班主任管理工作之我見

韋素錦

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響到班里每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者，就要做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路人。本文從提高班主任自身素質(zhì)，親近學(xué)生、了解學(xué)生，建立良好班集體，做好后進(jìn)生思想工作，家校共育等方面來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、以身作則，樹立威信

“為人師者，必先正其身，方能教書育人”。要想教育出高素質(zhì)的學(xué)生，必須先嚴(yán)格要求自己，以身作則，用自己的言行感動(dòng)、觸動(dòng)學(xué)生，成為他們崇拜的對(duì)象，用行動(dòng)、品質(zhì)來教人育人，其效果遠(yuǎn)勝于言教。建立威信是做好班主任的必經(jīng)之道。除了以身作則，還要做到：

1.做學(xué)生的大朋友，以愛育人

愛，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，選擇合適的愛去對(duì)待學(xué)生，才能讓學(xué)生敬重又信服于你，班主任要充分相信學(xué)生尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真誠(chéng)換得學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在學(xué)生心中，班主任不僅是老師，更是一位值得信賴的大朋友，他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助。

2.充實(shí)自己，不斷提高業(yè)務(wù)水平

身為一名教師，豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)和廣泛的課外知識(shí)是建立學(xué)識(shí)威信的根基。教師要不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的豐富者?，F(xiàn)在，學(xué)生課外閱讀途徑廣泛，不局限于學(xué)科教材。班主任要用知識(shí)武裝自己，隨時(shí)解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生敬佩你，這樣才能順利地開展教學(xué)工作，在教學(xué)中把學(xué)到的教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中來，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)科能力。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生

“教師是學(xué)生的第二任父母”。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和關(guān)愛。高爾基曾說過：“誰最愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛孩子，他才能教育孩子。”也就是說，班主任必須熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，才能和學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。作為班主任要善于洞察學(xué)生的動(dòng)向，摸清他們的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們內(nèi)心的需求，這就要求班主任要認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，研究學(xué)生的個(gè)性特征，包括性格、愛好、能力等，根據(jù)他們各自不同的特點(diǎn)，因材施教，讓他們得到鍛煉，施展才能;除此之外，班主任還要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解班級(jí)主要優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并進(jìn)行分析其原因所在的;了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到糾正弱點(diǎn)的辦法，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、建立良好班集體

一個(gè)健全的班集體，必須具備的條件有：有堅(jiān)定的正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo);有健全的組織系統(tǒng)和堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心;有自覺的紀(jì)律和正確的輿論;有團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng)。只有集體觀念建立起來了，才能發(fā)揮班級(jí)的整體功能，才能更好地開展活動(dòng)，促進(jìn)班集體的不斷提高、不斷進(jìn)步。而培養(yǎng)一個(gè)好的班集體要做到以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)班干部，建立班集體的核心

班干部是班主任的“左臂右膀”。班主任要選拔品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心愛護(hù)集體，有威信并有一定的組織能力，在同學(xué)中起到模范作用的學(xué)生擔(dān)任班干部。選拔好班干部后，班主任必須表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步幫助他們樹立威信，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行班級(jí)工作。同時(shí)還要注意擴(kuò)大班上積極分子的隊(duì)伍，讓每個(gè)學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生間的你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)。

2.擬定集體與個(gè)人的奮斗目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定班級(jí)與個(gè)人在知識(shí)、能力、情感方面的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、近期目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都知道集體與個(gè)人正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然而，要對(duì)每個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)他們進(jìn)步。目標(biāo)的制定不是目的，而是通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。鑒于小學(xué)生年齡和心理特征，務(wù)必要注意兩點(diǎn)：一是近期目標(biāo)比遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓學(xué)生“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生信心。

3.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

集體輿論是集體自我教育的重要手段，也是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志。正確的集體輿論形成的過程是學(xué)生辨明是非、提高覺悟的過程。班集體的正確輿論越濃，班級(jí)的積極因素就越高，好人好事就會(huì)層出不窮，從而能促使班集體形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班風(fēng)。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

班主任要做好后進(jìn)生的思想工作，必須要研究和掌握他們的心理特點(diǎn)，遵循心理發(fā)展規(guī)律，采取各種各樣的教育措施，提高他們的思想觀念、思想認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)中的每一個(gè)人都是社會(huì)進(jìn)步、民族富強(qiáng)做貢獻(xiàn)的一部分。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“亮點(diǎn)”，作為轉(zhuǎn)化的契機(jī)，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化的過程中要做到：一是要注重情感教育，使后進(jìn)生消除疑慮;二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度;三是幫助后進(jìn)生樹立進(jìn)取目標(biāo)，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)?？傊?，真正的教育是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的，要讓他們感到學(xué)習(xí)是快樂的事，讓他們逐步提高，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦去分析問題、解決問題，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、家校聯(lián)系，共同管理學(xué)生

要想管理好、教好本班學(xué)生，除了與學(xué)生交流外，加強(qiáng)與他們父母的溝通也是非常必要的。利用休息時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行探訪，或電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人到學(xué)校和我交換意見，了解他們的家庭情況。特別是留守兒童，更需要關(guān)心和愛護(hù)，與其監(jiān)護(hù)人交流，說說他們的孩子在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況，向他們了解學(xué)生在家的動(dòng)向，讓雙方都知道學(xué)生的近況，共同出謀策劃，齊心協(xié)力，為學(xué)生排除生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑。我還建立了“家?；?dòng)”微信群，時(shí)常在線上與家長(zhǎng)交流近段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)生活的狀況，放假提醒家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)好孩子安全，布置作業(yè)等，都收到了不錯(cuò)的效果。

總之，班主任只有嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身能力，真正關(guān)愛學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，才能構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，體現(xiàn)班主任管理工作的實(shí)際意義。同時(shí)，班主任也是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的重要橋梁和紐帶，為學(xué)生的健康發(fā)展指明了正確方向。