綜合實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探討

宋愛靜

【內(nèi)容摘要】在新時(shí)代的教育背景下，深化教育評(píng)價(jià)改革和大力加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)和家長廣泛關(guān)注的教育問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)在注重加強(qiáng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過實(shí)踐來進(jìn)行研究、合作，并在實(shí)踐后對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)和反思，這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的價(jià)值和意義。基于此，本文將就綜合實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)? 學(xué)生發(fā)展? 核心素養(yǎng)? 高中

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生可以通過實(shí)踐來提升自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還可以通過實(shí)踐活動(dòng)養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感和加強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)，還能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著非常重要的意義，在本文中筆者將就如何通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行探討，根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，旨在提高高中生綜合實(shí)踐活動(dòng)水平、加強(qiáng)高中生核心素養(yǎng)。

一、認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值，達(dá)成共識(shí)，形成合力

許多高中教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一概念并不是很清楚，簡單來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)就是將學(xué)生在生活中會(huì)遇到的問題轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)小的情景，教師再把這些小的生活情景讓學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)研究以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合學(xué)習(xí)能力、研究能力、合作能力等在生活和學(xué)習(xí)中必備能力的目的，最終提高學(xué)生在生活中解決問題的能力并加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在綜合實(shí)踐中學(xué)生可以通過親身參與來服務(wù)他人并獲得一定的體驗(yàn)感，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)獲得認(rèn)同并建立自我認(rèn)同，還可以獲得一定的歸屬感并激發(fā)自身進(jìn)一步體驗(yàn)的動(dòng)力。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生可以得到成長、感受生活并獲得價(jià)值感，因此，無論是教育部門、社會(huì)還是教師都應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)并形成合力，共同促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展從而加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施時(shí)間，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間與學(xué)習(xí)場域

核心素養(yǎng)不僅要求有相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，還需要體現(xiàn)過程的結(jié)果。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式提高自己的創(chuàng)造力、完善自己的個(gè)性并提高自身的綜合能力，將自己的手、腦、口等多個(gè)器官相結(jié)合將抽象的知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中圍繞相應(yīng)的主題進(jìn)行研究和表達(dá)，在研究中將行動(dòng)和理論相結(jié)合，在表達(dá)中進(jìn)行自我總結(jié)和自我反思。在實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要和學(xué)生一起根據(jù)活動(dòng)主題來進(jìn)行研究、服務(wù)和實(shí)踐。在條件無法達(dá)到預(yù)期的情況下，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)造條件并靈活的安排時(shí)間，提高實(shí)踐效率。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供探究的課題和探究的條件，綜合實(shí)踐活動(dòng)只進(jìn)行一兩次是無法達(dá)到預(yù)期的效果的。因此作為校方應(yīng)該積極安排時(shí)間并拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，盡可能聯(lián)合校外資源為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的條件與環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)不是一朝一夕之間的事，學(xué)生核心素養(yǎng)的加強(qiáng)需要不斷的自我發(fā)展、自我提升和自我超越。在開放的時(shí)間和空間中，學(xué)校應(yīng)該盡最大可能為學(xué)生提供實(shí)踐方法和豐富的資源。只有將綜合實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)同性？活動(dòng)性和反思性完美融合，才能讓學(xué)生最大程度在綜合之間中獲益。實(shí)踐的過程是學(xué)生進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和不斷的發(fā)展的規(guī)程，學(xué)生通過實(shí)踐可以擁有很好的文化體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)力和社會(huì)力也會(huì)因此被促進(jìn)形成。

三、學(xué)校要加強(qiáng)課程整體規(guī)劃，倡導(dǎo)課程整合與融合

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)校要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)整體上的規(guī)劃，通過實(shí)踐活動(dòng)不僅要提高學(xué)生的認(rèn)知性和文化實(shí)踐性，還要讓學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)探索自我（即進(jìn)行存在性實(shí)踐），此外，綜合性實(shí)踐活動(dòng)很中意的一個(gè)目的還包括讓學(xué)生結(jié)交伙伴并學(xué)會(huì)與伙伴進(jìn)行合作（這屬于社會(huì)性實(shí)踐的范疇）。從這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。讓學(xué)生從提高核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行社會(huì)性交往。

在進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候，學(xué)校需要根據(jù)本校的實(shí)際情況和本校特色，結(jié)合學(xué)生好的興趣點(diǎn)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)出合理的方案并結(jié)合廣大師生的意見對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行一定的優(yōu)化。除此以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還應(yīng)和學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程相結(jié)合，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃將不同類型的課程結(jié)合起來，達(dá)到對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸的目的，這樣就能使綜合實(shí)踐活動(dòng)的廣度和深度。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中還要突顯學(xué)校的特色和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并以學(xué)生的發(fā)展需求為重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠通過綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語

綜上所述，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)的提升有著非常重要的作用，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生不僅能將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，還能提升自身能力并培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校需要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，在實(shí)踐中讓學(xué)生提高解決問題的能力并提升自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。只有學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)多方共同努力，才能讓學(xué)生通過綜合實(shí)踐提升核心素養(yǎng)。

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（作者單位：山東省榮成市第三中學(xué)）