以人為本構(gòu)建和諧校園

楊慧敏

摘? 要：在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，如何堅持以人為本，堅持黨的教育方針，立足學(xué)校實情，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，實施素質(zhì)教育新理念，充分調(diào)動教師的工作積極性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實施科學(xué)化精細化管理，打造奮進、民主、友愛、和諧的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建包容、有序、平安、和諧的校園是人民群眾的期待和心聲，更是廣大教育工作者的初心和使命。筆者近年來一直從事教育管理工作，在此就和諧校園建設(shè)工作心得和各位同仁進行簡單交流，旨在通過相互交流、互相學(xué)習，以達到共同提高管理水平，促進和諧校園建設(shè)取得實效的工作目標。

關(guān)鍵詞：以人為本? 和諧? 校園

近年來，筆者所在的臨洮縣第二實驗小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，堅持以黨建工作為先導(dǎo)、堅持以校為本，從管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人4個方面入手，在校園文化建設(shè)和德育活動上精準發(fā)力，在和諧校園建設(shè)上大膽探索，勇于實踐、取得了一定成效。

1? 以黨建工作為先導(dǎo)，構(gòu)建和諧校園

筆者所在的學(xué)校是一所普通的全日制小學(xué)，地處西北小縣城，基礎(chǔ)設(shè)施一般，條件相對艱苦，學(xué)生多以農(nóng)民和外來務(wù)工人員子女為主，教師年齡結(jié)構(gòu)輕，教學(xué)方法簡單，教學(xué)經(jīng)驗尚有較大提升空間，在教育教學(xué)過程中對學(xué)生關(guān)愛不夠、耐心不足。為此，學(xué)校以黨建工作為先導(dǎo)、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，切實抓好教師隊伍的思想政治工作，為和諧校園的建設(shè)提供強有力的保障。

1.1 教師之間的和諧是校園和諧的基礎(chǔ)

學(xué)校的主要工作是進行教育教學(xué)活動，歸根結(jié)底是進行人的教育工作。做好此項基礎(chǔ)性工作就必須要有一支信念堅定，精通業(yè)務(wù)、師德高尚、修養(yǎng)深厚、知識淵博、敬業(yè)奉獻的教師隊伍。為此，在各項工作制度的健全完善，管理方式，評先獎優(yōu)，考核激勵等方面要始終體現(xiàn)出對教師的關(guān)懷、尊重、信任、理解。關(guān)注教師的專業(yè)成長，為教師提供施展才華的平臺，努力營造民主寬松輕松愉悅的工作氛圍，使教師干事創(chuàng)業(yè)的精神更加飽滿。通過黨建工作的引領(lǐng)，通過組織教職工學(xué)習相關(guān)的法律法規(guī)，加強師德師風和法制理念教育，增強教師的主人翁意識，以及愛崗敬業(yè)、為人師表、勤于奉獻意識。使學(xué)校的全體教師不僅團結(jié)協(xié)作，且又相互競爭，形成了一支年齡結(jié)構(gòu)輕、綜合素質(zhì)高、黨性原則強、能吃苦敢擔當?shù)慕處熽犖?，并在思想教育的基礎(chǔ)上融入管理者的親和力，對思想和生活上有困難的教師進行交流談心、關(guān)懷慰問等，使其體驗到組織的關(guān)懷、學(xué)校大家庭的溫暖，從而解除后顧之憂，全身心地投入教學(xué)工作，打造了一支精神十足、干勁十足的教師隊伍。

1.2 師生之間的和諧是校園和諧的關(guān)鍵

教育教學(xué)活動是師生之間的雙向交流。營造一個民主和諧、互相關(guān)愛的師生關(guān)系是新課程標準所倡導(dǎo)的基本理念。隨著素質(zhì)教育的全面推進實施，傳統(tǒng)的師道尊嚴觀念越來越顯示出其非理性，未來的為師之道應(yīng)該是“關(guān)心關(guān)愛為本、親情友情至上、教學(xué)相長共同發(fā)展”。為此，在平常的教育教學(xué)工作中，多講道，少訓(xùn)斥;多鼓勵，少批評，與學(xué)生以平等的人格進行溝通交流，多用一些欣賞認可的眼神，讓學(xué)生在課堂中活動起來、思維飛躍起來。用教師的寬容和愛心教育學(xué)生、感染學(xué)生，平等對待每一名同學(xué)，做學(xué)生真正的良師諍友。有人說：“老師如陽光，知識如種子，學(xué)生如土壤，只有在陽光的照耀下，知識的種子才能生根發(fā)芽、茁壯成長、結(jié)出碩果……”因此，教師對學(xué)生的關(guān)懷和學(xué)生對教師的尊重，是保證教育教學(xué)活動成功的關(guān)鍵。來自教師內(nèi)心真摯的愛能激發(fā)學(xué)生輕松愉悅的情感體驗，激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)生如沐春風，對教師傳授的知識產(chǎn)生強烈的興趣，進行積極的思維，更能使學(xué)生自尊、自愛、自信、自強。

