淺談新課改下高中政治課堂教學(xué)策略的有效性

楊政

摘要：高中政治課堂教學(xué)作為高中階段教育發(fā)展建設(shè)中的重要組成部位，對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及熟悉并了解政治活動內(nèi)容形成正確的價值導(dǎo)向性起到了重要的推動促進作用，特別是當(dāng)下社會發(fā)展進入了歷史的新時期，使得對于人才的思想意識、判別人生觀與價值觀的正確性的能力要求有了進一步提升，也促使培養(yǎng)并提高學(xué)生的政治思維能力成為了高中政治課堂教學(xué)的主要教學(xué)目的之一，為此在現(xiàn)行新教育體制下完成教學(xué)活動，提高教學(xué)效率成為了教育工作者所重點關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂;策略

目前，追求高效課堂成為新課程教學(xué)改革的中心課題。所謂高效課堂，簡而言之就是學(xué)生能獲得知識，鍛煉能力，形成綜合素養(yǎng)的課堂。因此，作為高中政治教師，在組織課堂教學(xué)活動中，不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生在教師科學(xué)正確的引導(dǎo)下，積極樂觀的參與到課堂教學(xué)活動中來，充分發(fā)揮他們的主體作用，進而不斷培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新精神。同時我們還要為學(xué)生營造良好的教學(xué)情景，并結(jié)合政治學(xué)科的特點，做到理論聯(lián)系實際，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

一、現(xiàn)階段我國高中政治課堂的發(fā)展現(xiàn)狀

通過對高中院校政治課堂的實地調(diào)查過程中可以得知，我國的高中政治課堂的發(fā)展建設(shè)具有較為濃厚的政治導(dǎo)向性，是對我國現(xiàn)行的國體、政策方針等內(nèi)容進行宣傳與學(xué)習(xí)的重要措施， 同時是對我國社會現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢的真實寫照，這也是高中學(xué)生在我國社會環(huán)境中進行工作學(xué)習(xí)生活所必須經(jīng)歷的教育環(huán)節(jié)，但是由于受部分限制性因素的影響，導(dǎo)致了在高中政治課程的講解與實踐過程中出現(xiàn)了諸多問題，降低了政治課堂教學(xué)的有效性。

從教學(xué)形式上來講，對于高中政治課堂的學(xué)習(xí)與知識掌握既是加強學(xué)生自身健康成長的重要部分，同時也是高考檢測當(dāng)中的重要考核內(nèi)容，因此導(dǎo)致了在加強學(xué)習(xí)成效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進程中， 多數(shù)采取的是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的方式，即教師講解、學(xué)生聽講的方式，特別是對于世界多元化趨勢以及政治生活等方面內(nèi)容的講解，則是通過教師填鴨式的教學(xué)模式來實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量， 使得學(xué)生的思想意識活動受到了限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣大打折扣。從教學(xué)內(nèi)容上來講，由于高中政治課堂對于學(xué)生培養(yǎng)方向及目標(biāo)內(nèi)容上是以幫助學(xué)生樹立良好的人生價值觀以及對社會有一個正確的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，所講述的內(nèi)容大多為與社會發(fā)展有關(guān)政治色彩濃烈的內(nèi)容， 其教材整體色彩相對沉悶、莊重，與高中階段學(xué)生的追求時髦、趕超社會潮流的思想意識不相匹配，進一步導(dǎo)致了對于高中政治的學(xué)習(xí)成效不高，學(xué)生的思想意識無法得到有效的培養(yǎng)。

二、把握時代脈搏，做到理論與實際有機結(jié)合

生活是一個大舞臺，在這個大舞臺上有無數(shù)與政治學(xué)科知識相關(guān)的鮮活例子，教師在教學(xué)的過程中如果能夠?qū)⑸驳恼螌W(xué)科知識與鮮活的例子結(jié)合起來，那么將收到事半功倍的教學(xué)效果。作為一名高中政治教師，應(yīng)該時刻掌握時代的脈搏，使政治課堂實現(xiàn)理論知識與實際生活的有效結(jié)合，并做到時政教育與課本內(nèi)容互相補充。政治是社會的窗口，教師要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注國內(nèi)外的大事;同時教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展“時事簡評”，讓學(xué)生發(fā)表自己的政治見解。新課程理念強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，因此，高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該能夠和社會現(xiàn)實進行有效的整合。目前，小組討論教學(xué)方法已被廣泛使用，它有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，在高中政治課堂教學(xué)中如果能適當(dāng)組織學(xué)生對一些現(xiàn)實問題進行討論，將會收到很好的效果。也可以在高中政治教學(xué)中多次引導(dǎo)和組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，例如在講授高一經(jīng)濟常識《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)》一課的時候，為了讓學(xué)生對如何走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之路等知識達到深刻的理解。把他們分成幾個課題小組，讓他們圍繞家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的問題確立研究課題，制定研究計劃。調(diào)動了學(xué)生的操作積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

三、采用分層教學(xué)法，使每個學(xué)生都學(xué)有所獲

在教與學(xué)的雙邊活動中，教是手段，學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會才是目的。政治是一門用理論知識解釋實際問題的學(xué)科，理論性強，學(xué)起來比較枯燥乏味。就目前高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，由于人們一慣把政治看成邊緣學(xué)科，學(xué)生們在政治學(xué)科所投入的精力十分有限，或者初中基礎(chǔ)較差，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及考試成績良莠不齊。久而久之，有些學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上就會掉隊，如果教師不了解情況，對學(xué)生要求一刀切，很容易讓學(xué)生越拉越遠(yuǎn)，從而影響他們的整體發(fā)展。分層教學(xué)法是近年來提出的一種重要的教學(xué)方法，在實際的教學(xué)中，分層教學(xué)法對政治課堂教學(xué)十分適用，是提高政治課堂教學(xué)有效性的得力助手。之所以要在政治教學(xué)的過程中對學(xué)生分層，主要是針對學(xué)生在政治學(xué)科中存在的問題。把既能夠掌握基礎(chǔ)知識，又能夠通過對知識的靈活應(yīng)用解決問題的學(xué)生分為一層;有些學(xué)生雖然能夠熟練的掌握政治知識點，但是在運用知識點過程中存在問題，把這些學(xué)生分成另一層;有些學(xué)生受其他因素的影響，既在掌握基礎(chǔ)知識的過程中存在困難，在對知識點進行應(yīng)用的過程中也存在困難，教師要將這類學(xué)生再分為一層。教師針對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，使學(xué)生都學(xué)有所獲。

總之，新課改的核心理念是：一切為了學(xué)生。作為高中政治教師，我們要與時俱進，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新課改教育教學(xué)理論，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為教學(xué)的出發(fā)點，把課堂還給學(xué)生，把時間交給學(xué)生，緊握時代脈搏，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會，大膽創(chuàng)新，努力探索新的教育教學(xué)方法，促進學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，以最大限度的提高高中政治課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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