新時(shí)期黨校黨建工作的策略創(chuàng)新

劉偉國

摘 要：隨著新中國建設(shè)活動(dòng)的不斷推進(jìn)，黨建工作的重要發(fā)展價(jià)值正在不斷展現(xiàn)出來。在不同的發(fā)展周期中，黨建工作所表現(xiàn)出來的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題也不盡相同。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化建設(shè)活動(dòng)的不斷深入，當(dāng)前的黨建工作將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文以新時(shí)期的黨校黨建工作的開展策略為論述對象，探討提升黨建工作開展水平的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：黨校 黨建工作 策略 創(chuàng)新

中圖分類號：D64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

積極加強(qiáng)黨校的服務(wù)水平，提升黨校機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量，對于提升未來黨政服務(wù)人員的思想覺悟，建立完備的政治教育理論有著極為重要的引導(dǎo)價(jià)值。在現(xiàn)階段的黨校教育活動(dòng)中，黨建工作已經(jīng)成為黨建服務(wù)發(fā)展的根基。對黨校黨建工作進(jìn)行革新，能夠提升黨建工作的發(fā)展速度，為我國的政黨建設(shè)活動(dòng)提供寶貴的實(shí)踐支持。

一、黨校黨建工作開展環(huán)節(jié)存在的問題

1.對黨建工作缺乏重視

積極推行黨建工作，對于提升學(xué)員的思想素質(zhì)水平、為國家培養(yǎng)黨性素質(zhì)過硬的新式人才有著極為重要的意義。但在現(xiàn)階段的教育建設(shè)活動(dòng)中，部分黨員對于自身的定義有失偏頗，與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比，黨校更偏向于將自己視為“學(xué)?！薄凹彝ァ?，其教育重點(diǎn)在于校內(nèi)的思想教育工作，對于黨建工作的關(guān)注度較低，其關(guān)注點(diǎn)也并沒有停留在黨建領(lǐng)域之內(nèi)。隨著教學(xué)理論的逐漸遷徙，一些黨校甚至開始認(rèn)為黨建工作對校內(nèi)工作的影響不大，從而忽略黨校黨建工作的重要價(jià)值。在這種情況下，針對黨校工作理論的建設(shè)活動(dòng)與黨建工作的基本要求之間產(chǎn)生偏差，黨建工作并不能作為重點(diǎn)教育項(xiàng)目對學(xué)員產(chǎn)生影響。隨著教學(xué)活動(dòng)的逐步深入，相關(guān)教育單位并不能提出實(shí)踐價(jià)值較強(qiáng)的黨建計(jì)劃。當(dāng)出現(xiàn)懈怠心理時(shí)，黨建工作的開展并不能獲得保障。

2.黨建教育隊(duì)伍不完善

黨建活動(dòng)中所包含的教育理論較為復(fù)雜，從個(gè)人角度來看，黨建活動(dòng)包含對黨性、思想覺悟的培養(yǎng)，從黨校發(fā)展角度來看，黨建活動(dòng)則承擔(dān)著培養(yǎng)個(gè)體忠誠度的重要使命。然而，部分黨校教師依然存在著“一曝十寒”的怠惰心理，參與黨建工作建設(shè)的積極性不高，缺乏開展教育活動(dòng)的興趣，部分黨建教育工作者甚至將黨建工作視為一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)教師個(gè)體出現(xiàn)抵觸心理時(shí)，其所教授的教學(xué)理論的應(yīng)用價(jià)值將會逐漸降低，學(xué)員也無法配合教師的教學(xué)活動(dòng)。一些教師僅關(guān)心自身的教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)校綜合黨建水平、黨建工作的開展要求并不關(guān)心。當(dāng)黨校教學(xué)、行政、科研等活動(dòng)在教學(xué)工作中的占比逐漸擴(kuò)大時(shí)，黨建工作的教育價(jià)值將直接被破壞。部分黨校依然沒有解決人員流動(dòng)與變動(dòng)等問題，當(dāng)教學(xué)主體無法穩(wěn)定時(shí)，黨校黨建教育活動(dòng)并不能發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

