班集體育人建設(shè)初探

王曉華

摘 要：圍繞立德樹人根本任務(wù)，我們充分發(fā)揮班集體的育人功能，通過打造過硬的班主任隊(duì)伍，不斷提升班級的管理水平。營造濃厚的班級文化，為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建溫馨的育人環(huán)境。以豐富的德育活動為載體，不斷創(chuàng)新工作方法，努力拓展德育空間，促進(jìn)學(xué)生健康成長。完善各項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保障活動有效開展。

關(guān)鍵詞：班主任隊(duì)伍;班級文化;德育活動;機(jī)制保障

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康成長起著重要的推動作用。在班級管理當(dāng)中，班主任是班級管理的核心，文化是班集體建設(shè)的靈魂，活動是班集體建設(shè)的最好載體，制度是班級建設(shè)的根本保障，四個要素缺一不可。在多年的德育工作實(shí)踐當(dāng)中，我們努力嘗試了多種班集體育人建設(shè)的新路徑，取得了良好的教育效果。

一、重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班級管理水平

班主任是班級的組織者和管理者，他們與學(xué)生接觸最多，交流最多，影響也最大。我們常說，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，什么樣的班主任帶出什么樣的班集體，班主任就是一個班級的主心骨。建設(shè)一支“為人師表，管理有方，樂于奉獻(xiàn)，精明強(qiáng)干”的班主任隊(duì)伍，對貫徹學(xué)校辦學(xué)理念和實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。

精選骨干，全面布局。選好班主任，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校德育質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校非常重視班主任隊(duì)伍配備，每學(xué)年伊始，我們都會把教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有能力、有責(zé)任心、學(xué)生、家長認(rèn)可的教師選拔到班主任工作崗位上來。由于我校是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)段跨度比較大，我們會根據(jù)不同年級的學(xué)生特點(diǎn)和教師個人的業(yè)務(wù)專長，將班主任進(jìn)行合理搭配。比如，一二年級的孩子比較活潑好動，規(guī)矩意識不強(qiáng)，是習(xí)性養(yǎng)成的關(guān)鍵期，我們會配備教學(xué)基本功扎實(shí)，工作方法靈活，對孩子非常有耐心的教師擔(dān)任班主任;九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，我們會選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績出色，善于與學(xué)生溝通的班主任來擔(dān)當(dāng)重任。

開展培訓(xùn)，提高師能。經(jīng)驗(yàn)型教師雖然能夠使班級管理有條不紊，但是隨著教育政策的不斷出新，國家和社會對教育的要求越來越高，保守的管理理念已經(jīng)不能緊跟目前教育改革的步伐。鼓勵班主任走出去，拓寬視野，與名師交流，與前沿的教育思想發(fā)生有效碰撞，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建橋梁，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。在每年的暑期省級遠(yuǎn)程研修時，我們都會要求學(xué)校45歲以下的教師選擇班主任學(xué)習(xí)板塊，聆聽全國知名專家的專題講座。在市進(jìn)修學(xué)校舉辦的班主任培訓(xùn)時，我們每年都會選派一位班主任隊(duì)伍當(dāng)中實(shí)力稍弱的教師參與培訓(xùn)，向本市優(yōu)秀的班主任取經(jīng)。除此之外，我們還會邀請本市獲得“煙臺市名班主任”稱號的知名教師到校內(nèi)開展符合校情的專題講座，與老師們面對面地進(jìn)行溝通交流。每一位專家、名師的班級管理理念，開展主題班會的特色做法，對學(xué)生人文關(guān)懷的小秘招等諸多內(nèi)容，都讓我們學(xué)校的教師大開眼界，受益匪淺。

定期研討，共同提高。為了了解班主任的工作內(nèi)容，掌握班級發(fā)展?fàn)顩r，推進(jìn)班級管理的各項(xiàng)工作，同時也為了讓班主任交流思想，探討方法，拓寬教育思路，定期舉行班主任研討活動，無疑是一項(xiàng)非常重要的工作。多年來，我校一直堅(jiān)持每月最后一個周的周三下午進(jìn)行班主任研討。每次活動都由學(xué)校負(fù)責(zé)班級管理的政教處牽頭組織，學(xué)校全體班主任以及全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起參加?；顒有问街饕园嘀魅谓涣鞅驹鹿ぷ鏖_展情況以及談下個月工作計(jì)劃為主。同時，我們也會根據(jù)不同階段的工作需要，適時調(diào)整研討內(nèi)容。比如，每次家長會之前，都要開展一次全校家長會公開課的磨課活動;每學(xué)期的期末考試之前，都要開展一次期末考試總動員的主題班會觀摩活動等。

二、營造濃厚班級文化，構(gòu)建溫馨育人環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”教室，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級環(huán)境能夠陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。

