充分利用各類媒體英語視頻資源，為中學(xué)英語網(wǎng)課保鮮

姚建平

【摘要】受新冠病毒肺炎疫情影響，全國各地開展線上直播網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但網(wǎng)課中出現(xiàn)了學(xué)生出勤率不高、在線上課時間短、掛機(jī)后學(xué)生離開不聽課或線上上課興趣低的教學(xué)新情況。筆者結(jié)合初中英語語言學(xué)習(xí)特征和學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過慎重刪選，在英語網(wǎng)課前或網(wǎng)課中選擇性播放學(xué)生感興趣的各類媒體英語視頻，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，從而達(dá)到為英語網(wǎng)課保鮮和提高英語網(wǎng)課教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué);英語視頻資源;學(xué)生興趣;網(wǎng)課效果;保鮮

自2月17日中山市開展網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)伊始，所有教師都面臨一些教學(xué)實(shí)際問題：如何保證網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)學(xué)生上課出勤率和專注度？如何提高學(xué)生上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)興趣？如何提高學(xué)生上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效率和教師的網(wǎng)課教學(xué)效果？筆者在剛開始開展網(wǎng)課教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出于興奮與好奇，通過“釘釘”消息面板顯示，學(xué)生們一下子刷刷地基本全部到齊，但上過幾節(jié)課后忽然發(fā)現(xiàn)學(xué)生們當(dāng)初的熱情很快消退，有的學(xué)生上課幾分鐘或十幾分鐘然后就退出直播做別的事情去了，有的學(xué)生甚至只是在最后快要下課時才登陸進(jìn)來露個面，更有甚者直接缺課。于是，筆者開始思考，該通過什么方式來吸引學(xué)生積極上英語網(wǎng)課呢？

在一次瀏覽微信公眾號“英語港”時，筆者看到了一位深圳“女學(xué)霸”Jessica Liu的“抗疫”英語演講視頻：This is a war without smoke， and we are all fighters——To the fighters！看完后深受觸動，于是，在筆者的英語網(wǎng)課前播放了這段演講視頻，播放完后很多學(xué)生留言表示很激動與感動，被這位“女學(xué)霸”熱血沸騰的演講深深打動了，要向這位“女學(xué)霸”學(xué)習(xí)以及向“抗疫”一線的醫(yī)護(hù)人員致敬學(xué)習(xí)。學(xué)生們第一次在英語網(wǎng)課中為筆者的英語網(wǎng)課點(diǎn)了160多個贊，也讓初為網(wǎng)絡(luò)主播老師的筆者感到無比欣慰。在這節(jié)課后，筆者開始思考：是否可以在以后的每節(jié)課前或者課中找一些類似的英語演講視頻、英語趣味配音、優(yōu)美的英語歌曲以及有趣的英語脫口秀等媒體視頻資源來豐富學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)熱情與專注度呢。經(jīng)過一個多月的操作實(shí)踐，筆者主要運(yùn)用了如下四大類英語學(xué)習(xí)視頻資源為英語網(wǎng)課保鮮：

一、運(yùn)用英語演講類短視頻激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考與樹立正確的人生觀價值觀

這類視頻的選擇主要來自微信公眾號英語港上的TED名人演講，如，《不要再給自己找借口》《堅持不懈》《是什么讓你與眾不同？》《堅持說英語》《長大后你想成為什么樣的人？》《讀書改變命運(yùn)，她們是最好的證明》等等，這些演講引導(dǎo)學(xué)生要克服自身的惰性、要學(xué)會持之以恒的去做一件事、讀書可以改變個人命運(yùn)等。八年級下冊U5閱讀部分中有兩段內(nèi)容是介紹馬丁·路德·金的，筆者則在上這部分閱讀課前播放他的演講視頻《I have a dream》，既為閱讀課做了鋪墊又讓學(xué)生了解了馬丁·路德·金這位美國民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖以及當(dāng)時美國的種族歧視問題。學(xué)生們觀看這些英語勵志演講短視頻，他們從優(yōu)秀的名人身上學(xué)到的東西是可以讓他們樹立正確的人生觀的，同時也是契合英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)指引的，有利于提高學(xué)生的文化品格。

二、在英語學(xué)習(xí)APP翼課網(wǎng)上布置英語趣味配音課后作業(yè)，讓學(xué)生感受成為配音演員的魅力，從而達(dá)到提高英語語言能力的目的

