淺談如何提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性

崔為勇

摘要： 小學(xué)階段是學(xué)生體育興趣養(yǎng)成的時(shí)期，體育內(nèi)容的廣泛性和趣味性是重點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)到體育的快樂，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣是主要教學(xué)目標(biāo)。所以，小學(xué)體育教學(xué)需要打破體育課只有“田徑”和“球類”的局限性，減少過多使用體育器械而導(dǎo)致孩子在運(yùn)動(dòng)過程中受傷，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效性;策略;特點(diǎn)

一、 小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)

（一）趣味性

小學(xué)體育課的教學(xué)效果取決于學(xué)生的參與度，學(xué)生的參與情況與體育活動(dòng)的趣味性相關(guān)。如果體育活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生們就會(huì)積極參加，教師還能多教給學(xué)生相關(guān)的體育技能。相反，如果體育課沒意思，學(xué)生參與度低，講解內(nèi)容學(xué)生踐行效果不好，而且還會(huì)出現(xiàn)出勤率低，借故不參與活動(dòng)等現(xiàn)象。所以，小學(xué)體育的顯著特點(diǎn)是趣味性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，小學(xué)生也是見多識(shí)廣的，讓體育課變得有趣也越來越有難度了。

（二）強(qiáng)度小

小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的體育活動(dòng)量是適度的，為了照顧大多數(shù)學(xué)生，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)較低。這樣可以保護(hù)學(xué)生體育課上的安全性。由于不能在體育技能的強(qiáng)化上下功夫，體育課堂教學(xué)內(nèi)容顯得不夠飽滿，學(xué)生下課后也沒有酣暢淋漓的感覺。所以，小學(xué)體育課要保證訓(xùn)練強(qiáng)度合理，同時(shí)還要保證課堂教學(xué)內(nèi)容飽滿。

（三）體能訓(xùn)練

小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的體能訓(xùn)練是主要內(nèi)容。常見的體能訓(xùn)練方式是慢跑、跳遠(yuǎn)、跳繩等等。這些體育活動(dòng)可以起到鍛煉身體的作用，但是在活動(dòng)形式上略顯枯燥。雖然可以舉行某些小的競(jìng)賽，但是這種競(jìng)賽的趣味和競(jìng)技性都不強(qiáng)，也沒有獎(jiǎng)品吸引，學(xué)生的參與熱情不高。所以，如何開發(fā)多種體育鍛煉項(xiàng)目，豐富體能訓(xùn)練的形式是體育教學(xué)思考的方向。

（四）心理疏導(dǎo)

健康指身心健康，身體健康和心理健康并重，身體狀況和心理狀態(tài)也是相互作用的。體育是一個(gè)很好的情緒發(fā)泄口，通過體育來消解負(fù)面情緒非常有效，這是一種能力，需要通過訓(xùn)練達(dá)成。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，體育教師巧妙運(yùn)用教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生用鍛煉來舒緩情緒，并因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)方式。

二、 小學(xué)體育教學(xué)有效性方法

（一）體育課與奧賽結(jié)合

體育課與奧賽結(jié)合主要應(yīng)用在體育理論課上。以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運(yùn)動(dòng)興趣和拼搏精神為前提，體育理論課要將奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和我國(guó)在各個(gè)項(xiàng)目上的獲獎(jiǎng)情況展現(xiàn)給孩子。這樣可以讓孩子意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)與國(guó)家榮譽(yù)之間的關(guān)系，也可以讓體育明星先入為主，讓體育偶像成為孩子的榜樣，引導(dǎo)孩子積極參與體育活動(dòng)。例如，在奧運(yùn)會(huì)期間帶領(lǐng)孩子觀看奧運(yùn)比賽現(xiàn)場(chǎng)，并進(jìn)行講解。在教授某項(xiàng)體育技能之前，給孩子觀看相關(guān)的比賽視頻，增加孩子對(duì)體育技能的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)找到學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要體育教師有良好的語言表達(dá)技能，同時(shí)有一定的視頻剪輯處理能力。

（二）體育課與語文結(jié)合

體育課與語文課的結(jié)合，主要是體育與古詩(shī)歌的聯(lián)系。古代兵將和詩(shī)而武，詩(shī)歌的韻律和體育運(yùn)動(dòng)節(jié)拍是可以相關(guān)聯(lián)的。這樣可以讓孩子重新認(rèn)識(shí)體育，打破對(duì)體育生“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的偏見，樹立正確的學(xué)科認(rèn)識(shí)。例如，將《少年中國(guó)說》與武術(shù)結(jié)合在一起。成龍?jiān)?jīng)在春晚帶領(lǐng)孩子打拳，配樂就是《少年中國(guó)說》，整套節(jié)目表演震撼人心。以此作為教程，可以讓孩子模仿學(xué)習(xí)。將中國(guó)文學(xué)文化與中國(guó)武術(shù)文化結(jié)合起來，讓孩子根植于心，同時(shí)培養(yǎng)孩子的民族自豪感和少年強(qiáng)國(guó)的使命感。這就需要體育教師對(duì)中國(guó)文化有一定了解，瀏覽中小學(xué)語文教材，找到相關(guān)的素材來設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

（三）體育課與數(shù)學(xué)課結(jié)合

體育課與數(shù)學(xué)課的結(jié)合點(diǎn)比較少，但是依然可以讓體育助力數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中加深數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。例如，三角函數(shù)是中學(xué)階段的內(nèi)容。但是三角函數(shù)的形狀可以用肢體語言來表達(dá)。小學(xué)生的機(jī)械記憶能力非常強(qiáng)，教師可以將這套三角函數(shù)教給孩子，在趣味中，學(xué)生就對(duì)三角函數(shù)的形態(tài)有了記憶，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。這就需要體育教師大膽創(chuàng)新，了解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上流傳的趣味數(shù)學(xué)有敏銳的捕捉能力。然后，用肢體表達(dá)的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)增加學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和柔韌性的練習(xí)。

（四）體育課與舞蹈結(jié)合

體育與舞蹈有淵源，古代有“項(xiàng)莊舞劍”的故事，國(guó)外有體育舞蹈。體育和舞蹈有機(jī)結(jié)合可以讓兩者相得益彰。相比田徑運(yùn)動(dòng)，體育舞蹈中有舞蹈和音樂因素，可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的趣味性和藝術(shù)性。在一定程度上削弱了體育的競(jìng)技性，可以讓沒有體育運(yùn)動(dòng)天賦，在體育競(jìng)賽中取不上成績(jī)的學(xué)生找到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

三、 總結(jié)

綜上所述，體育課教會(huì)學(xué)生強(qiáng)身健體的方法，訓(xùn)練學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，體育課教學(xué)從小學(xué)開始就與多學(xué)科交叉，可以為體育課注入新的元素和活力。小學(xué)階段是學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)階段，拓寬學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生更好確定適合自己的或者自己喜愛的體育活動(dòng)，有利于孩子提升體育素養(yǎng)、樹立健身觀念、養(yǎng)成健身習(xí)慣。這樣體育就完成了強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師要提升自己的綜合能力和文化素養(yǎng)，在體育教學(xué)中找到與其他學(xué)科的切入點(diǎn)，打破體育課只有“田”和“徑”的傳統(tǒng)教學(xué)理念。結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓小學(xué)體育課更吸引人，讓孩子感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，愛上運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，擁有健康的體魄，成長(zhǎng)為祖國(guó)合格的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

[1]?劉國(guó)潤(rùn)，盧建彬.輔助器具在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究：以繩子為例[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（11）.