探尋小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略

王登貴

摘要：數(shù)學是一門抽象性和邏輯性較強的學科，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對小學數(shù)學教學的要求越來越高，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，生活化教學對小學數(shù)學教學具有非常重要的作用，教師在教育教學過程中進行生活化教學有利于激發(fā)學生學習興趣，提升數(shù)學教學質(zhì)量和教學效率，讓學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學;學習興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0202-01

眾所周知，數(shù)學來源于生活，生活中體現(xiàn)數(shù)學。小學教師在教育教學過程中要依據(jù)學生學習情況和學習習慣，緊密聯(lián)系實際生活，在教學活動中也可以創(chuàng)建生活化的教學情境，讓學生感受到數(shù)學的魅力，數(shù)學也沒有想象中的可怕。受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師在教學過程中只重視學生學習成績，數(shù)學在實際生活的運用得不到重視，這樣不利于提升學生解決問題的能力，學生學習數(shù)學的興趣也會大大降低，所以在小學數(shù)學教學中實施生活化教學具有非常重要的作用。

1.開展小學數(shù)學生活化教學的重要性

1.1 有利于激發(fā)學生學習興趣。

在小學學習階段，要想提升教學質(zhì)量和教學效率最重要的是提升學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到數(shù)學學習中，小學生思維活躍，好奇心強，更加直觀形象的教學更能夠激發(fā)學生學習興趣。數(shù)學學科中最重要的是邏輯性和思維性在小學數(shù)學教學活動中實施生活化教學，可以把邏輯性和思維性更好的結(jié)合起來提升小學生學習數(shù)學知識的能力。生活化的教學模式可以把抽象難懂的知識，變得形象化和具體化，加深學生對知識的理解，讓學生把所學知識更好的應用得到實際生活中，提升學生數(shù)學學習興趣。

1.2 有利于提升學生自主學習能力。

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，教育事業(yè)越來越引起人們的廣泛重視，同時也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在小學數(shù)學教學過程中實行生活化教學模式，讓學生知道數(shù)學來源于生活，生活中體現(xiàn)數(shù)學，數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起，讓學生運用所學的知識去解決生活中的問題，有利于提升學生解決問題的能力，進而提升學生自主學習能力。

2.小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略

2.1 把數(shù)學知識融入到實際生活中。

現(xiàn)階段，在我國教育教學過程中，絕大多數(shù)的教師在課堂教學活動中還是采用傳統(tǒng)的教學模式，教師講解數(shù)學知識，學生機械的學習數(shù)學知識，然后學生在通過做各種各樣的數(shù)學練習題掌握數(shù)學知識。所以，在小學數(shù)學教學中融入生活化教學模式，要依據(jù)學生實際情況，讓學生運用所學的數(shù)學知識去解決實際生活中的問題。教師在結(jié)束數(shù)學課堂教學時，教師要根據(jù)學生實際需求和學習習慣給學生安排課后鞏固練習題，毫無疑問，這些練習題是根據(jù)學生實際情況制定的學生也可以更好的將數(shù)學知識應用是實際生活中。

例如，在“周長”課堂教學完成后，為了將數(shù)學知識更好的融入到生活實際中，教師可以給學生安排課后任務，教師可以讓學生回到家里計算自己測量家電視冰箱、地板的長和寬，進而計算周長。教師在教學過程中設(shè)計這種課后作業(yè)可以讓學生將所學的知識運用到生活中，提升學生解決問題能力，進而提升學生思維能力，讓學生做到學以致用。

2.2 讓學生在生活中學習數(shù)學。

數(shù)學離不開生活，數(shù)學來源于生活，生活中體現(xiàn)數(shù)學。學生在課堂活動中學習到知識最終也是用來解決實際生活中的問題，只要學生仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪芯哂泻芏嗟臄?shù)學原理，數(shù)學和生活是離不開的。教師在教授小學數(shù)學課本知識教學過程中，教師要讓學生緊緊聯(lián)系生活實際，找出相關(guān)事例。

例如，在“圓柱和圓錐”學習過程中，教師可以就可以讓學生列舉出實際生中經(jīng)常見到的例子，激發(fā)學生學習興趣，如：常見圓錐有蒙古帽子、金子塔、漏斗等都是圓錐，筷子、水杯、電池等都是圓柱，學生在這種輕松愉快地環(huán)境下進行學習，讓學生更好的理解和掌握所學知識。在數(shù)學教育教學過程中可以把所學知識和學生身邊熟悉的情景聯(lián)系在一起，有利于激發(fā)學生生活經(jīng)驗，讓學生在原有的生活經(jīng)驗上形成自己的知識體系，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，提升學生學習數(shù)學能力。

2.3 在教學中設(shè)計有關(guān)生活化的游戲。

教師在教育教學過程中，教師要設(shè)計多種多樣的教學游戲，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中。教師可以開展數(shù)字游戲，3的倍數(shù)游戲、數(shù)學接力等游戲，但是這些游戲應該是學生最常見的游戲，學生在游戲過程中可以開動自己的頭腦，同學之間相互交流，在輕松愉快地環(huán)境下進行學習提升學生學習興趣，開發(fā)學生的智力，有利于培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力，為學生今后學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上所述，教師在小學數(shù)學教學過程中實行生活化教學模式對學生的發(fā)展具有非常重要的作用。小學數(shù)學教師要把知識與實際生活聯(lián)系在一起，讓學生更加好的掌握數(shù)學知識，提升學生數(shù)學學習能力。

參考文獻：

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