長笛樂團對長笛教學(xué)模式創(chuàng)新的促進作用分析

呂琳

【摘 要】長笛樂團作為一個承載長笛專業(yè)學(xué)生夢想的平臺，在長笛教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在長笛教學(xué)中，教師要充分利用這一平臺，改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位;要注重互動與實踐，加強交流溝通;要注重專業(yè)技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的樂團精神，達到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的教育目標，更好地服務(wù)社會。

【關(guān)鍵詞】長笛樂團;教學(xué)模式;學(xué)生主體性;樂團精神

中圖分類號：J621文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）16-0163-01

長笛作為現(xiàn)代外來樂器傳入我國已有百年歷史，其音色優(yōu)美動聽、情感豐富，給人舒適美妙的感覺，加上外形輕巧，方便攜帶，吸引了眾多青少年。但是至今為止在我國各大高校沒有形成規(guī)范的長笛教學(xué)體系，長笛樂團的出現(xiàn)給長笛教學(xué)帶來了新的生命力。

一、長笛樂團的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)

（一）長笛樂團的誕生

隨著當(dāng)前我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，與世界的交流愈加廣泛，音樂方面的交流也越來越頻繁，長笛憑借純凈的音色，多元的表現(xiàn)手法，越來越深受國人喜歡，成為交響樂團管弦樂器的支柱和精華。長笛演奏經(jīng)過多年發(fā)展與改進，正以一種全新的方式出現(xiàn)在人們視野中，長笛樂團就此誕生。

（二）發(fā)展中遇到的困難

近年來我國組建的長笛樂團越來越多，各地都成立了不少長笛樂團，如上海師范大學(xué)Harmony長笛樂團、哈爾濱師范大學(xué)長笛樂團等，但總體來看發(fā)展情況不容樂觀，大多數(shù)長笛樂團長期缺乏訓(xùn)練和演出的機會，甚至樂團的設(shè)備都不齊全，無法得到完善。其主要原因如下：第一，原創(chuàng)作品少之又少，也就是說適合長笛演奏的曲目少，長笛演奏表演時許多曲目是改編而來，并不十分適合長笛演奏，導(dǎo)致樂團演出機會少;第二，長笛樂團的演出受到演出場所與受眾面的限制。長笛作為旋律樂器，其樂域?qū)拸V，清澈朗潤，在專業(yè)音樂廳演奏的效果最為顯著，所以面向的都是音樂愛好者或者長笛喜愛者，沒有真正面向大眾，受眾面小，不能將長笛樂團的演奏全面推向大眾，也就不能有效地推動長笛樂團的發(fā)展;第三，資金限制，設(shè)備不齊全?，F(xiàn)在許多長笛樂團都是在各大高校組建，樂團成員主要是學(xué)生，而組建樂團的資金投入較大，許多學(xué)校本身資金匱乏，用于投資樂團的更少。這就導(dǎo)致樂團設(shè)施不齊全，整體得不到發(fā)展，需要緩解樂團的資金短缺問題;第四，樂團主體是學(xué)生，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)占據(jù)了學(xué)生大量時間，用于樂團訓(xùn)練與演出的時間較少。加之各種考試和就業(yè)壓力，部分學(xué)生會選擇退出樂團，這樣一來，樂團的訓(xùn)練和發(fā)展更困難了。

二、長笛樂團對長笛專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的促進作用

（一）長笛樂團教學(xué)中學(xué)生的主體性

長笛樂團具備多重聲部，其和聲音色飽滿，聲音優(yōu)美典雅;高音區(qū)、中音區(qū)和低音區(qū)能發(fā)揮各自所長，所有音聲在長笛的組合演奏中更顯示出獨特的音樂特色。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生心理特點，以學(xué)生為主體，根據(jù)長笛樂團每個學(xué)生的不同的角色，不同習(xí)慣，采用不同的教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)，并定期組織樂團進行演練。長笛演奏本身也是復(fù)雜的表演藝術(shù)，要求每個演奏者不僅要有熟練的演奏技巧，還要具備較高的表演技能，以及團隊的配合度，教師要激發(fā)每一個樂隊成員演奏長笛的興趣和積極性，將音樂作品想象成一個生動形象的故事，作為藝術(shù)品進行處理，要根據(jù)作曲家的情感路線去感悟作品的內(nèi)涵，從而演奏優(yōu)美的樂曲，展現(xiàn)獨特的音樂魅力，高效完成教學(xué)訓(xùn)練計劃，達到更好的教學(xué)成果。

（二）長笛樂團對長笛教學(xué)中教師與學(xué)生互動的促進作用

一名優(yōu)秀的長笛指導(dǎo)教師，在樂團教學(xué)中會注重與學(xué)生的溝通交流以及互動，教師的教育理念、教學(xué)行為方式等都會在互動教學(xué)和訓(xùn)練中得以體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程不僅是接受知識的過程，也是探索新知識的過程，教師在教學(xué)過程中不能只是簡單地傳授知識，也要與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，通過互動將自身的教學(xué)能力集中體現(xiàn)出來。在長笛教學(xué)中，在音樂課堂上和實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師積極與樂團成員互動，樂團就是學(xué)生與教師交流互動的媒介，學(xué)生將自己的疑問以及學(xué)習(xí)中的困難與教師探討研究，這種探討研究不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生積極性，還能促進教師不斷進步，創(chuàng)新教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，改善教學(xué)效果和質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)樂團團隊精神

每一個團隊都具團隊精神，長笛樂團也不例外。這種精神在音樂合奏中非常重要，體現(xiàn)著學(xué)生的音樂心理素質(zhì)、音樂素養(yǎng)和團隊音樂能力。樂團是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的重要場所，與以往的獨奏表演不注重團隊精神不同，長笛樂團是所有人的音樂合奏，大家必須配合好，不能只突出表現(xiàn)自我，要團隊共同努力，才能演奏出美妙動聽的音樂。長笛樂團是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的主要載體，教師要充分利用這一載體，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，鍛煉學(xué)生合作能力。

三、結(jié)語

長笛樂團如雨后春筍般涌現(xiàn)，長笛演奏也出現(xiàn)多樣化的演奏方式，其將各個聲部音樂融合，構(gòu)建優(yōu)雅動聽的音樂形式。不僅如此，長笛樂團對長笛專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新具有很大促進作用，其將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與課外實踐訓(xùn)練有機結(jié)合，并強調(diào)學(xué)生的主體性與團隊性，重視師生的互動交流，也給相關(guān)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新予以了啟迪。

參考文獻：

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