核心素養(yǎng)背景下初中體育教學(xué)實(shí)踐研究

袁小妹

【內(nèi)容摘要】在教育部下發(fā)的指導(dǎo)意見中，明確提出要將培育學(xué)生核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)于體育教學(xué)活動(dòng)中，重視立德樹人，助力學(xué)生取得全面發(fā)展，從教師自身就要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性。本文主要對(duì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入研究，并提出切實(shí)可行的教育策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中體育? 教學(xué)策略

體育核心素養(yǎng)由以下三方面內(nèi)容組成：健康促進(jìn)、體育精神和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在這三方面內(nèi)容中又包括6個(gè)要素，即健康知識(shí)和行為、運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣、體育情感和品格。初中體育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面具有至關(guān)重要的影響和作用。開展以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的體育教學(xué)實(shí)踐研究，有利于增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，充分發(fā)揮體育教學(xué)的育人作用。

一、體育教師自身做好引導(dǎo)示范，樹立健康意識(shí)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好榜樣，教師給學(xué)生帶來(lái)的影響會(huì)終身伴隨學(xué)生。因此，在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自身的言行舉止，給學(xué)生人格、品行樹立起到良好示范作用。這就要求教師要掌握豐富的體育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)身體力行的基本要求，自身保持良好精神狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，用其內(nèi)在修養(yǎng)、外在形象感染和帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成健康意識(shí)①。

例如，在課余時(shí)間，教師要積極參與體育鍛煉，并帶動(dòng)學(xué)生積極參與體育健身活動(dòng)，給學(xué)生普及體育衛(wèi)生常識(shí)、運(yùn)動(dòng)知識(shí)，助力學(xué)生形成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師還要給學(xué)生起到榜樣作用，無(wú)抽煙、喝酒等不良嗜好，規(guī)范使用教學(xué)語(yǔ)言，用積極向上的形象感染、教育學(xué)生。其次，教師還應(yīng)保持良好身材、塑造健康形象，想要培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，就需要教師成為具備核心素養(yǎng)能力的人，用自身飽滿的教學(xué)熱情和體態(tài)勻稱的形象來(lái)面對(duì)和教育學(xué)生，進(jìn)而發(fā)揮其正面作用，讓學(xué)生在潛移默化中形成健康意識(shí)。最后，教師要用實(shí)際的行動(dòng)感染學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)。

二、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，小組合作學(xué)習(xí)

教師要采取多樣化教學(xué)手段，向?qū)W生傳遞體育知識(shí)、技術(shù)、目標(biāo)等內(nèi)容，有了目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，通常都需要學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，完成體育訓(xùn)練任務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，可采取分工明確的互助式學(xué)習(xí)方式，每個(gè)小組成員都擔(dān)任著管理者的角色，教師要培養(yǎng)小組成員之間學(xué)會(huì)溝通、理解和信任，這也是合作學(xué)習(xí)的目的所在。讓學(xué)生在與他人合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)分享，有利于引導(dǎo)學(xué)生建立良好人際關(guān)系，促進(jìn)人格健全發(fā)展。

三、開展多樣化體能訓(xùn)練

體能指的是人體內(nèi)部各器官系統(tǒng)的機(jī)能在活動(dòng)身體時(shí)展現(xiàn)的能力，是體質(zhì)的核心組成，具體可分為運(yùn)動(dòng)體能和健康體能。前者和一個(gè)人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作技能有著緊密聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)水平，在帶領(lǐng)學(xué)生開展體育訓(xùn)練時(shí)，要重視進(jìn)行一些可以鍛煉協(xié)調(diào)性、靈敏性、速度等內(nèi)容的體育活動(dòng)。后者和一個(gè)人的生活、生命有著緊密聯(lián)系，是人體維持生命活動(dòng)和生活的基礎(chǔ)，在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，教師要重視帶領(lǐng)學(xué)生開展一些能夠鍛煉心臟耐力、肌肉力量、身體柔韌性等內(nèi)容的體育活動(dòng)。這就需要教師充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)水平采取針對(duì)性的體能訓(xùn)練方式，同時(shí)要確保上每節(jié)體育課時(shí)都留給學(xué)生5～10分鐘的體能練習(xí)時(shí)間②。

四、積極開展體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的根本目的在于讓學(xué)生擁有健康的身體和良好體育精神，這就需要教師重視對(duì)學(xué)生的體育情感和品格進(jìn)行培育，引導(dǎo)學(xué)生形成不畏艱苦、奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，形成健全人格，進(jìn)一步促進(jìn)自身全面發(fā)展③。由此可見，培育體育核心素養(yǎng)的有效途徑就是體育精神的培養(yǎng)，總的來(lái)說(shuō)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體育科目，成長(zhǎng)為一個(gè)靈魂和身體都健康發(fā)展的人。就體育學(xué)科而言，最能體現(xiàn)良好精神面貌、開發(fā)潛能、鍛煉意志的活動(dòng)就是參加體育競(jìng)賽，因此，教師在實(shí)施教學(xué)工作時(shí)，還要重視組織學(xué)生開展多種形式的體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育其體育精神。

例如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生在課余時(shí)間開展跳繩比賽、校園籃球爭(zhēng)霸賽、羽毛球比賽、攀巖比賽等活動(dòng)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生扎實(shí)鞏固理論知識(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，緩解初中學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力，使其擁有豐富多彩的課余生活，讓體育競(jìng)賽成為班級(jí)或個(gè)人間展示風(fēng)采、增進(jìn)友誼的平臺(tái)。其次，在開展體育活動(dòng)時(shí)，也可將游戲和競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合在一起，如利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生模擬《奔跑吧，兄弟》中的“撕名牌”比賽、跳格子、二人三足等體育游戲活動(dòng)，以游戲方式開展的競(jìng)賽活動(dòng)更加能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

結(jié)束語(yǔ)

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，開展初中體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，需要教師從自身扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極樹立新理念、使用新方法，讓初中生的體育核心素養(yǎng)得到培育和發(fā)展，這也是新課改背景下，初中體育教學(xué)發(fā)展的必然走向。通過(guò)將核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)于初中體育教學(xué)中，勢(shì)必會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)新氣象、新活力。

【注釋】

① 周曉. 提升學(xué)生體育素養(yǎng)——如何圍繞核心素養(yǎng)打造初中體育新課堂[J]. 青少年體育，2019（02）.

② 楊輝. 基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革研究[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018（09）.

③ 陳輝. 初中學(xué)校體育發(fā)展的困局與突破——“兩難空間”中的路徑探索和實(shí)踐研究[J]. 體育教學(xué)，2018（06）.

（作者單位：安徽省宣城市第四小學(xué)）