高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義分析

陳建榮

【內(nèi)容摘要】近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，人們逐漸重視起了素質(zhì)教育的重要性。在此背景條件下，高中班主任的管理工作逐漸顯得越發(fā)重要。之所以這樣說，其原因主要在于，在該過程當(dāng)中高中班主任除了需要對(duì)學(xué)生的成績(jī)及在校規(guī)范等進(jìn)行有效的約束之外，還需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)這一管理目標(biāo)，就必須在高中班主任管理中融入德育教育，而本文也將針對(duì)該方面的內(nèi)容進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高中班主任管理? 德育教育? 現(xiàn)實(shí)意義

引言

隨著新課改在高中教育當(dāng)中的不斷深入，為促使高中教育質(zhì)量及學(xué)生諸方面素質(zhì)的培養(yǎng)都能夠得到不多的提升，教育部隨之對(duì)高中班主任的管理實(shí)踐能力提出了更高的要求，其主要可體現(xiàn)在：不但要求高中班主任教師在管理的過程中對(duì)學(xué)生的成績(jī)加以重視，而且需要班主任在該過程中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是其的學(xué)生的道德品質(zhì)。基于此，德育教育逐漸得到了高中班主任們的高度青睞與廣泛應(yīng)用。另外，再加上兩者之間的有機(jī)結(jié)合，對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的三觀、思想，以及成為一個(gè)積極向上的人有著十分重要的作用，所以幫助高中班主任需要對(duì)該方面的內(nèi)容加以重視。而針對(duì)該方面內(nèi)容的研究，本文首先將對(duì)德育教育在其中融入之后所帶來的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行相關(guān)的闡述，其次在給出有效的融入措施，以供參考。

一、高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

目前，德育教育帶給高中班主任管理的現(xiàn)實(shí)意，主要可表現(xiàn)在：一是，德育教育在其中的有效融入對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的心理健康得到全面發(fā)展等都有著十分積極的作用。對(duì)于高中生而言，在現(xiàn)如今這個(gè)素質(zhì)社會(huì)當(dāng)中，良好的道德品質(zhì)是其必備的條件之一，同樣，只有學(xué)生自身具備這一品質(zhì)，其的德智體美勞才能在其中得到全面的發(fā)展，因此，將德育教育融入到高中班主任管理當(dāng)中對(duì)于提高高中生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的心理健康得到全面的發(fā)展等有著十分積極的作用。二是，德育教育能夠與高中班主任管理工作的有機(jī)融合能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀。班主任作為整個(gè)教學(xué)中接觸學(xué)生最多的人員之一，其管理的好壞，以及其自身的思想觀念都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。而將良好的德育教育融入到整個(gè)管理中，不但可以讓班主任在面對(duì)存在消極想法的學(xué)生時(shí)，能夠給予正確的引導(dǎo)，而且可以幫助這類學(xué)生樹立正確的三觀，從而在今后得到更好的發(fā)展。以上就是德育教育在高中班主任管理中融合之后，帶給高中班主任管理工作的好處，相關(guān)人員需要對(duì)其加以重視。

二、高中班主任管理實(shí)踐中德育教育融入的有效策略

由上述可見，高中班主任管理實(shí)踐中充分融入德育教育所帶來的現(xiàn)實(shí)意義非常重大。因此，如何將德育教育科學(xué)合理的融入到高中班主任管理實(shí)踐中逐漸成為了相關(guān)人員所需要解決的問題之一?；诖?，本文將從以下幾點(diǎn)對(duì)高中班主任管理與德育教育的融合策略進(jìn)行闡述：一是，高中班主任在管理的過程中需要對(duì)德育教育理念有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，以往的德育教育觀念以不在滿足現(xiàn)如今班主任管理的需求，對(duì)此，為實(shí)現(xiàn)德育教育在其中的有機(jī)融合，并發(fā)揮出其該有的價(jià)值，班主任需要在該過程當(dāng)中做好對(duì)德育教育觀念更新，教師自身除了需要對(duì)德育教育進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，更重要的增強(qiáng)自身的德育工作能力，對(duì)德育教育在班主任管理中的重要性等諸多方面有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。另外，在該過程當(dāng)中，高中班主任還需要對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行充分的了解，例如：通過與家長(zhǎng)的溝通等方式等，了解學(xué)生內(nèi)容的需求，以及學(xué)生的想法，面對(duì)學(xué)生德育思想上存在的不良問題，高中班主任需要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，針對(duì)學(xué)生無法整理好的混亂思路，進(jìn)行有效且正確的引導(dǎo)。二是，在該種班主任管理的過程中，班主任需要將學(xué)生視作為主體進(jìn)行。為實(shí)現(xiàn)高中班主任管理實(shí)踐與德育教育的有機(jī)融合，班主任在開展德育教育之前，需要對(duì)學(xué)生的心理情況，以及家庭環(huán)境等進(jìn)行充分的了解，而班主任只有對(duì)學(xué)生有足夠的了解之后，才能夠在德育教育活動(dòng)的開展上顯得游刃有余，才能在極大的了解到學(xué)生的需求，并在今后的管理上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更合理的管理。另外，在該過程中，教師也可通過家訪的形式，通過與家長(zhǎng)之間的溝通，掌握學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而開展有效的德育教育。三是，高中班主任需要采取科學(xué)有效的教育方式實(shí)現(xiàn)兩者之間的有效融合。在高中班主任管理的過程中，為開展有效的德育教育活動(dòng)，班主任除了需要在學(xué)校為學(xué)生組織相應(yīng)的活動(dòng)之外，還可在組織校外活動(dòng)，讓學(xué)生感受到德育教育真正的含義。由此可見，德育教育與班主任管理的有機(jī)融合十分必要，相關(guān)人員需要對(duì)其加以重視，促使學(xué)生在今后得到更好的發(fā)展。以上就是兩者之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合的有效策略，相關(guān)人員一定要對(duì)其加以重視，并加大對(duì)該方面的研究，促使高中班主任管理得到不錯(cuò)的提升。

結(jié)束語

總而言之，隨著新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及新課改的不斷深入，高中班主任管理逐漸得到了人們的高度重視。在該過程當(dāng)中，為進(jìn)一步提高班主任管理的效率，以及對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)等諸多方面進(jìn)行積極的培養(yǎng)，高中班主任在實(shí)踐管理的過程中需要充分融入德育教育，并加大對(duì)該方面內(nèi)容的研究。

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（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣第一中學(xué)）