對(duì)人教版初中語文小說教學(xué)內(nèi)容的研究

田文波

【摘要】小說是目前中學(xué)語文課堂里出現(xiàn)比較頻繁的字眼，關(guān)于小說的討論也一直是當(dāng)前中學(xué)教育中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。有的小說可以助學(xué)生成長(zhǎng)，特別是處于中學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不夠完全，小說中的許多內(nèi)容都是與社會(huì)問題息息相關(guān)的。但與此同時(shí)，中學(xué)時(shí)期，過早接觸社會(huì)的概念也有可能會(huì)顛覆學(xué)生的自我認(rèn)知，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生在價(jià)值取向目標(biāo)方面還不夠完善，有可能會(huì)間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于小說的教學(xué)內(nèi)容，小說的主題思想應(yīng)是健康積極向上的。除此之外，小說是語文教育中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是語文教學(xué)中不可或缺的文體，更是學(xué)生喜愛的文學(xué)形式之一，小說教學(xué)內(nèi)容的確定和選取是落實(shí)小說教學(xué)的突破口。因此，教師需要仔細(xì)審視小說，選擇并確立適合初中小說教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)小說學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小說主題；內(nèi)容；初中語文

一、語文小說存在的意義

小說教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生了解生活、投入生活、回歸生活。小說是一種普遍的閱讀方式，而語文小說與其他小說不同的是：語文小說主要講述的是社會(huì)與科普等。這樣理解的話，語文小說和語文文章一樣，只是語文小說的內(nèi)容比文章更多。讀語文課本只需要了解文章的大意，理解其所包含的社會(huì)背景，理解人物性格等。而閱讀小說時(shí)不僅要了解社會(huì)背景、時(shí)代背景、人物背景等，還要設(shè)身處地把自己或身邊的人想象成小說情節(jié)里的某個(gè)人物角色，感受小說作者想要表達(dá)的寓意。有時(shí)，在閱讀小說時(shí)能把自己代入到小說的故事情節(jié)里，在閱讀時(shí)可以更加真實(shí)地感受到小說世界里的人物感情，這也是很多人喜歡讀小說的主要原因。也就是說，讀者能在小說里找到屬于自己的世界，這也讓小說變得更加精彩。

初中生需要一定的閱讀量，不僅是為了語文學(xué)習(xí)，更多的是通過不斷的閱讀充實(shí)自己的信息量，并通過這種方式接觸社會(huì)、了解社會(huì)。因此，小說對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生來說是必要的，中學(xué)生不能只通過閱讀文章來獲取知識(shí)，還需要一定程度上了解到真實(shí)的社會(huì)。同時(shí)，每一個(gè)文學(xué)作品，呈現(xiàn)給讀者的都是一個(gè)或多個(gè)故事，一個(gè)或多個(gè)鮮活的人物形象，學(xué)生首先要掌握小說敘述語言的張力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)鑒賞審美情感的能力。

二、小說內(nèi)容對(duì)初中生的影響

在小說的世界里，讀者很容易跟著小說的故事情節(jié)走下去，其中部分故事線能幫助學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)自我，而也有的小說的主題會(huì)與讀者自身以往的理解產(chǎn)生分歧，就會(huì)導(dǎo)致讀者的困惑。因此，小說的故事主題對(duì)讀者有很大的影響。小說的內(nèi)容，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)故事改編。初中生對(duì)社會(huì)還沒有一定的認(rèn)知，且無法完全判斷什么是對(duì)什么是錯(cuò)，很容易被陌生的認(rèn)知方式所影響。所以，小說內(nèi)容的第一點(diǎn)就是要避免誤導(dǎo)學(xué)生。

