淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在學(xué)生音樂藝術(shù)發(fā)展中的現(xiàn)狀與作用

齊鵬飛

摘 要：音樂藝術(shù)是一門從小學(xué)就開展的一門課程，學(xué)習(xí)音樂需要充分發(fā)揮自我的感官，深刻地去領(lǐng)略音樂更加深層的含義。由于多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，將多媒體技術(shù)運用到音樂教學(xué)中有著重要的意義。本文將由多媒體教學(xué)技術(shù)及其重要性分析開始，分析多媒體教學(xué)技術(shù)在音樂藝術(shù)發(fā)展中的現(xiàn)狀，并且指出多媒體教學(xué)技術(shù)在音樂藝術(shù)發(fā)展中的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)技術(shù);音樂藝術(shù)發(fā)展

由于社會的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)不斷地運用到各科的教學(xué)活動中，給予學(xué)生很多不同于傳統(tǒng)上課的體會以及感受，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的很多不足。音樂藝術(shù)的教學(xué)本身就需要形象生動的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對音樂藝術(shù)有著更深刻的認識，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂藝術(shù)的敏感性，并且可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂的氛圍，提高教學(xué)效率。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)及其重要性分析

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及不同年級不同班級學(xué)生等的特點，通過多元化的教學(xué)設(shè)計，合理地選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，共同完成教學(xué)過程。

在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)是未來教學(xué)的一種趨勢。多媒體教學(xué)具有直觀性，它可以通過多方位多角度的觀察物體，從而達到突破視覺限制效果，并且能夠在豐富多樣的信息中突出要點，有助于學(xué)生對于概念的理解和方法的掌握。同時多媒體教學(xué)具有圖文聲像并茂的特點，可以通過聲音圖像等充分地調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。其次多媒體教學(xué)可以使學(xué)生有更多的參與，讓學(xué)習(xí)更為主動。在學(xué)生進行科學(xué)實驗的過程中，通過多媒體實驗實現(xiàn)了教師對于普通實驗的擴充，并可以通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，讓學(xué)生直觀的看到實驗過程，同時培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在音樂藝術(shù)發(fā)展中的現(xiàn)狀

當(dāng)下多媒體教學(xué)技術(shù)的運用可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是在實際的教學(xué)過程依然存在著很多問題。很多家長受傳統(tǒng)觀念的影響認為音樂藝術(shù)相對于文化課來說不重要，鼓勵學(xué)生以文化課為主，這也就導(dǎo)致了學(xué)生會在音樂課堂上學(xué)習(xí)其他科目的作業(yè)的現(xiàn)象，而且經(jīng)過老師提醒后，依然會有這種現(xiàn)象發(fā)生。在音樂藝術(shù)教學(xué)的過程中，多媒體教學(xué)技術(shù)更加受年青教師的喜愛，并且在課堂中運用的比較多，也比較靈活。對于偏于年老的教師來說，他們對于多媒體教學(xué)技術(shù)的運用并不靈活，而且他們深受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不太善于改變教學(xué)方式，他們更加偏愛于自我演唱，教學(xué)等。但是對于很多年青教師來說，他們在音樂藝術(shù)的教學(xué)中往往只是單純的播放音樂和圖片，對于教學(xué)課件等教學(xué)輔助工具并不熟練，這大大降低了教學(xué)質(zhì)量，只是單純的降低了教師的教學(xué)難度。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)在音樂藝術(shù)發(fā)展中的作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生對于音樂藝術(shù)的興趣并不是很高，導(dǎo)致他們對于音樂課堂的積極性不是很高。多媒體教學(xué)技術(shù)的運用可以通過播放音樂，播放視頻，播放圖片等等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生對于音樂藝術(shù)課產(chǎn)生興趣。多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生對于音樂的審美觀念，再加上學(xué)生本身對于聲音色彩圖畫等的敏感程度，更好使學(xué)生產(chǎn)生對于音樂藝術(shù)的喜愛[1]。

（二）營造教學(xué)情境

傳統(tǒng)教學(xué)的一個缺點就是不能將真實的情景描述出來，教師只能通過口頭的描述讓學(xué)生進行想象，這十分不利于某些想象能力比較差的學(xué)生。同時音樂是一種藝術(shù)，它包含了一個民族的文化內(nèi)涵，風(fēng)土人情等，而往往對于他民族的文化我們很難理解，多媒體技術(shù)可以很多的對他文化地域進行展示【2】。音樂藝術(shù)的教學(xué)往往是建立在一定的教學(xué)情景之下的，無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)，通過多媒體教學(xué)的運用，將教學(xué)情景通過圖片音樂等方式進行演示，使學(xué)生對于教學(xué)情景有著更好的理解與融入，同時提高學(xué)生注意力，提高教師在教學(xué)過程中的氛圍。

（三）引導(dǎo)學(xué)生想象

奧爾夫曾經(jīng)說道：“讓學(xué)生自己去實踐，自己去創(chuàng)造音樂”。音樂藝術(shù)的發(fā)展往往是通過不斷地思考，不斷地想象而得到的，從小培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，不管是對于音樂藝術(shù)方面還是其他方面都有著很大的益處。通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運用，教師將抽象的事物運用直觀的事物進行描述出來，這一方面可以使學(xué)生更好的理解，另一方面，當(dāng)學(xué)生看到事物時往往會思考為什么會是這樣，為什么這首歌的歌詞要這樣寫，為什么他會用這樣的方式來表達自己情感，作者到底經(jīng)歷了什么呢。學(xué)生通過聽音樂等方式對音樂進行鑒賞，由于學(xué)生自身的家庭條件以及生活經(jīng)歷而言，每個人對于音樂的鑒賞是不一樣的[3]。

四、結(jié)束語

多媒體教學(xué)技術(shù)的運用可以激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景，同時可以引導(dǎo)學(xué)生積極地進行深入的思考，對于學(xué)生的發(fā)展有著良好的指導(dǎo)。教師在進行音樂藝術(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)先進的知識以及技術(shù)，更好的了解學(xué)生的生活，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)進行結(jié)合，提高學(xué)生的審美觀念以及學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛。

參考文獻：

[1]李金枝.小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運用[C]//教育理論研究（第三輯）.2018.、28.

[2]張治美.淺談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用[J].學(xué)苑教育（16期）：2016.16-16.

[3]孫靜，楊文慧.利用多媒體技術(shù)激發(fā)初中音樂教學(xué)活力[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（7）：68.