初中語文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)應(yīng)用的實(shí)踐與思考

郭霞

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已深刻影響初中語文教學(xué)改革和發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)初中語文教學(xué)課程資源，把語文課堂引向通向生活縱深，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程資源;初中語文

網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)時(shí)空限制，使學(xué)習(xí)更自由、主動(dòng)、靈活、開放，結(jié)合22年的教學(xué)實(shí)踐，本人對新課程背景下初中語文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)應(yīng)用進(jìn)行了初步的實(shí)踐和思考。

一、初中語文教學(xué)方式方法借助網(wǎng)絡(luò)得以創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)特別是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，為我們的初中語文教學(xué)提供了教學(xué)資源、教學(xué)信息的獲取新渠道，同時(shí)帶來了語文教學(xué)觀念、教學(xué)方法手段、教學(xué)評價(jià)方式的新變革。

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。初中語文教學(xué)具有極大的靈活性，沒有固定的理解模式、審美標(biāo)準(zhǔn)，在初中語文課堂教學(xué)中，需要師生雙方在教學(xué)過程中去共同補(bǔ)充的資料、共同探究。教學(xué)《敬畏自然》這篇課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這篇文章的語言并不深?yuàn)W，但是道理卻有一定的深度。面對同學(xué)們的深刻尖銳的疑問，我感到必須從網(wǎng)絡(luò)中搜尋利用資源，才能更好地給學(xué)生解釋。經(jīng)過一番準(zhǔn)備之后，我給學(xué)生展示了相關(guān)動(dòng)畫片啟發(fā)研討。學(xué)生看了動(dòng)畫后，發(fā)表的看法精彩紛呈，可見網(wǎng)絡(luò)資源用豐厚的事實(shí)解決了學(xué)生的疑問。

（二）培養(yǎng)提升學(xué)生搜集處理信息的能力。利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搜集處理相關(guān)信息，既提升學(xué)生搜集處理信息的效率，又培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。我告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)辯識(shí)各類紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)資料，查找到的各類網(wǎng)絡(luò)資料可分類進(jìn)行整理、存放，便于隨時(shí)查找使用。每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)生信息搜集的交流與資源共享，實(shí)現(xiàn)信息互換與認(rèn)識(shí)再提升。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)擁有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，就容易提高語文學(xué)習(xí)能力，從而將生活這本大書讀厚、讀深！

（三）嘗試開展網(wǎng)絡(luò)分層教學(xué)。我們初中語文教學(xué)面對的一個(gè)重要難題就是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力差距很大，如何讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到學(xué)習(xí)中且學(xué)有所獲是一個(gè)大課題。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各類資源為解決這個(gè)難題提供了可行性。具有交互功能的各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供了自主選擇、思考的空間和可能，為學(xué)生不同的學(xué)習(xí)選擇、思考路徑給予了對應(yīng)的策略。我們初中語文教材中許多綜合性學(xué)習(xí)，都能借助互聯(lián)網(wǎng)資源，提供平緩的學(xué)習(xí)坡度，為不同能力的學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)展示提供可能。

二、初中語文課程資源借助網(wǎng)絡(luò)得以豐富

今年新冠肺炎肆虐導(dǎo)致師生只能在家上網(wǎng)課，教師自主開發(fā)各類課程資源已成為學(xué)校工作中最鮮活、最有特色的一部分。

（一）多媒體課件開發(fā)應(yīng)用豐富高效。多媒體課件將文本、視頻、圖畫、符號(hào)等相結(jié)合，形成豐富的學(xué)習(xí)素材;同時(shí)打破時(shí)空的限制引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真切的感知，顛覆了傳統(tǒng)初中語文教學(xué)中手段單一、素材有限、互動(dòng)乏味的狀況。教師下載使用各類豐富的多媒體課件資源或者下載各種素材后自己制做課件，都可以按照自己的教學(xué)思路和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用讓師生學(xué)習(xí)交流更便捷。各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件越來越多地滲透到我們的生活及學(xué)習(xí)中。微信群、QQ成員組、釘釘實(shí)現(xiàn)了師生間的遠(yuǎn)程互動(dòng)，教師和學(xué)生一起組建“語文學(xué)習(xí)群”，可以遠(yuǎn)程在群里集體研討語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生既可以從網(wǎng)上查資料，又可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上互動(dòng)交流、各抒己見。師生可以共同進(jìn)行作文訓(xùn)練，并相互修改、點(diǎn)評、交流。在微信群里還可以發(fā)起專題性的語文綜合性學(xué)習(xí)，可以將自己個(gè)人的朗讀、演講錄制后進(jìn)行共享。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成效更便捷。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我們提供了展示的平臺(tái)，并且容量大、更新快，不受時(shí)間、空間限制。借助微信、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，許多學(xué)生找到了便捷溝通、展示才華的途徑，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)。在對學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)的引導(dǎo)后，我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓他們不僅在網(wǎng)上享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)自主開發(fā)語文課程資源。通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中去體驗(yàn)語文，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，真正打通課堂與社會(huì)的通道。

三、初中語文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)需要警惕的“陷阱”

各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)只是進(jìn)行語文課程資源開發(fā)可以借助的工具，并不能代替學(xué)生的思維、能力訓(xùn)練，要切實(shí)警惕在應(yīng)用中的各類“陷阱”。

（一）警惕“網(wǎng)絡(luò)毒害”。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是一柄雙刃劍，一定要實(shí)際情況來具體分析、判斷，依據(jù)學(xué)生的家庭網(wǎng)絡(luò)資源情況、家長對學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的監(jiān)控情況等，來確定利用網(wǎng)絡(luò)資源的方式與程度。不少青少年學(xué)生不僅沒有利用網(wǎng)絡(luò)資源搞好學(xué)習(xí)，反而染上網(wǎng)癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至由此走上犯罪道路。所以，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)課程資源，一定要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自制力。學(xué)生上網(wǎng)必須定時(shí)、定點(diǎn)、有監(jiān)管，做到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)高效、得當(dāng)，去害存益、學(xué)有所獲。

（二）警惕“網(wǎng)絡(luò)依賴”。初中語文教學(xué)有著自身的規(guī)律性，講求工具性、人文性相統(tǒng)一，借助網(wǎng)絡(luò)資源必須講求實(shí)際效果而不能嘩眾取寵。網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)用則用，但絕不能離開互聯(lián)網(wǎng)就找不到資源，就不進(jìn)行課程資源的開發(fā)。能從生活實(shí)際中找到語文課程資源時(shí)，就少用甚至不用網(wǎng)絡(luò)手段。做訪談、搞調(diào)查，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行走訪、實(shí)地考查，去社區(qū)接觸群眾，從身邊的人、事、物、景中去獲取一手資料。

（三）警惕“舍本逐末”。聽、說、讀、寫這4類能力的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的重中之重，學(xué)生必須進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，這是單憑應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源無法做到的。如今，部分學(xué)生與人面對面交流時(shí)，顯得緊張、詞不達(dá)意，缺乏基本的交際禮儀。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中走出來、走向現(xiàn)實(shí)生活，走向真實(shí)的語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生走出面對面都需要微信交流的誤區(qū)，在生活中訓(xùn)練自己的語文能力。