初中《道德與法治》學(xué)科轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略探析

朱杏鋒

【摘要】每一門學(xué)科都存在著學(xué)困生，同樣，《道德與法治》學(xué)科也存在著不少的學(xué)困生。這些學(xué)困生直接影響到《道德與法治》學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，甚至?xí)绊懙浇逃磥淼陌l(fā)展。為了提高《道德與法治》學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生以及教育的發(fā)展，我們必須要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，并且要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本學(xué)科學(xué)困生存在的問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下七方面入手進(jìn)行轉(zhuǎn)化：一、加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)觀念;二、鼓勵(lì)學(xué)困生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣;三、幫助學(xué)困生掌握科學(xué)、合理并且適合自己的學(xué)習(xí)方法;四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立幫扶小組;五、加強(qiáng)家校聯(lián)合，充分發(fā)揮家校共同育人的作用;六、幫助學(xué)困生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，階梯式地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);七、制訂激勵(lì)學(xué)困生的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;轉(zhuǎn)化;學(xué)困生

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因

當(dāng)前，初中《道德與法治》學(xué)科學(xué)困生的特點(diǎn)表現(xiàn)為無心學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)差、上課不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)積極性不高、缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法以及考試成績差。針對(duì)本學(xué)科學(xué)困生的上述情況表現(xiàn)，筆者認(rèn)為，產(chǎn)生的原因主要有以下兩方面：

1.主觀原因。主觀原因也是個(gè)人因素，是由于學(xué)困生本人思想不端正，學(xué)習(xí)觀念不正確，不想學(xué)習(xí)或者認(rèn)為道德與法治這門科目不重要，學(xué)不學(xué)無關(guān)要緊，從而造成學(xué)習(xí)成績差，這些原因是成為學(xué)困生最為主要的、內(nèi)在的原因。

2.客觀原因。（1）家庭因素。由于家庭教育的不重視、教育方法的不得當(dāng)以及家庭環(huán)境因素的影響，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，很多都是留守兒童，父母外出打工，在家由爺爺奶奶照顧。因?yàn)楦舸约澳昙o(jì)較大的原因，爺爺奶奶無法教育好孩子們。更有甚者是幾個(gè)未成年的兄弟姐妹在家，身邊沒有一個(gè)成年人照顧，試問，這樣的孩子能學(xué)好嗎？（2）學(xué)校因素。很多學(xué)校對(duì)《道德與法治》這門科目不夠重視，認(rèn)為可有可無，因?yàn)楹芏嗟貐^(qū)在中考科目中不考這一科目或者只作會(huì)考，分?jǐn)?shù)只會(huì)以等級(jí)形式呈現(xiàn)，且不計(jì)入中考總分;還有些地方把分?jǐn)?shù)折算計(jì)入中考總分，這樣導(dǎo)致很多學(xué)校在開設(shè)課程時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有按照相關(guān)規(guī)定要求開足，甚至只認(rèn)為學(xué)好其它中考科目就行了。筆者所在地區(qū)往年中考就是按考取分?jǐn)?shù)折半計(jì)入總分，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)在中考總分比例中遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其它科目，所以導(dǎo)致學(xué)生非常不重視這一門科目 ，甚至放棄了這一門科目。（3）社會(huì)因素。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，道德與法治這一學(xué)科不像其他學(xué)科那樣在現(xiàn)實(shí)生活中可以常用或?qū)嵱?同時(shí)，受到社會(huì)上一些已經(jīng)畢業(yè)的人的影響或社會(huì)文化環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這一門科目，認(rèn)為這一門科目“無用論”，所以，這也是導(dǎo)致學(xué)生不學(xué)而成為學(xué)困生的重要原因。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效途徑

針對(duì)以上學(xué)困生的原因分析，筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效途徑有以下幾方面：

1.加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)觀念

本學(xué)科中的學(xué)困生往往在思想上不重視或者無所謂本學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此要加強(qiáng)對(duì)其思想教育，使其認(rèn)識(shí)到《道德與法治》學(xué)科的重要性，認(rèn)識(shí)到《道德與法治》學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)科，是一門培養(yǎng)學(xué)生做人、做事的學(xué)科，也是一門道德、心理、法律、國情相結(jié)合的學(xué)科，其在所有學(xué)科里有著不可或缺的地位。通過思想教育促使這些學(xué)困生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)的意義，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.鼓勵(lì)學(xué)困生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

