體育核心素養(yǎng)背景下小學(xué)足球教學(xué)分析

陸勇

摘要：體育是小學(xué)階段的一門必修課程，體育教育的展開不但能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進學(xué)生精神面貌的提高，對學(xué)生的發(fā)展有很強的現(xiàn)實意義。足球是小學(xué)體育中的其中一項運動，這項運動一直以其獨特的魅力受到學(xué)生的喜愛，如何把足球運動更好的融入到體育課程中，是當前體育教師比較重要的一項工作，尤其是在如今新時期背景下，相關(guān)教育部門對小學(xué)體育教學(xué)工作提出更高的要求，除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的運動技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，鑒于此，教師只有將快樂體育理念融入到教學(xué)中，才能夠促進學(xué)生體育水平的提升。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué);足球教學(xué)

足球教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要意義分析

有助于加強學(xué)生的合作意識

足球?qū)儆谑澜缂壍臒衢T體育運動，同時也是一項集體性的運動，在實際的活動過程中，需要隊友之間進行密切的配合，不管是傳球的配合還是陣型的配合，都有助于團隊最終的勝利。這樣看來，在小學(xué)足球教學(xué)中，不但能夠提升學(xué)生的足球能力，還可以加強學(xué)生的合作意識，使其認識到團隊協(xié)作的重要性，教師通過不定期的對學(xué)生進行傳球訓(xùn)練，除了能夠使其在比賽中懂得更多的傳球技巧，還能夠?qū)⒑献饕庾R滲透給學(xué)生，相信在教師的長期引導(dǎo)下，學(xué)生一定能夠養(yǎng)成運動的好習(xí)慣，其合作意識以及堅持不懈的精神也能夠得到不同程度的提升。

有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)

每一項體育運動都能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，足球自然也不例外，但相對而言，足球?qū)W(xué)生身體素質(zhì)的要求往往會更高，因為這項運動需要運動員在球場上不停的跑動，傳球、射門等動作都需要在跑動的過程中完成，所以對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)足球這項運動，對其身體素質(zhì)的提升還是大有裨益的。畢竟在此項運動中，學(xué)生的身體靈敏度以及思維靈敏度都能夠得到不同程度的鍛煉，尤其是在傳球過程中，還需要用到學(xué)生的肌肉力量[1]，所以，基礎(chǔ)的肌肉訓(xùn)練也是非常有必要的，在這些訓(xùn)練過程里，學(xué)生的身體機能可以被有效的調(diào)動起來。

有助于提高體育教學(xué)的實效性

從傳統(tǒng)的體育課堂中不難發(fā)現(xiàn)，教師基本上會讓學(xué)生進行一些基礎(chǔ)的跑步訓(xùn)練，之后可能會帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操，久而久之，學(xué)生難免會感到課堂的乏味性，其學(xué)習(xí)的積極性也得不到有效的提升。但是如果能夠?qū)⒆闱蚪虒W(xué)內(nèi)容融入到體育課堂中，不僅能夠為課堂注入新的活力與生機，還可以調(diào)動學(xué)生的運動積極性，使其更主動的參與到課堂中，球場上的揮汗如雨，比賽中隊員之間的密切配合都能夠讓學(xué)生的精神面貌煥然一新，最重要的是，體育教學(xué)的實效性也能夠得到極大的提升。

體育核心素養(yǎng)背景下小學(xué)生足球教學(xué)的對策分析

對足球教學(xué)方法進行創(chuàng)新

注入式教學(xué)是傳統(tǒng)小學(xué)體育足球教學(xué)工作中教師常用的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式雖然過于陳舊，但是卻能夠在課堂上將教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，與此同時，也有很多缺點，就是學(xué)生的主觀能動性得不到有效的發(fā)揮，長期被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，無法激發(fā)學(xué)生的運動興趣，對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會產(chǎn)生一定的阻礙作用，基于此，教師在實際的教學(xué)過程里不但要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，這樣才能夠為趣味課堂的打下奠定基礎(chǔ)，學(xué)生也會因此更加主動的投入到相關(guān)的教學(xué)活動中，對課堂教學(xué)效率的提升有很大的幫助。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用課余時間展開第二課堂，并且通過不定期的組織足球比賽活動來吸引更多學(xué)生的注意力，這對學(xué)生運動技能的提升有較為實際的幫助，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)也能夠得到質(zhì)的提升。

促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

小學(xué)階段的足球教學(xué)工作基本上是由體育教師來進行組織和實施，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教師也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，同時，對小學(xué)體育教師的智力結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)都提出更高的要求[2]，教師在足球教學(xué)中只是一味注重自身教學(xué)能力的提升是不夠的，還需要展現(xiàn)出其超強的足球運動技能，所以，小學(xué)體育教師的足球教學(xué)工作要結(jié)合當前時代發(fā)展的趨勢，在此基礎(chǔ)上，還需要加強其體育技能，這樣才有助于學(xué)生足球能力的提升。學(xué)校也要積極展開對體育教師的培訓(xùn)工作，不但要提升教師的身心素養(yǎng)，還要注重對其思想素質(zhì)的提高，只有這樣，才能夠?qū)⑿W(xué)體育教師的核心價值展現(xiàn)出來，為學(xué)生的身心發(fā)展助力。

研發(fā)足球校本課程

現(xiàn)如今的足球教學(xué)中，教師和學(xué)生都是沒有教材作參考的，如果能夠研發(fā)足球校本課程，不僅能夠幫助學(xué)生更全面的接觸足球這一運動項目，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到足球運動中[3]，對其體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)極為有利。另外，足球校本課程的研發(fā)還有助于革新小學(xué)體育教師的教學(xué)理念，使其在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，這樣一來，不僅能夠提高整體的課堂教學(xué)效率，還能夠加強學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)能力，對開拓學(xué)生的視野也有很大的促進作用，相信教師結(jié)合校本課程，通過對身邊足球資源的調(diào)動，一定能夠從根本上加強學(xué)生的體育水平，從而促進其全面發(fā)展。

總結(jié)：總而言之，在體育核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育教師展開足球教學(xué)工作，除了要能夠結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，還需要為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，相關(guān)教學(xué)人員也要積極研發(fā)校本課程，不斷創(chuàng)新足球教學(xué)模式，只有通過不懈的努力，才能夠從根本上調(diào)動學(xué)生的運動興趣，使其主動參與到教學(xué)活動中，進而培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳江宇. 體育核心素養(yǎng)背景下小學(xué)足球教學(xué)研究[J]. 當代教研論叢，2019（04）：122.

[2]孫振天，丘野，楊飛. “校園足球”背景下體育教育專業(yè)足球課程改革研究[J]. 漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（03）：91-94.

[3]馬賓賓. 中小學(xué)校園足球的課程設(shè)計研究[D].武漢體育學(xué)院，2019.