互動教學法在聲樂教學中的運用

李敏

【摘 要】近年來，互動教學法在聲樂教學中運用效果明顯，得到更多師生的認可和信任?；咏虒W法在聲樂課堂上順利實施，可增進師生之間的有效交流，為學生提供更好的學習環(huán)境，提升學生學習效率，進而提高聲樂教師的教學質量。

【關鍵詞】互動教學法;聲樂教學;運用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）16-0162-01

在教育改革浪潮中，新穎、有效的教學理念通常受到重視，對教學指導具有重要作用?；咏虒W法是聲樂教學質量提升的核心，教師應積極在課堂中貫穿互動教學模式，改善傳統(tǒng)的教學理念，以學生為教學主體，激發(fā)學生學習興趣，滿足當代學生的更多需求。

一、聲樂教學采用互動教學法的意義

（一）有利于提升教師的教學水平

在聲樂教學中，教師的教學方式比較傳統(tǒng)、單一，使得課堂氣氛比較枯燥，學生無法吸收到更有營養(yǎng)的知識內容。聲樂教師教學水平普遍較低，缺乏創(chuàng)新精神，無法滿足當代學生的更高要求。高校大學生的獨立思考能力較強，但由于教師教學水平有限，抑制了學生潛能的發(fā)揮，通過運用互動教學法可有效改善課堂氣氛，靈活的教學模式能激發(fā)學生的學習興趣。

（二）有利于培育大學生的創(chuàng)新能力

聲樂課程內容需要學生具有較強的感知力和創(chuàng)造力，互動教學法可引導學生更好地表達對音樂的理解，形成良性的溝通效果。學生通過課堂互動，積極地表達自己的觀點，教師可通過學生的表達更好地給予分析指導，有利于激發(fā)學生學習積極性[1]。在課堂上采用互動教學法，可改善師生之間的緊張關系，輕松的教學環(huán)境能夠提高學生學習效率，獲得更好的教學反饋，達到聲樂教學的目的。

（三）有利于提升課堂教學效果

互動教學法具有一定優(yōu)勢，主要以學生為主體，增加有效的互動環(huán)節(jié)，注重教師與學生之間的深入交流。通過互動教學法的運用，學生能夠更好地進行自我認知，不斷提升自身的音樂綜合素養(yǎng)，與教師可以更深入地探討聲樂問題。在聲樂課堂上實施互動教學法有助于提升學生自主學習能力，學生更愿意積極主動參與到學習過程中，配合教師的教學活動，這培養(yǎng)了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。

二、互動教學法在聲樂教學中的有效運用

（一）情景設置

聲樂教師在進行互動教學時可根據(jù)教學需求盡可能多地創(chuàng)設情境，給學生一種情感和空間上的體驗，能帶動學生認真學習。聲樂教師可利用學校大教室，在教室里布置一些聲樂樂器，比如吉他、鋼琴等等，讓學生能夠身臨其境地感受聲樂課程的魅力。在聲樂課堂上多利用視聽手段，為學生準備一些教學視頻、音頻，讓學生充分發(fā)揮想象力，為課堂賦予感情和溫度，增強互動教學的效果。聲樂教師可利用多媒體設備，為學生呈現(xiàn)視覺上的直觀體驗，引導學生積極學習課程內容，通過設置與課程相符的場景，能夠提高學生學習效率，加深了學生對聲樂知識的理解。情境也是互動教學的一部分，通過設置良好的情境為學生提供了學習環(huán)境，學生會對場景產生共鳴，有助于學生更深入地學習和成長，有助于學生將豐富的感情表達出來，促進學生創(chuàng)作能力提升[2]。

（二）互動式交流

在聲樂課堂上教師要充分利用互動教學法激發(fā)學生學習興趣，不僅可以使用語言與學生交流，還可利用肢體語言進行溝通。聲樂教師應該豐富課堂互動的模式，信息的傳達可以是多樣性的，在聲樂課堂教學中要打破傳統(tǒng)教學信息傳達的單一性，重視與學生的有效溝通，使得師生間信息交流更加通暢。聲樂教師更多地站在學生角度跟學生交流，學生能夠及時給予反饋，說明教學方法引起了學生共鳴，教師可積極創(chuàng)新教學互動形式，利用語言和肢體互動交流模式，更生動地向學生傳達課程內容，有助于學生對聲樂知識深刻理解。在聲樂教學中教師通過互動教學法不斷增進與學生的有效溝通，可從根本上培養(yǎng)學生對藝術的感知力，激發(fā)學生更多潛能，讓學生對教師產生信任，才能更大程度地提高學習效率。

（三）課后實踐與互動

聲樂教師應將互動教學模式運用至課后，學生對聲樂的學習不僅局限在課堂，課后也可以通過預習或鞏固的形式進行。課后學生可及時向教師反饋學習效果，遇到問題及時請教，教師積極幫助學生解決問題，并對學生學習情況作一個評價，發(fā)揮了互動的有效作用。聲樂教師應在新課進行之前，讓學生自主尋找課程中的重點知識內容，可采用學生表演的形式加強學生印象，展示學生自身能力。學生通過預習和表演，能夠在課程教學時更加認真聽講，針對自身的薄弱點進行鞏固，更好掌握聲樂知識內容。此外，聲樂教師還可以為學生多安排一些實踐活動，為學生鍛煉提供機會，激發(fā)學生更多潛能，有助于提高學生綜合聲樂素養(yǎng)，在實踐活動中積累更多經驗，有助于學生未來更好地發(fā)展。

綜上所述，聲樂課程教學教師采用互動教學法能改善課堂氣氛，靈活的互動形式可激發(fā)學生學習興趣，教師引導學生大膽表達自己的觀點，促進師生之間有效交流，可提高課堂教學效率。聲樂教師要站在學生角度，有效運用互動教學模式，將教學任務落到實處，提高教學質量。

參考文獻：

[1]寧大光.互動式教學法在大學聲樂教學中的應用[J].音樂時空，2015（21）：128.

[2]孫梅英.聲樂課堂中互動教學法的應用研究[J].音樂時空，2015（21）：147.