初中體育課游戲化教學(xué)的實現(xiàn)研究

王杰

【摘 要】? 隨著新課改的不斷深入，教育部門對初中體育教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，其不僅要求體育老師傳授學(xué)生以體育知識，更要將教學(xué)游戲化，使學(xué)生能夠在感受體育魅力的同時，還可以提升自身的體育能力。在此過程中，體育老師需要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實際身體情況，并根據(jù)他們的實際體育水平制定相應(yīng)的體育游戲化教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】? 初中體育;游戲化教學(xué);教學(xué)模式;實現(xiàn)研究

隨著新課改的不斷深入，初中體育教學(xué)的地位已經(jīng)有了很明顯的提升。對于學(xué)生而言，他們印象中的體育課一般都是熱身活動加自由活動的固有模式;但隨著游戲化教學(xué)的開展，初中體育課程已經(jīng)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，加入了新的教學(xué)內(nèi)容，通過這種方式激發(fā)學(xué)生的體育興趣，進而增強他們的身體素質(zhì)，為他們今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前初中體育教學(xué)仍然不被重視，盡管新課改中已經(jīng)明確了初中體育教學(xué)的地位，但在時間緊、任務(wù)重的初中教學(xué)階段，體育教學(xué)并沒有受到應(yīng)有的重視。一些學(xué)校在教學(xué)中已經(jīng)開始著重增加體育教學(xué)的課程，但實際的教學(xué)當(dāng)中學(xué)生們對于體育教學(xué)的熱情并不高，學(xué)習(xí)效率也很低。當(dāng)然，還有一部分老師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生無法忍受其枯燥的教學(xué)方法，進而失去了對體育教學(xué)的興趣。還有一部分體育老師在教學(xué)過程中格外注意對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都為學(xué)生安排過重的教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生在體育課上產(chǎn)生了比較大的心理障礙，這些都不利于初中生體育能力的培養(yǎng)和提升。

二、初中體育游戲化教學(xué)的實現(xiàn)措施

1.備課應(yīng)用

就目前國內(nèi)的體育教學(xué)形勢而言，體育教學(xué)必須做出一定的改變，以此改善當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀。近些年來，從各種新聞中大家可以看到，學(xué)生的身體狀況已經(jīng)遠落后于上一代的學(xué)生，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了摔倒便骨折這樣或類似的情況，這也需要引起初中教學(xué)重視的。在初中教學(xué)階段，體育教學(xué)的目的就是為了提升學(xué)生的體育能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在實際的教學(xué)過程中，體育老師需要針對當(dāng)前的體育教學(xué)方案進行必要的調(diào)整和完善，使其能夠滿足學(xué)生的體育需求以及新課改下對體育教學(xué)的要求。并且，體育老師也要明確自身的責(zé)任意識，充分研究出適合本校學(xué)生實際身體情況的體育教學(xué)方案，避免因?qū)W生身體情況不適應(yīng)教學(xué)方案導(dǎo)致身體不適的情況。如何培養(yǎng)學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣是當(dāng)下所有初中體育老師需要著重思考的問題。

體育老師在進行游戲化教學(xué)的過程中要提前做好相應(yīng)的準備，其中很重要的一個環(huán)節(jié)便是提前備課。通過提前備課，能夠更好地設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)模式，加強游戲教學(xué)在體育課上的應(yīng)用，進而提升學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)效率。除此之外，備課階段體育老師還要加強與學(xué)生之間的聯(lián)系，充分了解他們對于體育課的需求和要求，并將這些融入游戲教學(xué)中去，以此提升學(xué)生對于體育課的興趣和積極性。當(dāng)然，老師還要積極了解初中生所喜歡的游戲，包括他們的興趣愛好等，以此為資料，設(shè)計出便于吸引學(xué)生加入的體育教學(xué)游戲。比如，體育老師在講解長跑有關(guān)的知識時，就可以組織學(xué)生舉行一場接力跑比賽，并在比賽過程中為學(xué)生擔(dān)當(dāng)裁判，在比賽結(jié)束之后還要為學(xué)生講解他們在比賽過程中出現(xiàn)的錯誤，使其能夠不斷提升自身的體育知識和體育能力。當(dāng)然，通過這樣游戲化的教學(xué)模式，學(xué)生的興趣和積極性可以很好地被激發(fā)出來，并以此為基礎(chǔ)擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，在班級內(nèi)也可以營造出良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)應(yīng)用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，體育老師往往都是讓學(xué)生做一些熱身活動，然后解散進行自由活動。也有一部分老師會帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)一些比較單一的訓(xùn)練項目，導(dǎo)致學(xué)生失去對體育教學(xué)的興趣。這些方式對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)并沒有太大的意義，甚至還會對學(xué)生的身體造成一定的影響。體育老師在開展教學(xué)游戲化的課程時，應(yīng)該加入一些新的教學(xué)元素，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，使其能夠產(chǎn)生對體育教學(xué)的興趣。

例如當(dāng)體育老師開展立定跳遠練習(xí)時，可以根據(jù)學(xué)生的體育能力進行分組，開展游戲化的教學(xué)比賽，讓每一個學(xué)生都能夠融入其中，進而促進他們體育能力的提升。除此之外，當(dāng)老師在鍛煉學(xué)生耐久力時，可以讓學(xué)生們圍坐成一圈，采用丟手絹的方式讓學(xué)生進行跑步練習(xí)，被丟手絹的人需要跑5圈以上才能夠抓人，丟手絹的人需要跑5圈以上才能夠坐下。通過這樣的方式，才能夠進一步提高學(xué)生的體育參與感。

3.總結(jié)應(yīng)用

在體育游戲化教學(xué)當(dāng)中，體育老師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整;并根據(jù)教學(xué)中學(xué)生給予的反饋做好總結(jié)工作，便于后期體育教學(xué)的開展。在整個體育教學(xué)課程當(dāng)中，體育老師要營造和諧、有趣的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能夠有興趣加入其中。例如在教學(xué)中，體育老師可以讓學(xué)生通過分組進行籃球的投籃練習(xí)，并布置相應(yīng)的教學(xué)要求，比如拍10次球之后投籃或運球10步之后再投籃。在練習(xí)結(jié)束之后可以讓小組之間進行互評，對教學(xué)效果進行評價，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升。

隨著時代的發(fā)展，我國的教育水平也在提升。初中體育教學(xué)在實際的教學(xué)過程中往往都是比較容易被忽視的一門學(xué)科。因此，在設(shè)計體育游戲化課程時，體育老師需要凸顯出初中體育教學(xué)的重點，培養(yǎng)他們的體育能力，將游戲化教學(xué)的效果達到最大化。

【參考文獻】

[1]胡曉洋.運用體育游戲教學(xué)手段，提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2020（16）：143-144.