《正確認(rèn)識(shí)廣告》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】本文以《正確認(rèn)識(shí)廣告》第二課時(shí)教學(xué)為例，論述整合教育資源引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理性消費(fèi)觀念的策略，以調(diào)查問(wèn)卷分析、認(rèn)識(shí)虛假?gòu)V告及危害等，結(jié)合解讀、運(yùn)用教材，關(guān)注兒童設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，課前預(yù)習(xí)、課后鞏固運(yùn)用等，幫助兒童提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟和思辨能力。

【關(guān)鍵詞】正確認(rèn)識(shí)廣告 虛假?gòu)V告 生活情境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）05A-0082-03

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：學(xué)生的品德與社會(huì)的發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的生活對(duì)課程的構(gòu)建具有重要價(jià)值。品德與社會(huì)課程必須貼近學(xué)生的生活、反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)提升學(xué)生的生活。

《正確認(rèn)識(shí)廣告》是部編版小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第三單元“信息萬(wàn)花筒”的最后一課，包括三個(gè)板塊：第一個(gè)板塊“無(wú)處不在的廣告”，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告的多種形態(tài)，尤其是那些隱形的廣告;第二個(gè)板塊“廣告都可信嗎”，旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辨析，使他們能夠辨別廣告的真實(shí)性，警惕虛假?gòu)V告，從而學(xué)會(huì)理性地消費(fèi);第三個(gè)板塊“學(xué)會(huì)識(shí)別廣告”，旨在教會(huì)學(xué)生面對(duì)誘導(dǎo)式廣告時(shí)，如何躲避猛烈攻勢(shì)、善于識(shí)別，不被廣告牽著鼻子走，學(xué)會(huì)做聰明的消費(fèi)者。本節(jié)課緊扣課標(biāo)關(guān)于課程與學(xué)生生活的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助兒童感受生活和社會(huì)，探究生活中的道德與法治，提升學(xué)生的生活。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到廣告并不都是真實(shí)的，生活中要警惕虛假?gòu)V告。

2.了解虛假?gòu)V告的危害，知道制作虛假?gòu)V告既違反道德，又是違法行為，初步樹(shù)立法治意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別廣告營(yíng)銷(xiāo)的方法，在辯論中懂得多角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)辨別能力，建立理性消費(fèi)的觀念，不盲目跟從廣告消費(fèi)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)辨別廣告，了解廣告營(yíng)銷(xiāo)的方法，警惕虛假?gòu)V告。

2.了解虛假?gòu)V告的危害，知道制作虛假?gòu)V告是違法行為。

3.結(jié)合實(shí)際情況多角度看待廣告，初步學(xué)習(xí)對(duì)廣告內(nèi)容進(jìn)行理性分析與思考，指導(dǎo)自己在生活中理性消費(fèi)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣告看法小調(diào)查。

2.準(zhǔn)備課件及課后練習(xí)卡。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）活動(dòng)一：調(diào)查問(wèn)卷分析

出示：（1）你現(xiàn)在對(duì)廣告的看法是什么？

（2）你喜歡廣告中的什么？

1.師（回顧）：上節(jié)課我們了解廣告是無(wú)處不在的，知道了廣告的特點(diǎn)和功能。老師課前對(duì)你們做了一個(gè)關(guān)于廣告看法的小調(diào)查，一起來(lái)看一看調(diào)查的結(jié)果。

2.師展示調(diào)查結(jié)果并逐題點(diǎn)評(píng)。

3.師（小結(jié)）：對(duì)于生活中無(wú)處不在的廣告，我們每個(gè)人都有不同的想法和感受，廣告給我們帶來(lái)便利和豐富的生活體驗(yàn)，同時(shí)也有一些令人不太喜歡的地方。關(guān)于正確認(rèn)識(shí)廣告，我們還有許多問(wèn)題需要研究，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)廣告。（張貼板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)廣告）

（二）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)虛假?gòu)V告

1.師：老師這里有一段廣告，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。（播放某品牌美白牙貼虛假?gòu)V告視頻）

2.師：你們覺(jué)得這個(gè)產(chǎn)品怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生自由回答想買(mǎi)或不想買(mǎi)的原因：牙貼是新產(chǎn)品，值得一試;不可能達(dá)到美白效果，不值得買(mǎi)）

3.師：你們說(shuō)得很好，大家能從多角度看廣告，并且都表達(dá)了自己的想法。其實(shí)這是一則虛假?gòu)V告，我們一起來(lái)看一看。（播放虛假?gòu)V告揭秘視頻）

