基于新課改下技工院校課外思政教學(xué)的幾點(diǎn)建議

翁定珍

摘 要：2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，深刻闡述了學(xué)校思政課的重要意義。目前，全國(guó)技工院校思政教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行。如何打造學(xué)生想聽(tīng)愛(ài)學(xué)的思政課，已成為各學(xué)校及思政教師的重要課題。本文對(duì)于新課改下的技工院校的思政課，做出了課外思政教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué);技工院校;課外思政

前段時(shí)間從網(wǎng)絡(luò)上看到一篇報(bào)道，某學(xué)校思政教學(xué)部課程實(shí)踐教學(xué)匯演，思政教學(xué)部全體教師及700余名學(xué)生參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)取得圓滿成功。這些情景劇圍繞思政教學(xué)內(nèi)容中的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)實(shí)守信、社會(huì)公德、網(wǎng)絡(luò)道德、家庭美德、法制教育等核心內(nèi)容展開(kāi)。參演學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的情景中，十分投入，每個(gè)角色都演繹得入木三分，并通過(guò)這些角色傳遞著真、善、美?？吹竭@樣的報(bào)道，作為一名技工院校的思政老師，我深深地感嘆這樣的教學(xué)活動(dòng)太有意思，也太有意義了。

2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，深刻闡述了學(xué)校思政課的重要意義。習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要著力增強(qiáng)課程的親和力、針對(duì)性，努力打造學(xué)生想聽(tīng)愛(ài)學(xué)的“熱門(mén)課”?？梢?jiàn)思政課越來(lái)越重要了。目前全國(guó)技工院校思政教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行，如何打造讓學(xué)生想聽(tīng)愛(ài)學(xué)思政課，已成為在校教師的重要工作。多年來(lái)，我們大多在談?wù)撊绾卧谡n堂內(nèi)上好思政課，鮮少討論課堂外的教學(xué)活動(dòng)。因此如何在課堂內(nèi)上好思政課已是老生長(zhǎng)談的問(wèn)題，本文就不做探討了。教室外的互動(dòng)和活動(dòng)確實(shí)增加了思政課程的趣味性，也是思政課堂的重要?jiǎng)?chuàng)新。本文對(duì)于新課改下的技工院校的思政課，做課外思政教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

一、舉辦校園辯論賽

學(xué)校思政工作要火起來(lái)，首先就應(yīng)有活生生的內(nèi)容。舉辦校園辯論賽就是活生生內(nèi)容的體現(xiàn)，也是技校學(xué)生文化活動(dòng)的重要組成部分。技校學(xué)生缺乏深入思考能力，又比較自以為是，缺少理智的分析。通過(guò)辯論，可以提高學(xué)生思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、自發(fā)思考社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)道德與法律等辯題、既能為校園營(yíng)造文化氛圍，又能在校園傳播相關(guān)法律知識(shí)，是在課堂外做好思政工作的有效教學(xué)形式?！八且粋€(gè)可以集中展示個(gè)人才華智慧的舞臺(tái)，能讓高職學(xué)生明辨是非，強(qiáng)化他們追求真理的意識(shí)，有效地拓展高職學(xué)生的知識(shí)，提高其思維辯說(shuō)能力，滿足其個(gè)性發(fā)展需要，激勵(lì)他們更好更快地成才”[1]。

二、舉辦思政內(nèi)容的校園情景劇

開(kāi)篇說(shuō)的課程實(shí)踐教學(xué)匯演就是學(xué)校舉辦的校園情景劇。這個(gè)方式增加了課堂外思政教學(xué)的趣味性，也是思政課向校園文化滲透的一種方式?！扒榫皠〗虒W(xué)法的應(yīng)用，能夠變書(shū)本上死板教條式的知識(shí)點(diǎn)為形象逼真的故事情節(jié)，無(wú)論是作為“演員”還是作為“觀眾”，學(xué)生都易從中得到收獲和啟示”[2]。隨著思政課程的改革，越來(lái)越多的學(xué)者提出情景式教學(xué)法融入思政教學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)檫@種教學(xué)方法體現(xiàn)了思政教學(xué)改革中將理論內(nèi)涵與藝術(shù)彼此交織，相互融合，著力將教學(xué)方法升級(jí)為教學(xué)藝術(shù)，使思政內(nèi)容更加鮮活、生動(dòng)、富有激情，更能打動(dòng)人心，激起學(xué)生的情感共鳴。

三、開(kāi)辦馬克思主義協(xié)會(huì)

開(kāi)辦馬克思主義協(xié)會(huì)，也是豐富思政教學(xué)的形式之一。進(jìn)入技工學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，往往成績(jī)不理想，大多以學(xué)習(xí)技能為主要目的，但普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)能力較差，于是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。部分學(xué)生的人生目標(biāo)也不明確，不能正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在社會(huì)上的一些現(xiàn)象等等。馬克思主義哲學(xué)部分的學(xué)習(xí)，正好可以引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)幽暗的心理世界，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。提高青年群體對(duì)馬克思主義的認(rèn)同感和獲得感，充分發(fā)揮馬克思主義哲學(xué)課的育人功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、開(kāi)展思政教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐

“習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”[3]。在以往思政教學(xué)的過(guò)程中，多以理論教學(xué)居多，技工院校的學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和融入有限，因此，在接收理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓科學(xué)理論能夠真正的做到入腦入心。

可以利用紅色教育基地、博物館、紀(jì)念館、志愿服務(wù)等開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知國(guó)情、砥礪情懷的重要載體，學(xué)生通過(guò)穿梭于工廠礦山、行走在田間地頭，可以實(shí)實(shí)在在感受新中國(guó)70年的偉大歷程與生動(dòng)實(shí)踐，感悟每一個(gè)人心中的中國(guó)夢(mèng)。”清華大學(xué)團(tuán)委書(shū)記邴浩說(shuō)。這同樣適用于技工院校的學(xué)生。

活躍課外思政的教學(xué)形式還有很多，以上只是我個(gè)人的幾點(diǎn)建議。在新課改的背景下，學(xué)校和教師應(yīng)該多創(chuàng)新思路，通過(guò)開(kāi)展校園活動(dòng)、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)思政課的理論性，思想性，趣味性，從而增強(qiáng)課程的親和力和針對(duì)性。

參考文件：

[1]廖海，王裕寧.論高職生辯論賽中批判性思維的滲透與培育[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010，10（4）：61-63.

[2]丁志春，張媛.情景劇教學(xué)法在高校思政課教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)知與應(yīng)用[EB/OL].http：//www.doc88.com/p-8166420489735.html，2018-06.

[3]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（001）.