無論做什么事都好，信心是成功的前提與保證;同樣，學(xué)習(xí)道德與法治也離不開信心。因此，要讓這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)識(shí)到自己只要肯去學(xué)就一定會(huì)有收獲，認(rèn)識(shí)到自己通過努力也不會(huì)比別人差，樹立“我能行，我一定行”的信心。同時(shí)，興趣是學(xué)習(xí)的老師，做什么事情都好，只要做你感興趣的事，那么做起來就不會(huì)感到厭煩。所以，要培養(yǎng)這些學(xué)困生學(xué)習(xí)《道德與法治》的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能讓其感受到學(xué)習(xí)這門科目所帶來的樂趣和意義。

3.幫助學(xué)困生掌握科學(xué)、合理并且適合自己的學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)困生往往就是不知道自己怎樣去學(xué)習(xí)《道德與法治》，不知道從哪里入手，或者不知道學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，因此，造成了這些學(xué)生越學(xué)越差。所以，要引導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓其先從最基本、最簡單的內(nèi)容，包括含義、定義、方法、技能、做法等這些內(nèi)容學(xué)起，從而慢慢地引導(dǎo)其從簡單知識(shí)向較難的知識(shí)過渡;同時(shí)，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)過程中幫助其逐步掌握科學(xué)、合理并且適用、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立幫扶小組

因?yàn)閷W(xué)困生基礎(chǔ)差、成績差，所以要對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)?？捎傻赖屡c法治老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，充分利用課間、第二課堂、晚修課對(duì)其輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)可先加強(qiáng)心理輔導(dǎo)或與其談心，讓其在輔導(dǎo)前中有一種輕松愉悅的心情，然后再有針對(duì)性地輔導(dǎo)其所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，可在班級(jí)里建立幫扶小組，主要是成績優(yōu)秀的學(xué)生幫扶這些學(xué)困生，通過一幫一的方式。因?yàn)橥瑢W(xué)之間比較容易溝通、交流，所以，學(xué)生之間的幫扶更有利于學(xué)困生提高學(xué)習(xí)的興趣，更有學(xué)習(xí)的勁頭，從而更有利于提高學(xué)習(xí)成績。

5.加強(qiáng)家校聯(lián)合，充分發(fā)揮家校共同育人的作用

因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生學(xué)習(xí)成績不理想，往往與家庭有一定的聯(lián)系。作為本學(xué)科的老師一定要主動(dòng)家訪并了解學(xué)困生的家庭情況。平時(shí)經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同商討如何調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，盡量消除一些不利因素，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校共同育人的作用，讓學(xué)困生不論在家或在校都能安心地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)困生在家遇到問題時(shí)可由家長主動(dòng)聯(lián)系老師幫助解決相關(guān)問題，在校遇到問題時(shí)老師也可尋求家長的幫助。

6.幫助學(xué)困生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，階梯式地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)上每個(gè)人都要有計(jì)劃，如果沒有計(jì)劃，那么就沒有方向、沒有動(dòng)力，學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)漫無目的學(xué)，這樣是不可取的，也不可能學(xué)好的。同樣，學(xué)困生也需要根據(jù)自身實(shí)際情況制訂好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么，作為本學(xué)科的老師要指導(dǎo)好這些學(xué)生如何制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，制訂時(shí)盡可能設(shè)置每一階段的目標(biāo)，目標(biāo)盡可能具體。然后，在老師和同學(xué)的幫扶下，通過自己的努力一步一步階梯式地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

7.制訂激勵(lì)學(xué)困生的獎(jiǎng)勵(lì)方案

當(dāng)學(xué)生取得一定成績時(shí)，作為老師要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性;同樣，針對(duì)學(xué)困生也需要制訂激勵(lì)其的獎(jiǎng)勵(lì)方案。當(dāng)學(xué)困生每次完成任務(wù)或達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這樣這些學(xué)困生就會(huì)有一種獲得感、成就感和榮譽(yù)感，從而也會(huì)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，這樣也為本學(xué)科以后更好地轉(zhuǎn)化學(xué)困生提供了保證。

三、結(jié)語

總之，《道德與法治》學(xué)科的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作涉及到教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也關(guān)系到該學(xué)科未來的發(fā)展。所以，在日常的教學(xué)工作中要把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，而且要常抓不懈，真正落到實(shí)處，最終達(dá)到育人的目的。