基于《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》背景下

牛春立 樊蘇憶

摘 要：職業(yè)教育的特色和核心是通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才。中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，本文基于《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的背景下，從機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的多維角度，結(jié)合本校的經(jīng)驗(yàn)，探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵，從而有針對性地推進(jìn)教學(xué)改革，全面提升職業(yè)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 機(jī)械專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-00-02

引言

2019年1月國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（又稱職教20條），方案中明確了職業(yè)教育在我國教育體系中的重要地位，也為職業(yè)教育指明了未來的發(fā)展方向。

職業(yè)教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才，實(shí)踐教學(xué)是其特色和核心，實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)活動的重要場所和載體。中等職業(yè)學(xué)校是“學(xué)困生”的重地，要想提高學(xué)生成才率，必須遵循技能人才培養(yǎng)的規(guī)律，加大實(shí)訓(xùn)基地科學(xué)規(guī)范的建設(shè)力度。

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論價(jià)值

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出了進(jìn)一步辦好新時(shí)代職業(yè)教育的具體措施，其中關(guān)乎中等職業(yè)教育的內(nèi)容有：

1.完善國家職業(yè)教育制度體系

健全國家職業(yè)教育制度框架;提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。

2.構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)

完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教學(xué)、教材、教師，培育和傳承好工匠精神;啟動“1+X”證書制度試點(diǎn)工作，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革。

3.促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人

推動校企全面深度合作，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地;多措并舉打造“雙師型”教師隊(duì)伍。

二、機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵

中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，幾乎是每個(gè)縣市區(qū)教育體系的標(biāo)配。根據(jù)國際上流行的“職業(yè)帶”人才培養(yǎng)的理論（圖1），圖中斜線A'D'左上方代表操作技能，斜線的右下方代表理論知識。由示意圖可以看出中職、高職、本科所需要的知識和技能結(jié)構(gòu)是各不相同的。中職的學(xué)生在整個(gè)職業(yè)教育生涯中應(yīng)該擁有超過三分之二的學(xué)習(xí)時(shí)間花費(fèi)在操作技能學(xué)習(xí)上，要徹底改變中職學(xué)?！爸乩碚?、輕實(shí)訓(xùn)”的現(xiàn)狀。但我們現(xiàn)在擁有的實(shí)踐教學(xué)的體量根本無法滿足復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，新時(shí)代職業(yè)教育工作者應(yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇大力推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

三、機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。機(jī)械專業(yè)為中職學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，主要面向裝備制造業(yè)培養(yǎng)輸送設(shè)備操作、設(shè)備維修、質(zhì)量檢測等技術(shù)技能型人才。學(xué)生的專業(yè)技能基本功主要依靠學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)，所以，中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要依托職教20條的精神，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，持續(xù)完善實(shí)訓(xùn)場地配備、健全教學(xué)教材標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)信息化軟環(huán)境建設(shè)、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、借鑒安全環(huán)保設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化職業(yè)培訓(xùn)，多措并舉措建設(shè)有特色、有水平的中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)環(huán)境建設(shè)

中等職業(yè)教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，所以，中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要從過去的學(xué)科知識體系的課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施，逐步轉(zhuǎn)向基于職業(yè)工作過程的課程設(shè)置和項(xiàng)目制的教學(xué)實(shí)施。

1.1建立基于工作過程的課程體系，針對機(jī)械行業(yè)及區(qū)域內(nèi)具有一定規(guī)模的機(jī)械企業(yè)，全面深入地分析機(jī)械專業(yè)崗位群和典型工作任務(wù)，將工作任務(wù)課程化，全面開發(fā)課程，重構(gòu)課程體系。

1.2遵照機(jī)械專業(yè)課程開發(fā)規(guī)律，利用企業(yè)的技術(shù)儲備和資源，吸引企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程開發(fā)，建設(shè)一批質(zhì)優(yōu)高效的機(jī)械專業(yè)核心課程。

1.3融機(jī)械企業(yè)崗位要求于實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，緊扣行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)任務(wù)分解轉(zhuǎn)換為教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。像數(shù)控、模具等先進(jìn)制造專業(yè)要及時(shí)引入企業(yè)的新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)變化，建立動態(tài)課程標(biāo)準(zhǔn)和考核評價(jià)體系。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)備場地設(shè)備建設(shè)

中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要注重長效機(jī)制，在充分滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)上，有效結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)特色，避免短期效益和追求形式，如：本區(qū)域的模具產(chǎn)業(yè)園、機(jī)械加工上下游產(chǎn)業(yè)鏈等。

