《自己的花是讓別人看的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

周文婷

一、教材分析

《自己的花是讓別人看的》是季羨林先生的一篇優(yōu)美的散文，文章通過(guò)“我”在德國(guó)讀書(shū)時(shí)的所見(jiàn)所聞，發(fā)現(xiàn)德國(guó)家家戶戶都把花種在自家臨街窗戶外這一奇特的景象。多年后，當(dāng)作者再此踏上德國(guó)這一熱土?xí)r，發(fā)現(xiàn)德國(guó)發(fā)生了很大的變化，但是有種“美麗”依舊沒(méi)變，那就是德國(guó)“把花種在自家臨街窗戶外”這一奇特景象有著“人人為我，我為人人”的崇高精神。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抒情真摯自然，字里行間蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，還能帶給學(xué)生美好的情感體驗(yàn)，更能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀及理解文中的好詞佳句，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用。

2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言，拼讀重點(diǎn)語(yǔ)句，從中體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓住文章主要內(nèi)容，了解作者所介紹的德國(guó)美景和異域風(fēng)俗，品析重點(diǎn)句，感悟“人人為我，我為人人”的崇高精神，并聯(lián)系到自身生活實(shí)際。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：品評(píng)文中重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用。

難點(diǎn)：體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理和情感，受到啟發(fā)與教育，并能聯(lián)系自身實(shí)際，樹(shù)立正確的人生觀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解季羨林先生的資料及寫(xiě)作背景。

2.通過(guò)多種途徑（書(shū)籍或者網(wǎng)絡(luò)）查找德國(guó)異域風(fēng)俗及文化。

3.精美的圖片、小視頻和多媒體課件。

4.預(yù)習(xí)要求及材料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，活躍氛圍

1.師：同學(xué)們，看到“花”這個(gè)字，你會(huì)想到哪些四字詞語(yǔ)呢？

預(yù)設(shè)：春暖花開(kāi)、姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷、繁花似錦、花紅柳綠……

2.師小結(jié)：同學(xué)的詞語(yǔ)積累真豐富，善于積累，這是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好方法。

過(guò)渡：一提到花，我們無(wú)不把它和美麗芬芳聯(lián)系在一起，可是在季羨林爺爺?shù)难壑?，它更代表了一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的崇高境界。這節(jié)課，就讓我們跟隨季羨林爺爺，一起走進(jìn)這愛(ài)花的國(guó)家，這奇特的民族。

3.師引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課題，為引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美地朗讀課文做好鋪墊。

（二）初讀課文，引出中心

1.師：請(qǐng)同學(xué)們迅速打開(kāi)書(shū)本默讀課文，思考：作者幾次踏上了德國(guó)？德國(guó)給季羨林爺爺留下了怎樣的印象？……

2.師通過(guò)默讀課文，同學(xué)們有找到美麗的德國(guó)讓季羨林爺爺發(fā)出了怎樣的感嘆？

3.指名答，學(xué)生匯報(bào)。課件出示“多么奇麗的景色，多么奇特的民族?！?/p>

過(guò)渡：究竟是怎樣的奇麗景色讓季羨林爺爺難以忘懷？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出文段中對(duì)奇麗的景色和對(duì)奇特的民族的描寫(xiě)語(yǔ)句，劃上橫線，并寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。

（三）了解奇麗，認(rèn)識(shí)美麗

1.出示第3自然段。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀文段。

2.讀完之后你有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)：生1：我感覺(jué)到德國(guó)的景色很美。

生2：我感受到德國(guó)的風(fēng)景綺麗，花朵美麗……

3.師：文段中哪幾個(gè)詞讓你可以體會(huì)到這種美？

（1）理解“任何”。這條街…那條街…每一條街…任何一條街…可以看出德國(guó)人民的什么情懷？

（2）理解“花團(tuán)錦簇”。形容花朵茂盛，朵朵簇?fù)怼?/p>

（3）理解“姹紫嫣紅”。形容花的顏色五顏六色。

（4）理解“花的海洋”。形容花多得浩瀚無(wú)邊。

（5）理解“山陰道上”。形容花陰圍成了一條道。

（6）理解“應(yīng)接不暇”。形容花多得看不過(guò)來(lái)。（板書(shū)）

4.配樂(lè)想象，師范讀。

師：同學(xué)們，如果你們此時(shí)此刻正在這樣唯美夢(mèng)幻的德國(guó)，你走在如此詩(shī)情畫(huà)意的地方，請(qǐng)你想象一下，你會(huì)看見(jiàn)怎樣的畫(huà)面？又會(huì)有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)：生1：我仿佛看見(jiàn)了德國(guó)處處都是美景、到處都是繁花盛開(kāi)，這多美呀！

生2：我仿佛聞到了花朵的香氣，我仿佛置身在花海之中。

生3：我仿佛走在了一條鮮花鋪滿的道路上，我隨手就可以捧起一朵花……

5.再讀文段。

6.欣賞圖片，引導(dǎo)背誦。

師：同學(xué)們，通過(guò)你們的品讀和暢談，老師也仿佛身臨其境，如果老師把一些關(guān)鍵的語(yǔ)句去掉，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這唯美夢(mèng)幻的德國(guó)，和著音樂(lè)再來(lái)感受一次吧！

