淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

佐艷芝

摘 要在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中，教育部對(duì)小學(xué)生的發(fā)展做出了更高的要求，其中學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)鍛煉是重要的一項(xiàng)。新課標(biāo)的改革有了新的理念，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育要以學(xué)生為中心，緊緊圍繞學(xué)生展開鍛煉，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新和主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。小學(xué)教師要勇于負(fù)責(zé)，合理有效地去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng);教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）12-0084-01

大家所公認(rèn)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)指的是學(xué)生在特定的環(huán)境下，將所學(xué)的知識(shí)與能力結(jié)合起來的一種反饋。核心素養(yǎng)的鍛煉可以使學(xué)生有很強(qiáng)的綜合應(yīng)對(duì)能力和實(shí)踐操作能力，而讓學(xué)生更好地去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的鍛煉是指學(xué)生能靈活地去運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，來解決一些生活中的實(shí)際問題，有理性的數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)技巧，能對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題有一個(gè)具體的分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在一次次的錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)自己，使自己不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求

小學(xué)的教師要不斷在課堂之上增加數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這個(gè)方面的比重，要緊緊跟上時(shí)代的步伐，滿足新時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的要求，一步步按新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來，把握住新課改的新要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)合理的安排，培養(yǎng)起學(xué)生綜合素養(yǎng)的習(xí)慣，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)的應(yīng)用。

（一）課堂一定要有學(xué)生的主體地位。小學(xué)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)一直都要放在學(xué)生的上面，教師要學(xué)著去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能局限于學(xué)生的思想，教師要把課堂真正地交給學(xué)生，起好引領(lǐng)作用，多去與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通交流，教師在課堂之上要多增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以分成小組讓學(xué)生積極地去討論，留給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的空間。這些都是為了使學(xué)生不斷地去完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)創(chuàng)新。作為教師要嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)去完成教學(xué)，深入分析課堂內(nèi)容，與學(xué)生建立起來一個(gè)良好的伙伴合作關(guān)系，多對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新突破，以學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，不斷地去利用教學(xué)資源，更好地去完成一個(gè)個(gè)應(yīng)有的目標(biāo)。

二、現(xiàn)實(shí)中學(xué)生核心素養(yǎng)問題的分析與探究

（一）核心素養(yǎng)好多方面都不太完善。縱觀現(xiàn)如今的小學(xué)基礎(chǔ)教育，多多少少都會(huì)有一些傳統(tǒng)模式的出現(xiàn)，一些教師還是按照那種讀背模式去講解他們的數(shù)學(xué)內(nèi)容，往往只是為了考試而去教學(xué)。教師也對(duì)核心素養(yǎng)缺乏一定了解，只是單一的概念層次。對(duì)于學(xué)生的內(nèi)容來說，教師也要對(duì)自己提出更高要求，社會(huì)發(fā)展迅速，之前的知識(shí)已經(jīng)不能很好地滿足需求，有時(shí)候教師固執(zhí)的思維也導(dǎo)致了學(xué)生，不能有效地去創(chuàng)新，使學(xué)生處于一種任教任聽的狀態(tài)。很難形成高效的課堂，使課堂質(zhì)量下降，有些人會(huì)出現(xiàn)一些厭學(xué)情緒。

（二）學(xué)生的核心素養(yǎng)在生活中的一些問題，小學(xué)生的想法有時(shí)往往比較單一，這時(shí)候教師要起一個(gè)關(guān)鍵的主導(dǎo)作用，現(xiàn)在好多學(xué)校的安排都設(shè)置得不太合理，不能很好地去表達(dá)學(xué)生的一種積極性，不能對(duì)改革有一個(gè)深入的聯(lián)系，只是片面地按傳統(tǒng)模式來，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。所以，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)教學(xué)仍任重而道遠(yuǎn)。

三、關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方案

（一）要有一個(gè)科學(xué)發(fā)展的核心素養(yǎng)觀，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，為了讓學(xué)生更好更快地去培養(yǎng)起來核心素養(yǎng)，第一點(diǎn)要做的思想就是有一個(gè)科學(xué)的引導(dǎo)理念。作為小學(xué)教師，要深入地去了解學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，確實(shí)為學(xué)生著想，在教學(xué)中逐步摸索出一套高效可行的方案出來，要把以學(xué)生為中心的理念和終身去學(xué)習(xí)的理念做到一個(gè)有機(jī)的結(jié)合。這樣也會(huì)使學(xué)生的思維方式更加靈活，課堂要以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，為核心素養(yǎng)的鍛煉做好一個(gè)基礎(chǔ)。要不斷地去突出學(xué)生的主體地位，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)互動(dòng)中去，增加互動(dòng)的比重，促使他們更好地去了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而取得更好的教學(xué)效果。

（二）多去增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維鍛煉。處在基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵期，教師要把數(shù)學(xué)教育帶入到課堂中來，要學(xué)會(huì)應(yīng)用到生活中去。教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以多舉一些生活中的例子，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的數(shù)學(xué)，真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，使他們更進(jìn)一步地去了解數(shù)學(xué)，有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活中的實(shí)際問題。

（三）信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)的意義。當(dāng)今的中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生也更多地趨于對(duì)多媒體教學(xué)的喜愛，在學(xué)校里要嘗試著去把信息教學(xué)帶入到課堂中來，把信息與教學(xué)結(jié)合，這些做法都可以有效地去提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師與學(xué)生的聯(lián)系來提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，這會(huì)導(dǎo)致有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過以上的分析得出，教師要特別去重視核心素養(yǎng)在小學(xué)生課堂中的應(yīng)用，這些都是其中重要的內(nèi)容，使學(xué)生做一個(gè)綜合全面的人物，通過小學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師要多去了解學(xué)生，依據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式做出一個(gè)調(diào)整，認(rèn)清教育教學(xué)的重要意義，優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)鍛煉，來不斷去提升數(shù)學(xué)實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚逢春.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（4）.