2.1中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要充分利用機(jī)械專業(yè)集群特有的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效性。機(jī)械類各專業(yè)具有一定的共性性，學(xué)科之間相互交叉融合，因此，中職學(xué)校可以利用自己的機(jī)械強(qiáng)勢專業(yè)，形成專業(yè)集群，組建名師工作室，學(xué)校可以依托本區(qū)域模具產(chǎn)業(yè)園，大力發(fā)展模具專業(yè)，成立模具名師工作室，成員由數(shù)控、模具、機(jī)加骨干教師匹配，工作室不但要完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，還要為學(xué)生考取X證書提供教學(xué)指導(dǎo)、培訓(xùn)和服務(wù)。

2.2依據(jù)還原企業(yè)真實(shí)環(huán)境的原則，有效整合校內(nèi)實(shí)踐基地教學(xué)資源，按照企業(yè)生產(chǎn)的加工工藝流程，科學(xué)合理地規(guī)劃和設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的整體格局，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程時(shí)，充分體會到企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境與氛圍，從而在真實(shí)的工作環(huán)境中有效地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，現(xiàn)場考核學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力，譬如：統(tǒng)籌能力，溝通能力，安全生產(chǎn)的意識等，

2.3根據(jù)專業(yè)教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的要求，結(jié)合本地區(qū)企業(yè)特色和產(chǎn)業(yè)鏈的需求，充分調(diào)研考察投入實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，針對落后的機(jī)械加工設(shè)備果斷淘汰，不斷提高設(shè)備的科技含量，以適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。

3.實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)

中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地要加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件的建設(shè)，以往各學(xué)校比較重視硬件設(shè)備購置，信息化軟環(huán)境建設(shè)不配套。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，電腦和智能手機(jī)在學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中有著不可或缺的優(yōu)勢，應(yīng)大力開發(fā)建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)室。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)搭建的實(shí)訓(xùn)環(huán)境可以逼真的模擬機(jī)械設(shè)備的操作流程，使得學(xué)生能夠獲得生動直觀的感性認(rèn)識，加深對抽象原理的理解。譬如：模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)一般都開設(shè)數(shù)控銑、加工中心、電火花、線切割、模具鉗工、模具拆裝等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但受學(xué)校實(shí)訓(xùn)場地、加工設(shè)備、現(xiàn)場環(huán)境的限制很難開展注塑模具的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以通過開發(fā)虛擬注塑模具實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在電腦上完成從模具設(shè)計(jì)、安裝、試模、合模、澆注、成型、分模、取件等工藝過程的虛擬操作，模擬實(shí)際生產(chǎn)工藝流程。

4.基于“1+X”證書制度的建設(shè)

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出“1+X”證書制度，旨在鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級證書。書證融合是職教改革的重大創(chuàng)新。

4.1實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)的主要場所，也是進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的重要載體。中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的是按照機(jī)械專業(yè)中級技術(shù)規(guī)格水平配備的，達(dá)不到取得職業(yè)技能等級證書的培訓(xùn)要求。基于“1+X”證書制度實(shí)施，要加大財(cái)政資金投入，為職業(yè)學(xué)校建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地提供物質(zhì)保障。

4.2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持育訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)課證融合，中職機(jī)械類包含多個(gè)專業(yè)，基于“1+X”證書制度的背景下，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己未來的職業(yè)規(guī)劃，考取相應(yīng)的技能等級證書，這就要求實(shí)訓(xùn)基地在課程建設(shè)的過程中統(tǒng)籌兼顧，形成專業(yè)集群開發(fā)課程體系，為學(xué)生考取X技能等級證書，提供教學(xué)服務(wù)。

4.3要加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)課程建設(shè)。職業(yè)學(xué)校要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照X職業(yè)技能等級考核要求開發(fā)機(jī)械專業(yè)技能課，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)功能。

5.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

按照國務(wù)院的戰(zhàn)略部署，職業(yè)學(xué)校要推動“雙師型”教師規(guī)模不斷擴(kuò)大，雙師素質(zhì)的提升，雙師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供有力的支撐和保障。

5.1在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，要加快對教師技能的培養(yǎng)。中職學(xué)校要著力深化師資力量建設(shè)方面的校企合作，拓寬與企業(yè)合作的渠道，引入機(jī)械行業(yè)專家入校指導(dǎo)專業(yè)教師提升實(shí)踐能力。同時(shí)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)建設(shè)的需要，引進(jìn)在企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高層次人才充實(shí)機(jī)械專業(yè)教師隊(duì)伍或兼職專業(yè)教師。

5.2對接“1+X”證書制度，培育一批職業(yè)技能培訓(xùn)教師，是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要舉措，把教師的專業(yè)成長從個(gè)體單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)合作的教師專業(yè)發(fā)展的新形態(tài)，將不同專業(yè)的多名“雙師型”教師整合為名師工作室，建設(shè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

5.3鼓勵(lì)專業(yè)教師參加國家、省、市各級專業(yè)培訓(xùn)，行業(yè)學(xué)會專題學(xué)術(shù)講座，與高校開展培訓(xùn)合作，提高教師專業(yè)新知識的更新，及時(shí)掌握機(jī)械行業(yè)發(fā)展動態(tài)，從而促進(jìn)專業(yè)教學(xué)服務(wù)社會發(fā)展的需求。