7.師：同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面你想發(fā)出怎樣的感慨？

預(yù)設(shè)：生1 ：我想待在這花的世界不離開(kāi)！

生2：我好想再多讀幾次，再去感受一下這份獨(dú)一無(wú)二的美麗。

8.師：我們都發(fā)出了心中的感慨，是的呀！這么美的花、如此獨(dú)一無(wú)二的美景，所以季羨林爺爺也會(huì)不由自主地說(shuō)（課件出示：多么奇麗的景色）

過(guò)渡：同學(xué)們，你們都掌握了一種學(xué)習(xí)方法，先理解關(guān)鍵詞句，繼而想象語(yǔ)句所描寫(xiě)的畫(huà)面，再加入自己的感情品讀優(yōu)美的文段，這樣可以加深我們對(duì)語(yǔ)文的理解和認(rèn)識(shí)。是誰(shuí)創(chuàng)造了奇麗的景色？這到底是怎樣一個(gè)奇特的民族？

六、感知奇特，升華情感

1.小組交流。

2.出示句式一。師：哪幾個(gè)詞讓你感受到它的奇特？讀出“驚訝”。

⑴理解“家家戶戶”。看出德國(guó)人民對(duì)花怎樣的情感？

預(yù)設(shè)：生1：德國(guó)人民對(duì)花有著熱愛(ài)的情感。

生2：德國(guó)人民都特別喜歡花，并且喜歡種花，這些花就像他們的孩子一樣……

（2）理解三個(gè)“都”?？闯龅聡?guó)人民都是如此，養(yǎng)花的舉動(dòng)如此奇特。

預(yù)設(shè)：生1：德國(guó)人民養(yǎng)花的方式很特別，和我們中國(guó)人養(yǎng)花不同。

生2：德國(guó)人民都特別喜歡花，并且喜歡養(yǎng)花，這些花就像他們的孩子一樣，所以他們對(duì)待花也很精致、特別……

（3）理解“花朵都朝外開(kāi)”“只看花的脊梁”。為什么德國(guó)人要看花的脊梁？看出德國(guó)人民“我為人人”。（師生配合讀）

預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)榈聡?guó)人民想要把花給別人看。

生2：德國(guó)人民養(yǎng)花不單單是為了自己，更是為了美麗街道、美麗環(huán)境……

2.出示句式二。師：哪里看出它的奇特？“莞爾一笑”看出德國(guó)人民把“我為人人”看作理所當(dāng)然的事情。（引導(dǎo)讀出“理所當(dāng)然”的情感）

預(yù)設(shè)：生1：“莞爾一笑”看出德國(guó)人民把這樣的養(yǎng)花方式看作是很普通平常的事情。

生2：德國(guó)人民養(yǎng)花不單單是為了自己，更是為了美麗街道、美麗環(huán)境，因此看出德國(guó)人民的精神品質(zhì)……

3.出示句式三。師：哪幾個(gè)詞讓你感受到它的奇特？自己的花是讓別人看的是“我為人人”，自己又看別人的花是“人人為我”。所以季羨林爺爺說(shuō)這一種境界是頗耐人尋味的。這究竟是一種怎樣的精神？（板書(shū)）

預(yù)設(shè)：生1：德國(guó)人民養(yǎng)花的方式很奇特。

生2：德國(guó)人民養(yǎng)花的目的更是獨(dú)一無(wú)二……

師小結(jié)：這是一種奉獻(xiàn)給予的精神。只要我們做到“我為人人”，必定換來(lái)“人人為我”。不管是一個(gè)國(guó)家，一座城市，還是某一個(gè)人，我們樂(lè)意把自己的勞動(dòng)成果和他人分享，愿意為大家做一些我理所能及的事情，這個(gè)世界不是可以更美好、更和諧嗎？

七、延伸拓展，聯(lián)系實(shí)際

1.師：相信我們的身邊也有許多“我為人人，人人為我”的事例，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談。

預(yù)設(shè)：生1：如果人人都拾起地上的紙屑，那么我們的校園、我們的街道該多么整潔??！

生2：如果我們可以把美好的事物和大家分享，那么我跟你分享，你跟她分享，整個(gè)國(guó)家都是一片美好和諧的場(chǎng)景……

師小結(jié)：只要我們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用美的眼光去看待，只要我們心中有他人，只要人人心中有責(zé)任感，那么這個(gè)世界將會(huì)變得無(wú)比奇麗，快樂(lè)豐盛，并且美妙無(wú)比。

八、總結(jié)全文，牢記美麗

過(guò)渡：當(dāng)季羨林爺爺40年后再次踏上德國(guó)這片熱土?xí)r，朋友問(wèn)他，他不得發(fā)出這樣的感慨……

1.師：這么多年過(guò)去了，什么改變了？沒(méi)有改變的是什么？……

總結(jié)：同學(xué)們，花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，這一片奇麗的景色沒(méi)有改變，自己的花是讓別人看的，這一種美麗的情懷沒(méi)有改變，“人人為我，我為人人”這種崇高的境界沒(méi)有改變，難怪德國(guó)給季羨林爺爺留下這樣的印象。（出示：多么奇麗的景色，多么奇特的民族）

2.師：老師想送一首小詩(shī)和同學(xué)們共勉，師生配合朗讀。

3.師：在這樣唯美獨(dú)特的國(guó)度里，季羨林爺爺做了一個(gè)夢(mèng)，你認(rèn)為季羨林爺爺會(huì)夢(mèng)到什么呢？

總結(jié)：（播放課件圖片，欣賞圖片）我們一起走進(jìn)那個(gè)夢(mèng)中，去感受夢(mèng)里的美好和恬靜吧。