xué)生的學(xué)思結(jié)合，在課堂上巧妙設(shè)計一些問題幫助學(xué)生記住知識點，增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。

（四）中職學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺少自信

中等學(xué)生因為英語成績差，對于學(xué)習(xí)英語缺乏自信。中職學(xué)院學(xué)生正處于青春期，好勝心強，很容易激發(fā)斗志，重新燃起學(xué)習(xí)英語的信心。但是英語作為一門語言，想要學(xué)好不是一朝一夕的事情，一些學(xué)生在努力了一段時間后發(fā)現(xiàn)成績并沒有提高，對自己產(chǎn)生懷疑，對學(xué)習(xí)英語失去信心。主要表現(xiàn)在英語課上不敢回答問題，不敢進行英語交流，面對英語有心理負擔，越是有負擔，越學(xué)不好英語，長此以往形成了惡性循環(huán)。

（五）中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)認識不正確

中等職業(yè)院校學(xué)生對于英語的認識存在偏差，部分學(xué)生認為來到中職學(xué)院讀書，只要學(xué)會專業(yè)技術(shù)，有個一技之長，畢業(yè)后能夠找一個好工作就行了，至于英語課是可有可無的，帶著這種不重視的心理學(xué)習(xí)英語，怎么能夠?qū)W好英語呢？中職院校學(xué)校教育的重心放在學(xué)生的專業(yè)技能知識上，對于英語課的重視程度較少，不論是英語教育資源的配置，還是英語課程安排都與中等職業(yè)院校專業(yè)課相差甚遠，進一步加重了學(xué)生輕視英語課程的情況，甚至造成部分教師對于英語教學(xué)的消極怠工。

二、中職英語教學(xué)策略

（一）改進教學(xué)方法

中等英語教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，改進教學(xué)方法。隨著新課改的推行，教育越來越重視“以人為本”，中等職業(yè)院校英語教學(xué)應(yīng)該改變單一的授課模式，積極實行新的教學(xué)模式，比如說近幾年來備受教師和學(xué)生好評的“微課教學(xué)模式”。“微課教學(xué)”打破了傳統(tǒng)教學(xué)中空間和時間的制約，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再限于教室、課堂，而且“微課教學(xué)”面對中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊等特性，因材施教。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有針對性地設(shè)計適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的微課視頻，便于學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合的視頻[3]（195）。

（二）提高教師素質(zhì)

一方面，中等職業(yè)院校需要提高教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)，定期組織教師參觀、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)水平，同時加強教師對于專業(yè)知識的不斷學(xué)習(xí)，提高教師英語專業(yè)知識水平[4]（93）。另一方面，學(xué)校要加大力度招聘有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，以這些優(yōu)秀教師建立起一支專業(yè)素質(zhì)過硬的英語教師隊伍。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，對于提高中等職業(yè)院校英語教學(xué)質(zhì)量有重大作用。教師應(yīng)當善用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)英語的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語。敢于結(jié)合實際創(chuàng)新教學(xué)方法，中等職業(yè)院校英語教學(xué)有著特殊性，需要教師找到一條合適中等職業(yè)院校英語教學(xué)的道路。教師可以用一些學(xué)生比較喜歡的英語歌曲或者英語電影的片段作為課堂導(dǎo)入手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，或者將傳統(tǒng)的閱讀理解搬到視頻里，利用視頻中展現(xiàn)的場景幫助學(xué)生理解英語語句的意思。

（四）培養(yǎng)學(xué)生信心

中等職業(yè)院校英語教學(xué)中，教師需要強化學(xué)生的自信心，學(xué)生長久以來的英語成績不理想打擊了學(xué)習(xí)英語的積極性。自信是成功的第一步。自信心對于學(xué)習(xí)英語起到重要作用，英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)時需要開口練習(xí)，與人交流，如果學(xué)生沒有信心不敢開口練習(xí)，英語成績就不會有進步，越學(xué)越覺得英語沒有意思。所以，在英語教學(xué)中要適當給學(xué)生一些鼓勵，建立他們的信心。

（五）樹立正確觀念

中等學(xué)生大多想通過學(xué)習(xí)一門技藝走向社會，認為學(xué)習(xí)英語意義不大，面對這種情況教師要為他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。英語作為一門通用語言，已經(jīng)融入現(xiàn)代生活的每個角落，作為未來的技術(shù)型人才和高素質(zhì)勞動者，掌握英語是必不可少的。一方面，在實際生產(chǎn)勞動中，一些設(shè)備上的各種參數(shù)或者說明書使用的是英語，掌握一定的英語能力可以更好地掌握操作機器的能力。另一方面，學(xué)好英語對于掌握國外一些先進的工藝技術(shù)有重要意義，在某些情況下甚至要用英語發(fā)表一些學(xué)術(shù)文章。所以，對于中等職業(yè)院校學(xué)生來說掌握一定的英語知識是有必要的。

（六）加強學(xué)生口語練習(xí)

對于中等職業(yè)院校英語教育，還應(yīng)該加強學(xué)生的口語練習(xí)，一方面增強英語語感，英語語感對學(xué)好英語起到很重要的作用，語感強調(diào)通過對語言文字的直觀感受，快速領(lǐng)悟語言文字，是構(gòu)成學(xué)生英語素質(zhì)的核心。另一方面鍛煉學(xué)生口頭表達能力，口頭表達能力是當今社會一個重要的能力，很多剛踏入社會的同學(xué)反映在面試或者工作中很多時候自己不會甚至不敢表達一些觀點，所以利用英語課上的口語練習(xí)可以強化他們的口語表達能力[5]（84）。在中國以往應(yīng)試教育背景下，對于部分同學(xué)來說，學(xué)習(xí)英語是一件枯燥的事情。每天就是默單詞、背課文，學(xué)習(xí)的英語平時用不上，大大降低了對英語的興趣和使用英語口語交流的頻率。英語的本質(zhì)是一門語言，主要功能是用來和外界交流，在交流中學(xué)生可以更好地記住、理解單詞的意思和用法。

綜上所述，加強中等職業(yè)院校英語教育，中職院校應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)策略，為學(xué)生順利進入職場并最大限度地發(fā)揮英語表達能力做出相應(yīng)的教學(xué)改革。

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