二、新時(shí)期黨校黨建工作的創(chuàng)新策略

1.努力實(shí)現(xiàn)黨建工作管理思路的創(chuàng)新

在新的時(shí)代建設(shè)背景下，我國與世界各國之間的聯(lián)系更為密切，國際關(guān)系與國際地位正在向著復(fù)雜化、多元化的方向發(fā)展。在新時(shí)代背景下開展黨建工作，黨校不僅要明確定義我國黨建工作的重要價(jià)值，更要結(jié)合社會潮流、民族潮流、國際潮流抓住創(chuàng)新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展，使黨建工作真正落實(shí)到實(shí)處。黨校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國家的發(fā)展形勢，根據(jù)人才需求開展基礎(chǔ)黨建管理工作，圍繞培養(yǎng)黨性覺悟較高、政治素養(yǎng)水平過硬的新式人才下功夫，使黨建工作更加務(wù)實(shí)，更加新穎。黨校應(yīng)積極組建專業(yè)的黨建工作教育團(tuán)隊(duì)，將時(shí)代因素、發(fā)展因素融入到黨性教育活動(dòng)當(dāng)中，在提升學(xué)員黨建學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，不斷培養(yǎng)其政治理念，使其成為黨建管理工作的后備軍。黨校應(yīng)在成功的黨建教育活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)思想創(chuàng)新、素質(zhì)創(chuàng)新，將黨建工作與黨校發(fā)展結(jié)合起來，展現(xiàn)黨建工作的應(yīng)用價(jià)值。

2.黨建工作開展方式的創(chuàng)新

作為黨校的主要服務(wù)團(tuán)隊(duì)，黨校教師應(yīng)積極發(fā)揮自身的帶動(dòng)作用，依靠現(xiàn)代化的黨建理念實(shí)現(xiàn)思想、素質(zhì)的同步創(chuàng)新，為黨校黨建工作的開展提供理論支持與人才支持。教師應(yīng)積極推動(dòng)黨建工作的建設(shè)，將黨建工作落實(shí)到實(shí)處，在開展黨建教育工作的同時(shí)，應(yīng)努力宣傳黨建工作的重要性、實(shí)際性，發(fā)揮“星星之火可以燎原”的帶動(dòng)作用，使更多的群眾能夠參與到當(dāng)前工作當(dāng)中。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員定期學(xué)習(xí)并接受黨的政治學(xué)習(xí)理論，針對自身，則應(yīng)加強(qiáng)思想政治教學(xué)工作，通過與環(huán)境、與學(xué)員的有機(jī)互動(dòng)，提升黨建工作的推進(jìn)效率。面對整體配合意識較差的教師時(shí)，其他教師可與黨校機(jī)構(gòu)建立互動(dòng)，積極利用新式黨建方法，如競技黨建、業(yè)績黨建、全民黨建等，為黨建工作注入更多活力，激發(fā)相關(guān)教師的工作積極性。黨校教師應(yīng)積極承擔(dān)自身的教育職責(zé)，在針對學(xué)員開展黨建教育活動(dòng)的過程中，要結(jié)合新時(shí)代的黨政工作形式導(dǎo)入教育理論。教師應(yīng)積極引入我國的政治思想，遵循黨建的基本內(nèi)容，尊重黨建工作的開展要求，努力實(shí)現(xiàn)黨建教育與黨校建設(shè)的平衡發(fā)展。

3.在黨建活動(dòng)中融入現(xiàn)代科技

部分黨校教師認(rèn)為黨建工作的創(chuàng)新在于“思想上的創(chuàng)新、黨建方法的創(chuàng)新、黨建理論的創(chuàng)新”，其忽略了現(xiàn)代化技術(shù)對于黨建工作的影響。在開展黨建工作的過程中，閉門造車的工作理念只能破壞最終的勞動(dòng)成果，其并不會為黨建活動(dòng)帶來任何助益。黨校教師應(yīng)積極將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)引入到黨建工作當(dāng)中，從宣傳、教育、落實(shí)等多個(gè)角度入手，依靠現(xiàn)代化技術(shù)推動(dòng)黨建工作的穩(wěn)定開展。在宣傳環(huán)節(jié)，教師應(yīng)利用線上視頻、網(wǎng)絡(luò)會議等方式開展黨建宣傳工作，幫助黨校學(xué)員了解黨建工作的基本內(nèi)涵，使其全面了解并接受黨建工作的重要用途。在教育活動(dòng)中，教師可將新時(shí)代下的黨建理論、黨建工作的開展要求錄制為教學(xué)視頻，在對自身的思想素質(zhì)水平進(jìn)行嚴(yán)格約束的同時(shí)，努力提升學(xué)生的黨建意識，依靠各方勢力的共同配合，積極推動(dòng)黨建工作落實(shí)。教師可協(xié)助專業(yè)人員建立相應(yīng)的黨校服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，并定期前往網(wǎng)絡(luò)平臺完成工作、學(xué)習(xí)、交流等活動(dòng)，依靠“線下到線上”的有機(jī)轉(zhuǎn)變，全面清除黨建道路上的障礙，使黨校黨建工作向著更為光明、自由的方向發(fā)展。

結(jié)語

在新時(shí)期下，各行各業(yè)都在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想而不斷奮斗，要保持堅(jiān)定不移的決心、勇往直前的動(dòng)力，黨校應(yīng)積極落實(shí)黨建工作，從個(gè)人、團(tuán)體、民族、國家等多個(gè)角度入手，努力提升黨校學(xué)員的思想覺悟水平，確保黨建工作穩(wěn)定開展、有序開展。

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