基于立德樹人的初中生物德育教育研究

簡偉良

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育改革的逐漸深入，為了符合時代發(fā)展需要，學(xué)校也在不斷發(fā)展，對于學(xué)生的道德素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)也是越來越重視，學(xué)校要盡可能多的開展對于培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)有幫助的活動，進(jìn)而提升學(xué)生的道德水平。立德樹人是初中生物教學(xué)的重要任務(wù)，通過對生物教育教學(xué)資源的有效開發(fā)和利用，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師在生物教學(xué)過程中，要與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和特征，不斷創(chuàng)新符合學(xué)生發(fā)展的生物課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的接受各種各樣的德育教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。文章對于立德樹人的初中生物德育教育進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中生物;德育教育

中圖分類號：G633.91?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0204-01

初中生物是研究生物功能、結(jié)構(gòu)、發(fā)展的一門學(xué)科，是自然學(xué)科的一部分，生物課程是初中學(xué)習(xí)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育最為重要的一門學(xué)科，學(xué)校通過對生物課堂教學(xué)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)，而且更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生的思想更加完善品質(zhì)更加高尚，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為高素質(zhì)人才。德育教育還有利于增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)而形成良好的課堂教學(xué)氛圍，提升初中生物教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1.立德樹人在初中生物德育教學(xué)中的重要性

隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對于在初中生物教育教學(xué)過程中的要求也越來越高，要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在初中生物教學(xué)過程中加強(qiáng)立德樹人的德育教育具有非常重要的意義。初中學(xué)習(xí)階段有利于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，立德樹人的思想觀念在初中生物德育教學(xué)過程中，對于培養(yǎng)學(xué)生的整體能力具有十分重要的作用，在初中生物教材中有很多自然科學(xué)的知識，這對于德育教育的順利開展，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的，學(xué)生可以更好的理解和掌握自然科學(xué)知識的內(nèi)容。立德樹人影響下的初中生物德育教學(xué)有利于提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.立德樹人下初中生物德育教育的策略

2.1?滲透科學(xué)探究思想，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

生物是一門自然學(xué)科，它具有和物理、化學(xué)等學(xué)科相同的性質(zhì)。我們要區(qū)分的一點(diǎn)是，生物學(xué)是一門理科，而不是文科。在生物教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生對于有關(guān)生物學(xué)家對自然科學(xué)的觀點(diǎn)、針對問題的思路和解決方法進(jìn)行領(lǐng)悟，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中可以提出問題，獲取知識來源，搜集有關(guān)資料，進(jìn)行假設(shè)，提出具有針對性問題的探究過程，有利于提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)。

例如，在“種子的萌發(fā)”教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備30粒種子，讓種子進(jìn)行發(fā)芽在種子萌發(fā)過程中，讓學(xué)生初步認(rèn)識到只有在光照充足，空氣充足的環(huán)境下種子才能夠萌發(fā)進(jìn)而提出問題，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員相互合作，各司其職，通過小組成員的相互溝通合作，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，找到科學(xué)有效的探究方式和方法，進(jìn)而根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)論。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)問題是必不可少的，教師要引導(dǎo)學(xué)生之間相互配合，相互溝通，不要彼此抱怨，要相互寬容，對于學(xué)生無法解決的問題，教師要適時等我給出指導(dǎo)，有難題一起克服，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，共同成長。

2.2?重視生態(tài)教育，提高環(huán)境保護(hù)意識。

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，環(huán)境越來越受到破壞，人的環(huán)境保護(hù)意識也逐漸淡弱，毫無疑問，環(huán)境對于人類的報復(fù)也是越來越嚴(yán)重。所以，初中生物教師在教育教學(xué)過程中，要更加重視有關(guān)生態(tài)學(xué)知識的教育，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識，進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，讓學(xué)生知道生態(tài)與環(huán)境是密不可分的整體，地球上所有的生物，當(dāng)然包括人類都是在一定的生態(tài)環(huán)境中，而且彼此之間相互影響相互制約。人們對生態(tài)環(huán)境做了什么，都會受到相應(yīng)的回報，所以要充分考慮好后果。如：過度放牧草原沙漠化;工業(yè)廢水造成水污染;教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行法律知識的滲透。如《森林法》，讓學(xué)生知道環(huán)境保護(hù)已經(jīng)越來越引起人們的重視，讓學(xué)生知道環(huán)保意識已經(jīng)深入到人們的日常生活各個方面。

2.3?融入正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念。

在教學(xué)過程中，教師不但要知識傳授學(xué)生書本上的知識，還要知識培養(yǎng)學(xué)生的正確的思想價值觀念。隨著科技信息等我不斷發(fā)展，信息的傳播越來越快速，其中不可避免的會出現(xiàn)一些違背學(xué)生價值觀念的因素。由于初中生處于青春期的發(fā)育時期，這一時期的學(xué)生思想價值觀念還處于不成熟階段，很容易受到外界不良信息的影響，這種現(xiàn)象，不利于價值觀念的形成。例如，在學(xué)習(xí)“人的生殖”過程中，教師可以播放有關(guān)的視頻，新生嬰兒等成長過程等，讓學(xué)生對于生殖有更深入的了解。幫助學(xué)生樹立正確的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.結(jié)語

總之，在初中生物德育教育開展過程中，不但要求學(xué)生掌握大量的生物知識還要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。教師要緊緊抓住課堂教學(xué)，拓展德育教育發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。

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