4.師：了解一樣?xùn)|西，不能只靠表面和直觀的印象，需要有理性的判斷和思考能力，從科學(xué)的角度去判斷事物真假，像這樣推銷(xiāo)假冒偽劣商品、騙取消費(fèi)者錢(qián)財(cái)?shù)膹V告就是虛假?gòu)V告。（ppt出示虛假?gòu)V告的定義）

（三）活動(dòng)：虛假?gòu)V告危害大 違反道德又違法

1.師：虛假?gòu)V告會(huì)給消費(fèi)者、商家?guī)?lái)什么樣的危害呢？這里有兩則虛假?gòu)V告案例，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看，同時(shí)進(jìn)行思考。

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)虛假?gòu)V告會(huì)帶來(lái)怎樣的危害呢？

3.師（小結(jié)）：虛假?gòu)V告危害大，既違反道德又違法。我們不能輕易相信他們，更不能自己參與到虛假?gòu)V告宣傳中。（張貼板書(shū)：虛假?gòu)V告不可信）

生齊讀廣告法有關(guān)規(guī)定。（ppt出示廣告法規(guī)定）

（四）活動(dòng)四：識(shí)別廣告秘密招數(shù)

（前兩個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廣告的秘密招數(shù)，后兩個(gè)不僅要發(fā)現(xiàn)，還要會(huì)破解，為最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊）

師：當(dāng)然，虛假?gòu)V告只是廣告中的一小部分，并不是所有廣告都是虛假的。在國(guó)家相關(guān)部門(mén)的嚴(yán)格管理下，虛假?gòu)V告在漸漸減少。在前面的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)都關(guān)注到了身邊無(wú)處不在的廣告，甚至還能記下很多廣告。這些形式多樣的廣告，它們到底是怎么引起我們注意的呢？老師準(zhǔn)備了一些廣告，我們來(lái)看一看它們有什么秘密招數(shù)吧！

1.（播放某二手車(chē)直賣(mài)網(wǎng)廣告）

師：它是怎么讓你記住的？它用了什么樣的招數(shù)？

師：簡(jiǎn)單重復(fù)，目的是加深你對(duì)商品的印象。

2.（播放某明星代言的品牌廣告）

師：廣告中的代言人是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)他嗎？這個(gè)廣告用了什么樣的招數(shù)？

師：明星代言，目的是借助明星的超高人氣增加商品的吸引力。

3.（ppt出示“雙十一”圖片）

師：老師在“雙十一”期間，本來(lái)只想買(mǎi)一包抽紙，卻因?yàn)榇黉N(xiāo)而購(gòu)買(mǎi)整整一箱抽紙。商家這是什么招數(shù)呢？是利用人們貪便宜的心理，常打出“打折”“買(mǎi)一送一”“清倉(cāng)大甩賣(mài)”的旗號(hào)。

4.（ppt出示奶茶店排隊(duì)圖、黃牛排隊(duì)新聞截圖）

師：你們喜歡喝奶茶嗎？為什么愿意排這么長(zhǎng)的隊(duì)？你怎么知道這家奶茶好喝的？

師：這就是利用從眾心理，激發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望。

5.師（小結(jié)）：面對(duì)商業(yè)廣告的猛烈攻勢(shì)，我們要善于識(shí)別做一個(gè)聰明理智的消費(fèi)者，多角度理性思考，在海量廣告中提取有用的信息，購(gòu)買(mǎi)到自己真正想買(mǎi)的東西。（張貼板書(shū)：學(xué)會(huì)識(shí)別廣告 理性消費(fèi)）

（五）活動(dòng)五：辯一辯

1.師：今天有一位小朋友也來(lái)到我們的課堂，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧?。úシ判∪A人物音頻、某電話手表廣告視頻）

2.師：雖然他已經(jīng)有了一個(gè)電話手表，但是看了這款廣告后，他非常心動(dòng)，你覺(jué)得小華應(yīng)該買(mǎi)這塊手表嗎？

3.師引導(dǎo)學(xué)生自由辯論，鼓勵(lì)發(fā)言。（相機(jī)張貼板書(shū)：1.請(qǐng)父母幫助判斷;2.與同類(lèi)商品做比較;3.根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)買(mǎi);4.聽(tīng)取別人的購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)……）

4.師厘清層次提升：第一，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)，首先從需要的角度來(lái)考慮，即“我需不需要”;第二，要看質(zhì)量;第三，要考慮家庭的因素，就是自己的購(gòu)買(mǎi)能力;第四，當(dāng)這些都沒(méi)辦法去判斷的時(shí)候，我要請(qǐng)求他人的幫助。