在規(guī)劃教室布局時，學(xué)校為每個班級提供五塊看板，分別懸掛在教室左右兩側(cè)各兩塊，教室后側(cè)一塊。教室前面黑板的上方中央，設(shè)計(jì)一面國旗。對于看板的內(nèi)容，我們鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并不斷完善，力爭使班級文化建設(shè)呈現(xiàn)出特色化、育人化和溫馨化。板塊設(shè)計(jì)各具特色是每學(xué)期班級文化設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)。比如，有“班規(guī)”、“班訓(xùn)”板塊，有“心語心愿”、“你追我趕”板塊，還有“習(xí)作賞析”、“書法展示”板塊等等。此外，相同板塊，各班級的呈現(xiàn)形式也是別具匠心、各具特色。在看板設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生學(xué)會了動手、合作、思考和創(chuàng)造，活動育人功能也在潛移默化地影響和感染著他們，孩子們的體驗(yàn)加深、能力提高，集體的凝聚力不斷增強(qiáng)。

三、豐富班級德育活動，著力打造育人特色

我校堅(jiān)持“以德為先，以德立?！钡霓k學(xué)宗旨，以豐富多彩的德育活動為主抓手，不斷創(chuàng)新工作方法，努力拓展德育空間，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一是重視學(xué)生思想教育。每天晨讀后，由學(xué)校安排一名領(lǐng)讀學(xué)生通過廣播的形式，帶領(lǐng)每個班級的孩子間周進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀及道德宣誓，社會主義核心價(jià)值觀及勵志宣誓的活動。久而久之，每一名學(xué)生都能將宣誓的內(nèi)容背得滾瓜爛熟。我們的目的就是想通過這樣一種無形地滲透，引領(lǐng)學(xué)生樹立爭做文明禮貌、積極進(jìn)取、道德高尚的孩子的努力方向。

二是抓好行為規(guī)范教育。每學(xué)年開學(xué)第一個月，學(xué)校都會在小學(xué)部一年級和初中部一年級開展培養(yǎng)良好行為規(guī)范的主題月活動。對于小學(xué)一年級的孩子，我們主要進(jìn)行課堂行為、課后習(xí)慣、路隊(duì)排列等方面的訓(xùn)練。對于初中一年級的學(xué)生，主要抓好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《苗家學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》的落實(shí)。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動，為孩子們盡快適應(yīng)嶄新的學(xué)校生活作好鋪墊。

三是實(shí)施勞動教育。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生人數(shù)少，但是占地面積較大，每天僅僅派幾個小組的學(xué)生去清掃衛(wèi)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)?！案蓛粽麧嵜恳惶臁钡臉?biāo)準(zhǔn)。于是，我們要求各班級將學(xué)生的值日方式進(jìn)行改革，將衛(wèi)生區(qū)分給每一名學(xué)生。每天早上到校后，所有學(xué)生都要到自己負(fù)責(zé)的區(qū)域清理衛(wèi)生。如果遇到學(xué)生有事或生病請假，他的衛(wèi)生區(qū)則會由小組長或同組的學(xué)生幫忙打掃。這種安排，不但使學(xué)校的整體環(huán)境得以改善，還培養(yǎng)了孩子們的主人翁意識和勞動意識。

四、完善各項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保障活動有效開展

班級各項(xiàng)活動開展得是否順利有效，班主任起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校將班級的各項(xiàng)活動評比與班主任的考核、績效直接掛鉤，以適當(dāng)?shù)丶顧C(jī)制，增強(qiáng)班主任工作的榮譽(yù)感和幸福感，激發(fā)班主任工作的內(nèi)在動力，增強(qiáng)工作的積極性。在班級管理中，根據(jù)“學(xué)生守則”“行為規(guī)范”的要求，完善了班級管理制度。通過制度化管理，強(qiáng)化了學(xué)生的規(guī)矩意識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在班級評價(jià)方面，我們針對每次班級活動的開展情況，制定了相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評分量表，以此來對各班級作出公正的評價(jià)。比如，我們完善了學(xué)校的文明班級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對各班級的衛(wèi)生清掃情況、日常行為的表現(xiàn)和大課間體育活動情況進(jìn)行量化評比，每兩周進(jìn)行一次“衛(wèi)生流動紅旗”，每月進(jìn)行一次“文明班級紅旗”的頒發(fā);完善了班級文化評選辦法，每學(xué)期組織一次由所有班主任和領(lǐng)導(dǎo)班子共同參與的班級文化評選活動，并對優(yōu)秀班級進(jìn)行表彰;完善了值日班長制度，班級所有同學(xué)輪完一次值日后，評選一名優(yōu)秀值日班長，在期末表彰時，統(tǒng)一頒發(fā)獎狀。

在班集體育人建設(shè)的探索中，學(xué)校及時地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在班級當(dāng)中樹立起了積極的輿論導(dǎo)向，形成了個性化的班級風(fēng)格和良好的班風(fēng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自律意識和家國情懷，提高了學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升了家長對班級教育的信心，也提升了學(xué)校的教育影響力。當(dāng)然，我們的工作仍有較多不盡人意的地方。面對學(xué)校德育工作出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)、新問題，我們將致力于反思、改進(jìn)、完善與提高，努力推進(jìn)我校德育工作再上新臺階。