鐵路職業(yè)院?！熬o密型”產(chǎn)學(xué)研合作模式創(chuàng)新機理與政策

張茹

摘 要 目前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠科學(xué)技術(shù)的進步與人力素質(zhì)的提升。高職院校的教育關(guān)系著民生，同時也與我國經(jīng)濟發(fā)展有著密切聯(lián)系，對于優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有著重要的作用。高職院校主要根據(jù)社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此高職院校產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式具有重要的實踐意義。本文將以包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立火車票代售點的實例進行分析。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合 校企合作 雙高

中圖分類號：G710文獻標(biāo)識碼：A

0引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國在教育事業(yè)上加大了投資力度，各個教育層面都實現(xiàn)了相應(yīng)的改變，大學(xué)也迎來新的突破。結(jié)合社會發(fā)展的實際需求，整合校企資源讓教育與產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)融合協(xié)同發(fā)展。目前，我國高職教育水平仍然處于初級階段，因此產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式具有重要的實踐意義，各個學(xué)校也根據(jù)自己的辦學(xué)特色形成了獨具風(fēng)格的產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式，通過強強聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。

1包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院火車票代售點發(fā)展情況

2016年9月10日，因鐵道交通運營管理系學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，包頭站主動提出了進一步深入合作的意愿，啟用了獨具特色的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地——火車票代售點。這使得基地成為學(xué)校教學(xué)的有機延伸，同時學(xué)校成為基地發(fā)展、儲備人才的資源庫。這也是全國高校內(nèi)第一個完全由教師與學(xué)生負責(zé)運營的火車票代售點。經(jīng)過這樣的生產(chǎn)性實訓(xùn)，學(xué)生具備了參與一線售票工作的能力，從而真正意義上成為了可以無縫對接企業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)型技術(shù)人才。

從開始至今該站點培養(yǎng)了大批的專業(yè)技術(shù)人才，大大緩和了包頭火車站售票、取票的壓力，僅2019年下半年，該站點合計售票票款總額就達到71922萬元，合計售、取票張數(shù)1492張，取得了相當(dāng)可觀的業(yè)績。

2產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式的發(fā)展方向

2.1健全對產(chǎn)教融合校企合作的保障機制

為了確保我國職業(yè)院校的穩(wěn)定發(fā)展，國家政府部門應(yīng)對產(chǎn)教融合校企合作給予高度重視，確保合作的實效性，根據(jù)實際發(fā)展需求加強對宏觀政策的調(diào)控。各個地方政府應(yīng)積極介入校企之間的合作，從政策上做好引導(dǎo)工作，確保產(chǎn)教融合校企合作各項工作能夠順利落實，切實處理好學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，平衡好雙方的利益。其次政府應(yīng)加大對產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式的資金投入，進而為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才提供夯實的經(jīng)濟保障。若想進一步提高高職院校的教育地方，加大資金投入是非常必要的環(huán)節(jié)，如為學(xué)校進行設(shè)備上的更新?lián)Q代，投資建設(shè)校外實訓(xùn)基地，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利找到適合自己的工作崗位。這樣的方式不僅能規(guī)范我國市場就業(yè)環(huán)境，還可以保障產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式的順利進行。

2.2增強校企之間的溝通與交流

目前，校企之間的溝通與交流是影響產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式效果的重要因素。校企之間的合作最大的阻礙在于溝通不暢，所以應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建機制角度出發(fā)，完善溝通流程，并利用現(xiàn)代化技術(shù)進行輔助來解決此問題。政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出調(diào)控的功能，營造良好的產(chǎn)教融合校企合作氛圍。同時無論是學(xué)校還是企業(yè)都應(yīng)積極行動，認(rèn)真探索兩者的合作模式，并將優(yōu)質(zhì)資源進行整合利用，只有這樣才可以增加校企合作的深度，進而產(chǎn)生良好的互動效應(yīng)。政府還應(yīng)在社會上營造良好的輿論導(dǎo)向，讓人們對高職教育能夠產(chǎn)生新的認(rèn)知，進而奠定高職院校教育的地位。通過這種觀念上的轉(zhuǎn)變，可以進一步推進產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式的發(fā)展。

2.3加強雙師型師資隊伍的建設(shè)

各個高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點積極建設(shè)雙師型師資隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，確保產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式能夠順利實施。高職院校的教師不僅需要重視學(xué)歷，更應(yīng)有效考慮具有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，既需要重視教師的基礎(chǔ)理論知識能力，還應(yīng)重視實踐操作能力，確保教師的綜合素養(yǎng)能夠滿足產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式的基本要求。高職院校還應(yīng)采取柔性的人才引進模式，將企業(yè)中的技術(shù)骨干引入到教師崗位之中，同時再將學(xué)校教師弓|進企業(yè)進行深造學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)人力資源的共享。

2.4構(gòu)建產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式下的人才評價體系

高職院校應(yīng)積極與企業(yè)溝通，建立完善的人才需求評估機制，針對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點進行及時調(diào)整，逐漸優(yōu)化專業(yè)學(xué)科體系，確保產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式的實效性。其次為了確保學(xué)校與企業(yè)的目標(biāo)能夠時刻保持一致，應(yīng)在各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格落實對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)的特點采取不同的評估方法，確保學(xué)生在產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式之下能夠得到全面發(fā)展。同時還可以建立校企結(jié)合與立體交叉的監(jiān)控體系，從教師教學(xué)到學(xué)生實踐做到多維度的監(jiān)督與管理，確保能夠及時進行科學(xué)的調(diào)整與指導(dǎo)。在評價階段可以邀請兼職的督導(dǎo)專家，對學(xué)生在校內(nèi)外的實際發(fā)展?fàn)顩r進行評價，確保產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式能夠順利開展。最后應(yīng)以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為終極目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生各個階段的發(fā)展需求進行多元化的評價，確保學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后還可以進行跟蹤評價，主要范圍在崗位適應(yīng)能力、崗位穩(wěn)定性及畢業(yè)生發(fā)展?jié)撃艿确矫?，確保產(chǎn)教融合校企合作辦學(xué)模式能夠達到預(yù)期的目標(biāo)。

參考文獻

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