5.師（小結(jié)）：聽(tīng)了剛才的辯論，老師覺(jué)得大家各有各的想法，非常好！有的同學(xué)認(rèn)為科技在進(jìn)步，手表更新?lián)Q代是應(yīng)該的，小華應(yīng)該購(gòu)買(mǎi);大部分同學(xué)的意見(jiàn)是小華實(shí)際上并不需要一塊新一代的手表，所以不應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)。

6.師：老師也想說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。我們中華民族自古以來(lái)就有勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，這也是我們應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)的“傳家寶”。希望同學(xué)們?cè)谏钪邢M(fèi)時(shí)多多從節(jié)儉角度出發(fā)，尤其是作為還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生，我們更應(yīng)理智地思考自己的實(shí)際需要，做一個(gè)理性的消費(fèi)者。

（六）小結(jié)及課后作業(yè)

師：老師相信大家都對(duì)廣告有了更理性的看法，希望大家在以后的生活中正確認(rèn)識(shí)廣告，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。課后，請(qǐng)你留心身邊的廣告，完成課后練習(xí)卡。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

正確認(rèn)識(shí)廣告

虛假?gòu)V告不可信 ? ?學(xué)會(huì)識(shí)別廣告 理性消費(fèi)

請(qǐng)父母幫助判斷

同類(lèi)商品做比較

根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)買(mǎi)

聽(tīng)取別人的購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)

五、教學(xué)評(píng)析

（一）解讀教材，以?xún)和顬槠瘘c(diǎn)

教學(xué)《正確認(rèn)識(shí)廣告》分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)了解廣告的作用、特點(diǎn);第二課時(shí)介紹虛假?gòu)V告的危害、廣告營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)廣告。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性地對(duì)待商業(yè)廣告，并學(xué)會(huì)辨別商業(yè)廣告的常用方法。四年級(jí)學(xué)生處于中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，正處在一生中最重要的兒童啟蒙階段，是個(gè)體完成社會(huì)化進(jìn)程的重要階段。他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，因此四年級(jí)學(xué)生需要有人幫助他們認(rèn)識(shí)、判斷、篩選廣告，有效減少各種無(wú)效和消極信息造成的不良影響。在第一課時(shí)教學(xué)中，教師引導(dǎo)授課班級(jí)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)廣告，大部分同學(xué)能夠從兩個(gè)方面看待廣告，達(dá)成正確認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是“廣告都可信嗎”“學(xué)會(huì)識(shí)別廣告”兩個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告并不都是真實(shí)的，在生活中要警惕虛假?gòu)V告。了解虛假?gòu)V告的危害，知道制作虛假?gòu)V告既違反道德，又是違法行為，初步樹(shù)立法治意識(shí)。學(xué)會(huì)識(shí)別廣告營(yíng)銷(xiāo)的方法，通過(guò)辯論初步培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題的能力，增強(qiáng)辨別能力和判斷力，建立理性消費(fèi)的觀念，不盲目跟從廣告消費(fèi)。

本課教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)，用貼近兒童生活的案例置換教材中兒童不熟悉的案例，教材列舉4種識(shí)別廣告的“秘密招數(shù)”，學(xué)生在生活中都有接觸過(guò)。教師選擇4種對(duì)應(yīng)的生活情境讓學(xué)生進(jìn)行探究，破解廣告營(yíng)銷(xiāo)的奧秘。如某二手車(chē)直賣(mài)網(wǎng)的廣告就是典型的簡(jiǎn)單重復(fù)臺(tái)詞策略，引發(fā)孩子跟讀廣告語(yǔ);某明星是青少年喜歡的明星代表，學(xué)生很容易理解名人效應(yīng);恰逢淘寶“雙十一”促銷(xiāo)活動(dòng)，教師現(xiàn)身說(shuō)法讓孩子了解“打折”策略，就是利用了人們勤儉節(jié)約的心理;列舉大家都愛(ài)喝的奶茶，引導(dǎo)思考有人愿意浪費(fèi)很多時(shí)間去排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)，這是一種“從眾心理”在引導(dǎo)我們消費(fèi)。教師引入鮮活的生活情境作為學(xué)習(xí)支點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，在積極思考、交流討論中挖掘隱藏在廣告的營(yíng)銷(xiāo)策略，培養(yǎng)孩子的思維能力，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為深刻。