6.推動產(chǎn)教融合、校企合作建設(shè)

中職學(xué)校按照國家深化產(chǎn)教融合，校企合作的要求，應(yīng)大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

6.1共同設(shè)置專業(yè)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本區(qū)域企業(yè)對機(jī)械人才的需求，深入調(diào)研科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，著力發(fā)展機(jī)械特色專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)，積極探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，確保專業(yè)設(shè)置順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容對接崗位工作任務(wù)，課程標(biāo)準(zhǔn)對接企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

6.2共同建立實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要場所，校企雙方應(yīng)遵循互惠共贏的原則，共享共建實(shí)訓(xùn)基地。建立“廠中?！?，由企業(yè)提供場地和設(shè)備進(jìn)行經(jīng)營管理，學(xué)校安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，教師到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐，兼職或掛職鍛煉;建立“校中廠”，我校的“鴻園模具”模式，由學(xué)校提供場地和設(shè)備，企業(yè)提供人力進(jìn)行經(jīng)營管理，學(xué)校為企業(yè)提供各項(xiàng)服務(wù)，安排學(xué)生實(shí)習(xí)，支持教師科研，校企互利共贏。

6.3共同培訓(xùn)師資。中職學(xué)校應(yīng)加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，通過校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)專業(yè)課教師參與機(jī)械企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和科研開發(fā)，及時(shí)將機(jī)械行業(yè)前沿的信息和技術(shù)引入課堂教學(xué)。我校為檢測精密零件的加工質(zhì)量，引入三坐標(biāo)測量裝置。

7.健全實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理建設(shè)

7.1健全實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)，形成先進(jìn)適用的管理制度。必須形成一套完善的管理制度保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)，改革實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有教學(xué)管理模式，積極引人現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，監(jiān)督評價(jià)機(jī)制，進(jìn)行科學(xué)有效地管理，形成良性運(yùn)行機(jī)制。避免校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理?xiàng)l塊分割現(xiàn)象，統(tǒng)籌和共用共享，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)儀器設(shè)備的利用率，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備場地使用價(jià)值最大化。

7.2實(shí)訓(xùn)基地安全管理和環(huán)保建設(shè)

增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識，特別是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生對設(shè)備、刀具使用過程中存在的安全隱患，甚至用電安全的認(rèn)識，實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)一樣危機(jī)四伏，不可忽視安全建設(shè)，要自上而下增強(qiáng)安全意識，形成具體指導(dǎo)法規(guī)，明確責(zé)任，健全組織管理;建設(shè)安全與環(huán)保的實(shí)訓(xùn)氛圍，對接國家IS14000環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，完善安全與環(huán)保建設(shè)，借鑒現(xiàn)代企業(yè)的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)操作安全、設(shè)備安全、環(huán)境安全的平安校園。

8.實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)和培訓(xùn)功能的建設(shè)

方案指出未來職業(yè)學(xué)校不僅要承擔(dān)傳統(tǒng)意義上的專業(yè)知識和技術(shù)技能教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)展為職業(yè)技能培訓(xùn)的重要主體。實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)現(xiàn)資源共享，更好地為社會服務(wù)，對接市場需求、更大規(guī)模開展職業(yè)培訓(xùn)，也是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要內(nèi)容。

中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地大都是為本校專業(yè)教學(xué)服務(wù)的，這種實(shí)訓(xùn)基地的管理模式服務(wù)對象少，許多設(shè)備和儀器使用率低，大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地閑置，造成很大的浪費(fèi)。而與此同時(shí)，社會上需要接受培訓(xùn)的企業(yè)相關(guān)人員卻苦于缺乏培訓(xùn)設(shè)備和場地。針對機(jī)械專業(yè)來說，大批企業(yè)需要高質(zhì)量、高精度的產(chǎn)品，由此引發(fā)數(shù)控、模具行業(yè)異軍突起，但由于數(shù)控、模具設(shè)備的精度高，價(jià)格貴，一般的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不具備大批量采購的能力，導(dǎo)致機(jī)械行業(yè)高技能型人才缺口日益增大。機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要建立起共享機(jī)制，面向企業(yè)員工、進(jìn)城務(wù)工人口、下崗職工再就業(yè)人員、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人提供相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，完善實(shí)訓(xùn)基地為社會服務(wù)的功能。向師生開放，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與教學(xué)科研，技能大賽，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的孵化作用。

結(jié)語

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》是國家深化職業(yè)教育改革，推動職業(yè)教育基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措?；诖吮尘跋?，中職學(xué)校要在正確的思想與建設(shè)理念指導(dǎo)下加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷探索創(chuàng)新，開拓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新局面，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的綜合實(shí)訓(xùn)基地，推動新時(shí)代中等職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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