1.3 生生和諧是校園和諧的具體表現(xiàn)

學(xué)生是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的主體，學(xué)校的一切工作都要圍繞學(xué)生展開。根據(jù)《教育法》的總體要求，基礎(chǔ)教育的最終目的就是要“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，筆者認為作為普通的中小學(xué)在教育教學(xué)活動中應(yīng)該確定的教育目標是培養(yǎng)團結(jié)、友愛、健康、有序的學(xué)生群體。為此，所在學(xué)校每學(xué)期召開3～5次道德大講堂、法制課堂、安全教育培訓(xùn)會及每周一次的主題班會、升國旗晨例會等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，使學(xué)生的法制觀念和安全防范意識顯著增強，并結(jié)合思想政治課，深入開愛國主義、革命傳統(tǒng)、人文教育，同學(xué)之間形成團結(jié)互助、和睦相處、樂于助人、勤奮好學(xué)、力爭上游的風氣，校園內(nèi)顯出一團和氣、朝氣。

2? 加強校園文化建設(shè)，營造和諧的文化氛圍

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境?！皩W(xué)校沒有小事，件件都有教育?！睂W(xué)校的一事一物，無不體現(xiàn)著教育的身影。校園的綠化景觀文化長廊的建設(shè)、教室的美化布置，一張張醒目的優(yōu)秀學(xué)生風采、一篇篇精心繪制的美圖佳作、一張張?zhí)祚R行空的科幻圖畫，都可以融入校園文化的建設(shè)，件件作品都浸透著孩子的汗水，凝聚著老師的智慧，時時處處彰顯出教書育人的文化的氛圍，就更能激發(fā)起全體師生的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。學(xué)生們走進校園所看到的一切、所接觸的一切，眼中處處皆是賞心悅目的美景，身心自然會有說不盡的愉悅感，思想自然會無止境地飛翔，使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳?！苯淌覂?nèi)外令人愜意的風景，不僅能給孩子們以美的陶冶，更能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量，并激發(fā)起一種奮發(fā)有為的自尊精神。

3? 以德為先，抓好校園德育建設(shè)

在堅守以人為本的理念下，學(xué)校應(yīng)該抓好學(xué)生的德育教育，良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成是孩子們接受教育的起點和根基，通過開展形式多樣的德育活動，建設(shè)千姿百態(tài)意蘊深刻的校園文化，對學(xué)生進行隱性的教育，新課程標準提倡以德為先，對學(xué)生進行多元化的評價，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看到每名學(xué)生的亮點和風采，讓學(xué)生的個性在愛的陽光下無拘無束地伸展;在堅守以人為本的理念下，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的舞臺，讓熱愛讀書、喜歡閱讀的孩子在書香節(jié)上一展個性風采;讓喜歡舞文弄墨的孩子在書畫展上揮毫潑墨，充分發(fā)揮;讓有表演天賦的孩子在藝術(shù)節(jié)上贏來注目，迎來陣陣掌聲。校園文化建設(shè)是無聲的力量，它“給幼小的心靈帶來希望，給稚嫩的肩膀帶來力量，給求知的雙眼帶來憧憬，給自卑的孩子帶來陽光”。通過開展黑板報比賽、知識競賽、球類比賽、文藝匯演、演講比賽等德育活動，努力為學(xué)生營造展示才能和張揚個性的平臺，使不同層次、不同個性差異的學(xué)生從不同的層面彰顯各自的特長優(yōu)勢，從而增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識、公平競爭意識，促進和諧校園的持續(xù)建設(shè)和校園文化的蓬勃發(fā)展。

4? 結(jié)語

總之，構(gòu)建包容有序平安和諧的校園是時代發(fā)展的需要，更是基礎(chǔ)教育內(nèi)在規(guī)律的充分體現(xiàn)，是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要基礎(chǔ)教育工作者的不懈努力、不懈奮斗，更需要社會各界的大力支持，相信和諧校園的建設(shè)會取得令人滿意的效果。

參考文獻

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