小說的內(nèi)容中需適當(dāng)引入語文元素色彩，語文是從小就開始學(xué)習(xí)的，因此對(duì)于初中生來說，語文是不陌生的。而小說又不能完全照搬語文閱讀，語文閱讀就是在語文老師的指導(dǎo)下，跟著老師的思路去理解文章，而中學(xué)階段需要適當(dāng)跳出這個(gè)思維，應(yīng)適當(dāng)?shù)莫?dú)立去理解文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立理解思維，提升學(xué)生的自我理解世界，給學(xué)生一個(gè)屬于自己的閱讀平臺(tái)。然后老師的作用應(yīng)從指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)，在語文小說的閱讀過程中，學(xué)生是主角。小說教學(xué)是語文教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，是語文教學(xué)中不可或缺的文體、學(xué)生最喜愛的文學(xué)形式之一，其教學(xué)內(nèi)容的確定和選取是落實(shí)小說教學(xué)的突破口。但是當(dāng)前的初中小說教學(xué)上還存在教學(xué)內(nèi)容套路化和模式化，使得教育變得無趣且隨意，這類文體使同學(xué)們?cè)陂喿x起自己最為喜歡的小說時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此需要我們重新審視小說，選擇并確立適合初中小說教學(xué)的內(nèi)容，提升同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)小說的興趣，塑造其小說教學(xué)的藝術(shù)魅力。

對(duì)于小說的內(nèi)容，還需要考慮中學(xué)生本身的興趣愛好，教師應(yīng)選擇積極向上，有一定的教育價(jià)值又能吸引學(xué)生興趣愛好的故事情節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容。不同的小說內(nèi)容會(huì)影響不同的讀者，語文小說的內(nèi)容大部分是能與初中生產(chǎn)生共鳴。中學(xué)是一個(gè)比較特殊的階段，剛剛結(jié)束小學(xué)時(shí)代，而小學(xué)時(shí)期的主要學(xué)習(xí)方式是通過老師或家長(zhǎng)的帶動(dòng)，學(xué)生沒有較為成熟的獨(dú)立思考意識(shí)；而在中學(xué)時(shí)期，習(xí)慣了家庭教育影響的學(xué)生往往一開始對(duì)初中難以適應(yīng)，而語文小說就是小學(xué)和初中的過渡橋梁，小說的內(nèi)容也會(huì)影響初中生對(duì)即將面臨的中學(xué)的認(rèn)識(shí)。

三、小說內(nèi)容與初中生社會(huì)認(rèn)知的聯(lián)系

小說作為語文的教學(xué)內(nèi)容，其中包括了語文閱讀能力，理解能力和想象力等相關(guān)教育。其中，閱讀能力是從小學(xué)開始就進(jìn)行培養(yǎng)的，理解和想象能力也是中學(xué)生必須要接觸和逐步掌握的基本能力。語文小說與社會(huì)背景的聯(lián)系密切，大部分小說都結(jié)合了時(shí)代背景或通過對(duì)小說中某一人物的塑造來表達(dá)作者的一些感情。中學(xué)生需要用這些精神干貨來充實(shí)自己的大腦。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)需要獨(dú)立面對(duì)事情的成長(zhǎng)階段，獨(dú)立思考分析事物的能力是中學(xué)生必須要具有的，語文小說則能在這一過程中發(fā)揮巨大的作用。部分學(xué)生不適應(yīng)中學(xué)生活而有些自閉，語文小說則是這些學(xué)生的另一位心理輔導(dǎo)老師，語文小說能夠打開中學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知的一扇大門，他們能在小說的世界里獲取到一定的社會(huì)信息。語文小說能幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這也是將小說作為初中語文教學(xué)內(nèi)容的原因，如今的課堂教學(xué)，更多的是提倡自我學(xué)習(xí)，在課堂中淡化老師的講解，偏向?qū)W生的自我理解；另外，教學(xué)方向需不斷朝著時(shí)代和社會(huì)的熱點(diǎn)方向變化，學(xué)生需將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中。

四、結(jié)束語

小說是語文教學(xué)中的重要組成部分，小說的作用是幫助學(xué)生提升閱讀理解與想象能力，小說對(duì)初中教育來說意義重大，它能給初中生一個(gè)相對(duì)自由的閱讀空間、思考空間；但同時(shí)小說也是不能單獨(dú)出現(xiàn)在初中生的認(rèn)知世界里，教師需結(jié)合其他語文知識(shí)，幫助學(xué)生在閱讀小說的同時(shí)矯正錯(cuò)誤的認(rèn)知。此外，語文小說的教學(xué)內(nèi)容主題不能偏向社會(huì)也不能偏離社會(huì)，教師要側(cè)面引導(dǎo)并使學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)理性的認(rèn)知。

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（通化市教育學(xué)院，吉林通化134000）