對(duì)于虛假?gòu)V告的認(rèn)識(shí)，教材提供一個(gè)案例給孩子們進(jìn)行討論。這個(gè)案例涉及的廣告是某某學(xué)習(xí)枕。在實(shí)際操作中，試教班級(jí)幾乎沒(méi)有人看到過(guò)這個(gè)產(chǎn)品廣告，學(xué)生感到十分陌生，所以在討論中沒(méi)能呈現(xiàn)孩子的真實(shí)想法。第二次試教中，教師更換了廣告案例，使用央視3·15晚會(huì)經(jīng)常播放的一則牙貼虛假?gòu)V告，引發(fā)孩子討論。有的學(xué)生認(rèn)為：牙貼是新產(chǎn)品，應(yīng)該會(huì)有療效。有的學(xué)生認(rèn)為：廣告中宣傳“使用一天見(jiàn)效”過(guò)于夸張。有的學(xué)生認(rèn)為：平時(shí)在超市中都沒(méi)有看到過(guò)這種產(chǎn)品，可見(jiàn)是虛假的。這些討論反映了孩子的真實(shí)生活體驗(yàn)，在交流中互相促進(jìn)孩子學(xué)會(huì)對(duì)廣告信息進(jìn)行判斷。

對(duì)于虛假?gòu)V告的危害，教師使用課本上的兩個(gè)案例組織孩子進(jìn)行討論，從而認(rèn)識(shí)到《中華人民共和國(guó)廣告法》對(duì)于虛假?gòu)V告的相關(guān)規(guī)定。學(xué)生大部分集中從消費(fèi)者的角度進(jìn)行評(píng)判，對(duì)于商家角度的評(píng)判，經(jīng)教師引導(dǎo)也可以站在商家立場(chǎng)看待問(wèn)題。除了教材提供的兩個(gè)角度外，教師增加從“社會(huì)看待問(wèn)題”的角度，引發(fā)孩子的思考。相當(dāng)部分孩子對(duì)于廣告開(kāi)課前就處于不信任的狀態(tài)，也是源于虛假?gòu)V告曾經(jīng)帶來(lái)的危害，導(dǎo)致社會(huì)中形成“廣告都是虛假的”、不值得相信的片面理解，損害了信息的正確傳遞，對(duì)廣告行業(yè)造成負(fù)面影響。因此，教師通過(guò)正面的引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)廣告的探究興趣，得到真實(shí)的反饋，使教學(xué)反映學(xué)生真實(shí)的生活，了解法治在生活中的應(yīng)用。

（二）關(guān)注兒童的需要，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

本節(jié)課通過(guò)“小華的煩惱”創(chuàng)設(shè)一個(gè)常見(jiàn)的生活場(chǎng)景：小華因?yàn)榭吹阶钚驴畹氖直韽V告，產(chǎn)生了購(gòu)買(mǎi)的愿望，該不該買(mǎi)這個(gè)表呢？教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)辯論，在學(xué)生辨析的過(guò)程中擺正思考的方向，今后遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)也能運(yùn)用課堂所得進(jìn)行解決。同時(shí)通過(guò)師生分享，巧妙地滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育。這樣的課堂教學(xué)，延伸到孩子的生活中，提升孩子的生活品質(zhì)。

（三）課前預(yù)學(xué)提高效率，課后鞏固運(yùn)用課堂所得

教材設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)生應(yīng)用廣告的小調(diào)查，幫助教師了解學(xué)生對(duì)廣告的理解程度。本節(jié)課重視調(diào)查的結(jié)果反饋，在班級(jí)層面上對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，掌握孩子對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)水平，在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中有的放矢調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)布置與課堂活動(dòng)相似的實(shí)踐活動(dòng)：針對(duì)自己一個(gè)想買(mǎi)的商品，觀看此商品的廣告，從不同角度考慮問(wèn)題，然后得出結(jié)論——該不該購(gòu)買(mǎi)。活動(dòng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與鍛煉孩子的思維，從實(shí)踐中進(jìn)一步建立孩子理性消費(fèi)的觀念。

本課教學(xué)遵循道德與法治教材的編寫(xiě)思路，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)從知識(shí)學(xué)習(xí)到生活構(gòu)建的轉(zhuǎn)化。這一轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)是從知識(shí)道德向生活道德的轉(zhuǎn)變，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德起到促進(jìn)作用。不足之處在于，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展辯論的時(shí)候，不應(yīng)急于總結(jié)方法，要多讓孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，有爭(zhēng)議的地方注意引導(dǎo)孩子辯起來(lái)，正方、反方的互動(dòng)再多一些，孩子對(duì)于該不該買(mǎi)等問(wèn)題就會(huì)越辯越明晰，思維鍛煉在課堂中的實(shí)踐更加充分。

作者簡(jiǎn)介：黃佳玲（1977— ），壯族，廣西上林人，一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、道德與法治教學(xué)。

（責(zé)編 楊 春）