校企合作工程專業(yè)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

熊利芝 袁志忠 吳玉先 何則強

摘 要 針對工程專業(yè)人才培養(yǎng)，利用企業(yè)優(yōu)勢結(jié)合吉首大學已有的教學科研平臺，定制課程體系，提高老師實踐創(chuàng)新能力，建立了多層次實踐創(chuàng)新平臺，對學生采取由面到點，由全到精，由抽到細的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，與開放實驗、科研及競賽共同作用，夯牢實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程。

關鍵詞 校企合作 工程專業(yè) 實踐創(chuàng)新能力

中圖分類號：G652文獻標識碼：A

0引言

二十一世紀是創(chuàng)新的時代。目前高校的人才培養(yǎng)重心己由傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。作為工程專業(yè)人才培養(yǎng)，實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重中之重。而工程專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須要有實踐能力較強的老師，充足的實驗室、各種實驗設備等物質(zhì)基礎和切實可行的培養(yǎng)方案和模式。

高校培養(yǎng)的工程專業(yè)人才最終是要步入社會，適應社會，因而高校工程人才的培養(yǎng)要與社會需求、與行業(yè)需求相銜接，培養(yǎng)出真正社會需求的工程技術(shù)人才。校企合作是高校培養(yǎng)出與社會、行業(yè)接軌人才的較好模式，高校人才培養(yǎng)要向社會靠攏，積極努力地抓好校企合作，設計好培養(yǎng)方案并監(jiān)控好整個培養(yǎng)過程，走好聯(lián)合培養(yǎng)人才之路。

我校工程、行業(yè)背景鮮明，一直以來都十分注重校企合作，與高校周邊企業(yè)及省內(nèi)外知名企業(yè)建立了良好的合作關系，在校企聯(lián)合科研、校企合作培養(yǎng)人才方面積極前進。校企合作在平臺構(gòu)筑、師資隊伍建設、培養(yǎng)體系建立等方面，對健全和充實工程專業(yè)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系起到重要作用。

1課程體系建設

吉首大學工程專業(yè)的大學生培養(yǎng)課程體系的設立，均根據(jù)各自特點不同強化其工程創(chuàng)新意識和工程實踐能力。大學生由于其工程基礎較弱，因而課程要先基礎，后逐漸加深;實踐課程要先理論課程驗證性實驗，然后在本學科研究動態(tài)的基礎上，再結(jié)合授課老師自身的教學經(jīng)驗、利用老師在研項目及企業(yè)的生產(chǎn)實際需求，不斷調(diào)整實驗內(nèi)容，把所學相關實踐教學內(nèi)容整合成綜合性或設計性實驗，最后根據(jù)學生自身興趣愛好不同，老師們開設不同開放性實驗，學生自由選擇;并開設相關課程見習，讓學生近距離接觸企業(yè)實際生產(chǎn)過程，進一步讓學生理論聯(lián)系實踐;最終達到鍛煉大學生綜合運用所學知識的能力和培養(yǎng)大學生自行解決實際問題的能力。

2實踐創(chuàng)新能力老師隊伍建設

對于工程專業(yè)培養(yǎng)體系來說，具有實踐創(chuàng)新能力的老師占有舉足輕重的位置。目前，一方面，我校利用自身優(yōu)勢和魅力，不斷引進工科類高學歷老師，以提高老師整體的實踐創(chuàng)新能力。另一方，充分利用校企合作，聘請企業(yè)技術(shù)專家來學校授課或講座，引進企業(yè)高技術(shù)水平的工程師作學生實習指導老師，這些外援老師的加入，不但有利于提高學生實踐能力的培養(yǎng)，進一步完善和夯實課程體系，而且也有利于在編老師實踐能力的提高。

3實踐創(chuàng)新平臺建設

近年來，我校通過多方面多渠道，與圣湘生物、長沙一科生物科技有限公司、湘西老爹生物有限公司、湘泉藥業(yè)、酒鬼酒股份有限公司、吉首市河溪香醋有限責任公司等多方位多層次的幾十家企業(yè)建立合作關系，建立校外的見習實習基地;同時學校也建有國家級、省級和校級科研平臺，并建有與國內(nèi)外高校企業(yè)合作的聯(lián)合研究平臺;再結(jié)合基礎專業(yè)實驗、專業(yè)實驗及創(chuàng)新實驗，建立多層次的實踐創(chuàng)新平臺。

4提高學生專業(yè)興趣，提高學生實踐創(chuàng)新能力

興趣是學習的增長劑，提高學生的專業(yè)興趣，有利于提高學生實踐創(chuàng)新能力。對新生進行專業(yè)綜合教育，介紹專業(yè)的發(fā)展歷史、專業(yè)特點、發(fā)展趨勢、我校專業(yè)現(xiàn)所擁有的師資隊伍、專業(yè)資源等，讓學生較全面了解專業(yè)，了解我校專業(yè)所擁有優(yōu)勢。緊接著對學生開設前沿專業(yè)講座，講座由與專業(yè)相關在編教授，外聘企業(yè)的高級技術(shù)工程師擔任主講，每位專家對學生講授各自領域的前沿研究及自身在研究過程的心得體會。這樣使得各位學生由面到點，由全到精，由抽到細的了解專業(yè)。利用學校各種平臺，啟動各種科研項目、競賽及開放各種實驗項目，老師將給予學生即時專業(yè)指導，學生根據(jù)自身的特點及喜好選擇參加各種項目，有利于學生對專業(yè)了解，在參加過程中提高對專業(yè)興趣進而促進實踐創(chuàng)新能力提高。

5總結(jié)

我校通過校企合作，利用企業(yè)優(yōu)勢結(jié)合學校已有的教學科研平臺，為學生量身定制課程體系，促進和提高在編老師實踐和創(chuàng)新能力，建立了多層次實踐創(chuàng)新平臺，對學生采取由面到點，由全到精，由抽到細的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，與開放實驗、科研及競賽共同作用，夯牢實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程，有力地保證了工程專業(yè)實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

*通訊作者：何則強

基金項目：湖南省普通高校教學改革項目（湘教通（2016）400號，序號：430）;吉首大學教學改革研究項目[編號：2016JSUJGA06]。

作者簡介：熊利芝（1974-），女，博士， 湖南益陽人，副教授，主要從事能源材料、生物材料和金屬材料研究。

參考文獻

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