初中班主任班級有效管理策略探索

王曉娟

摘? 要：當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育和課程改革如火如荼地推進，教學(xué)工作越來越強調(diào)學(xué)生個性以及綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師的教育目標(biāo)也不再僅僅是以考試為導(dǎo)向，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、團隊意識以及個性思維，促進學(xué)生在德智體美勞等多方面發(fā)展，更好地促進學(xué)生的終身發(fā)展，也為國家和社會培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才。要想促進這些教育目標(biāo)的實現(xiàn)，班主任的班級管理工作十分重要，必須改革和創(chuàng)新，來適應(yīng)新的教育理念以及教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理

隨著新課改的不斷推進，初中班主任班級管理工作的開展效能得到了進一步的提升，這些成就的取得是眾多班主任同行不懈努力的結(jié)果，值得我們欣慰和自豪，但是目前的班級管理工作中還存在一些突出的問題，如愛心傾注較少、班主任的角色不明確、不注重班風(fēng)建設(shè)等等，這些問題的存在制約著班級管理工作開展效能的進一步提升，需要我們積極的以問題為指引，不斷的進行改進。

一、提升班主任自身素質(zhì)與管理能力

在現(xiàn)階段，做好初中班主任班級管理工作的前提，必須首先立足教育改革現(xiàn)實，順應(yīng)教育改革發(fā)展的潮流，主動作為，主動學(xué)習(xí)，有意識地提升自身素質(zhì)與管理能力。在日常的管理工作中，班主任一定要做到以身作則，為人師表的模范，言行一致，從自身行動去貫徹自身的管理理念，這樣對于初中生的管理工作來說，無疑會更加有效。

例如，學(xué)校要定期組織班主任管理工作的日常培訓(xùn)，聘請一些優(yōu)秀的班主任或者教育專家，現(xiàn)身說法，傳授經(jīng)驗。班主任也可以利用課余時間，多看一些關(guān)于初中生心理方面以及初中生管理方面的書籍，做筆記，加以運用。甚至班主任應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，報考一些班主任管理課程，系統(tǒng)地去培養(yǎng)自身的管理思維?？傊龊贸踔邪嗉壒芾砉ぷ?，班主任應(yīng)首當(dāng)其沖，提高自身素質(zhì)和管理能力。

二、結(jié)合實際情況采用針對性的方法

所謂班級管理是指初中班主任按照一定的目標(biāo)要求和制度指引，采用一些具有針對性、指引性的方法與策略，并結(jié)合班級的實際情況，帶領(lǐng)班級學(xué)生使用班級各種資源對班級進行管理的一種活動，良好和高質(zhì)量的班級管理工作有助于維持班級良好的秩序、促進學(xué)生健康的發(fā)展，總體來看班主任班級管理工作主要包含以下內(nèi)容。

其一，制定班級制度。主要是班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起制定符合教學(xué)需要、滿足學(xué)生日常行為規(guī)范的班級制度，如班級紀(jì)律條例、班級行為規(guī)范、班級日常工作安排條例等，以對學(xué)生在課堂的行為進行約束，對學(xué)生的行動舉止進行規(guī)范，并對違規(guī)行為進行有效的糾正，進而讓學(xué)生在這些制度和規(guī)范的約束下，更好的地完成教學(xué)目標(biāo)，不斷的沿著正確的方向前進。

其二，學(xué)生心理輔導(dǎo)。主要是班主任在班級管理過程中對學(xué)生的心理進行有效的干預(yù)和輔導(dǎo)，對于心理不正常的學(xué)生進行有效的幫扶，如學(xué)生產(chǎn)生郁悶情緒、學(xué)生有自殺傾向等等，避免學(xué)生誤入歧途，讓學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)。

其三，教學(xué)管理。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)，為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，向?qū)W生傳授正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并指引學(xué)生制定長遠的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促學(xué)生努力的進行學(xué)習(xí)，不斷的克服學(xué)習(xí)過程中遇到的瓶頸，同時對教學(xué)活動的安排、教學(xué)秩序的完善等進行管理，促進學(xué)生高效的開展學(xué)習(xí)。

其四，德育教育。通過一系列的德育教育活動，讓學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)、堅定的理想信念、完善的個人品格等等，并最終使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，如不攀比、不虛榮、樂于奉獻等等，促進學(xué)生健康的成長和提升。

其五，班級活動管理。主要是開展一些綜合性的活動，如學(xué)校的運動會、辯論賽活動、演講活動，并合理、有效地組織學(xué)生來參加，維持好活動的秩序，促進這些活動活動更好的開展和實施。以上就是班主任班級管理的主要內(nèi)容，要求教師要積極的在班級管理中履行自身的職責(zé)，將這些工作做好，不斷的提升班級管理的開展效能。

三、組織開展多樣化的班級管理活動

開展有效的班級管理工作，需要班主任通過積極的組織開展多樣化的管理活動，充分的帶動學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生在這樣有趣的活動中不斷的激發(fā)自身的主人翁意識，進而積極的投入到對自己班級的管理中，自然可以有效的促進班級管理工作開展效能的提升。

例如，筆者就經(jīng)常組織班級學(xué)生開展豐富化的活動，如在傳統(tǒng)節(jié)日進行德育教育，讓學(xué)生懂得愛國守法、明理知信的規(guī)范和準(zhǔn)則。又如，筆者經(jīng)常性的利用班會的時間組織學(xué)生開展我的班級我管理的主題討論會，讓學(xué)生積極就自己對班級管理的看法進行探討，一起商討出班級管理中存在的突出問題，進一步的改進和優(yōu)化班級管理的方方面面，進而促進班級管理工作的有效開展和實施。

總而言之，初中班主任要積極的強化自身的責(zé)任意識，不斷的提升對班級管理工作的重視力度，積極的在班級管理工作中傾注自身濃濃的愛心，有效的明確自身在班級管理工作中所扮演的角色，積極的構(gòu)建優(yōu)良的班風(fēng)班貌，進一步的把握班級管理的有效規(guī)律，讓班級管理工作的取得更大的進步、更大的提升，為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

參考文獻：

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