信息化視野下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)模式探究

譚榮娣

摘要：當(dāng)下社會(huì)隨著人們物質(zhì)生活水平的提升和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為一個(gè)完全信息化的社會(huì)。在教育領(lǐng)域教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式相較于以往也都發(fā)生了極大地改變，他們紛紛對(duì)自身陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，力求為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和教育教學(xué)的不斷向前發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，計(jì)算能力是學(xué)生必須掌握的技能，它不僅是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提，它還與我們的日常生活緊密相關(guān)，是學(xué)生今后進(jìn)行美好生活和立足社會(huì)必須具備的技能。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題的教學(xué)格外重視，文章在此情況下，主要介紹了我國(guó)當(dāng)下教育領(lǐng)域小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)模式存在的弊端，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于基于信息化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)模式的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算題教學(xué)模式;探究活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0216-01

在我國(guó)當(dāng)下的教育領(lǐng)域，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜夭豢缮俚墓ぞ?，小學(xué)生在小學(xué)階段要能熟練掌握數(shù)學(xué)計(jì)算，能夠滿(mǎn)足學(xué)生日常生活的需要，同時(shí)為接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).”可見(jiàn)，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，也是最重要的部分之一。但是小學(xué)生由于年齡的限制，各方面發(fā)展并不是很成熟，在理解能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等方面相較于初中生和其他高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的不足，所以給小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。值得欣慰的是信息化的沖擊幫助教師克服了這一教學(xué)困難，但是仍存在一定的弊端需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師加以重視。

1.我國(guó)當(dāng)下教育領(lǐng)域小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)模式存在的弊端

1.1 教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教育。

在我國(guó)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師受應(yīng)試教育和長(zhǎng)期以來(lái)的灌輸式教育的影響，認(rèn)為信息化教學(xué)只是在浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)快速地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以對(duì)信息化形式的小數(shù)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)模式置之不理。

1.2 部分教師對(duì)信息技術(shù)的掌握不熟練無(wú)法使用其進(jìn)行教學(xué)。

信息技術(shù)是隨著當(dāng)下社會(huì)的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的新技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有極大地便利。但是部分較年長(zhǎng)的教師對(duì)信息技術(shù)的操作掌握不熟練，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題信息化教學(xué)的進(jìn)程。

2.基于信息化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)模式的具體實(shí)施策略

2.1 小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須樹(shù)立信息化的教學(xué)理念。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師要想利用信息化技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力就必須自身先樹(shù)立起信息化教學(xué)的理念。當(dāng)下部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師還固守自己傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，雖然在短時(shí)間內(nèi)可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，但是學(xué)生往往會(huì)知其然而不知其所以然，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。所以教師必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，樹(shù)立信息化的教學(xué)理念，先利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“加與減”時(shí)，教師就可以借助多媒體先讓學(xué)生觀(guān)看加減視頻，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以提升課堂效率，又可以加深學(xué)生的記憶。

2.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須提升自身的專(zhuān)業(yè)技能緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流。

當(dāng)下社會(huì)處于信息化的時(shí)代，教育領(lǐng)域是人們一直所重點(diǎn)關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域的信息化是勢(shì)在必行的。作為新興的技術(shù)，在具體的實(shí)踐使用過(guò)程中，會(huì)需要一定的技術(shù)性，而部分年長(zhǎng)的教師不愿再去學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)使自身落后于時(shí)代，不僅不利于提升教師的教學(xué)水平，也不利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，所以教師必須緊跟時(shí)代的潮流，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。例如：年長(zhǎng)的教師可以建議學(xué)生組織相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)會(huì)，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流等，還可以主動(dòng)向年輕的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，進(jìn)而提升自身的信息化技術(shù)，為進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題信息化教學(xué)創(chuàng)造條件。

2.3 小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用微課的形式提升學(xué)生的計(jì)算能力。

微課是隨著信息化的不斷發(fā)展產(chǎn)生的一種新型的信息化教學(xué)模式。微課顧名思義是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。教師可以將數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)涉及的重點(diǎn)內(nèi)容制作成相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生不論在何時(shí)何地都可以輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以體恒學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如：在學(xué)習(xí)“6-9的乘法口訣”時(shí)，教師就可以利用微課制作相關(guān)乘法口訣視頻或動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)下社會(huì)處于信息化的時(shí)代，基于信息化的視野下轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題教學(xué)模式已經(jīng)成為每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同關(guān)注的問(wèn)題，利用信息化促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算能力的提升已經(jīng)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的趨勢(shì)和潮流，需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極采取相應(yīng)的措施，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

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