英語學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一即是語言能力，語言能力主要是指在社會情境中借助語言來理解和表達(dá)的能力。英語配音教學(xué)為學(xué)生在真實(shí)語言情境中提高語言能力提供了一個極好的場景。筆者在開展網(wǎng)課的第二、三周時就布置了幾次配音作業(yè)，學(xué)生在課后完成配音作業(yè)，筆者在上課前幾分鐘選擇所教班級中兩三位學(xué)生配音作業(yè)完成得比較認(rèn)真且質(zhì)量較好的作品回放給所有同學(xué)聽，在播放結(jié)束后對學(xué)生在配音過程中的語音語調(diào)、語速以及配音過程中的情感展現(xiàn)等方面做個簡短的小結(jié)評價，明顯感覺被老師拿出來分享配音作品的學(xué)生完成作業(yè)的積極性更高了，其他學(xué)生儼然視他們?yōu)榘嗉壍摹懊餍恰?，課堂上學(xué)生們發(fā)言更積極活躍了，筆者也收獲了學(xué)生們不少的點(diǎn)贊。

三、選擇優(yōu)美經(jīng)典的英文歌曲在課前語言熱身，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

筆者主要從QQ音樂、騰訊視頻以及微信公眾號英語港以及英語教學(xué)中選擇一些經(jīng)典、舒緩、勵志的歌曲播放給學(xué)生們聽。如，在騰訊視頻上給學(xué)生播放《Dream it possible》、小朋友譚芷昀、李成宇演唱的《You raise me up》，英語港上給學(xué)生播放的席琳迪翁《My heart will go on》《A new day has come》、西城男孩的《Seasons in the sun》以及QQ音樂上的《No matter what》等歌曲，這些歌曲能舒緩學(xué)生們因連續(xù)線上學(xué)習(xí)而緊繃的神經(jīng)，于快樂無形中鍛煉了學(xué)生的英語聽力，還陶冶了學(xué)生們情操，學(xué)生們也更熱愛生活與奮發(fā)向上了。

四、通過觀看有趣的英語脫口秀來開拓學(xué)生的視野以及提高學(xué)生們的思辨能力

一次課前，筆者為學(xué)生們在微信公眾號英語港上播放了由國外名叫Jesse Appell主持的支援武漢·公益脫口秀節(jié)目Coronavirus Charity Standup 《Fun in Quarantine！》，學(xué)生們在開懷大笑的同時，看到了外國友人也在通過某些方式支持著中國，也讓學(xué)生們體悟到了在暫時的困境中要保持好平穩(wěn)的良好心態(tài)去好好學(xué)習(xí)。筆者在微信公眾號英語港中選擇性地播放過美國著名的脫口秀主持人崔娃的一些脫口秀視頻，有關(guān)于美國種族歧視現(xiàn)象的，有關(guān)于中國人和美國人消費(fèi)觀念的以及各種英語語調(diào)的，讓學(xué)生們在快樂中了解世界以及世界各國人民對中國的看法，無形中開拓了學(xué)生們的視野以及培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。

通過這段時間在課前或課中給學(xué)生播放這些媒體英語視頻演講、歌曲、脫口秀以及學(xué)生自己完成趣味配音任務(wù)等，筆者發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)并不只局限在英語教材上，課本語言知識要學(xué)習(xí)，同時學(xué)生也需要了解書本之外的鮮活存在的外部世界，需要在緊張的學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)厥婢従o繃的神經(jīng)，需要學(xué)會去正確看待中西方文化上的差異，形成自己的文化立場與態(tài)度、文化認(rèn)同感和文化鑒別能力。而借助以上媒體英語視頻資源在不影響英語課本知識學(xué)習(xí)的前提下，每天適當(dāng)?shù)挠^看一些此類英語語言視頻，不僅不會妨礙學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)，反而會使學(xué)生們有更豐富的語言體驗(yàn)與更真實(shí)的語言環(huán)境，久而久之，學(xué)生們會主動拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生們會更加積極向上地去學(xué)習(xí)與生活，這些媒體英語視頻學(xué)習(xí)資源為英語網(wǎng)課教學(xué)起到了保鮮的教學(xué)效果。在疫情結(jié)束后，回歸到師生面對面課堂教學(xué)時，將此類收集好的媒體英語學(xué)習(xí)視頻繼續(xù)適時地播放給學(xué)生觀看或讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，同樣會提高英語教學(xué)的豐富度和促進(jìn)英語教學(xué)的趣味性與有效性。