中職汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的研究與實踐

陳躍香 王召鑫

摘?要：數(shù)字化教學(xué)是指教師應(yīng)用數(shù)字化的教學(xué)資源，以學(xué)科理論為基礎(chǔ)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需求的綜合型人才的教學(xué)活動。中職院校中的汽修專業(yè)要求學(xué)生了解各大知名汽車品牌的工作原理，并在實踐中不斷強化汽車的修理技能，而教師建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源，并用現(xiàn)代化的技術(shù)與設(shè)備展開教學(xué)，能夠使學(xué)生更加直觀、形象地了解學(xué)科技能知識，進而在虛擬教學(xué)環(huán)境中滿足自身發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：中職汽修;數(shù)字化教學(xué);教學(xué)資源;建設(shè)

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.06.092

隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源對我國教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大沖擊。因此，中職院校教師就要不斷挖掘數(shù)字化教學(xué)的重要性和必要性，以適應(yīng)汽車維修教學(xué)的發(fā)展。這不但能夠推動中職汽修專業(yè)往更積極的方向發(fā)展，同時也能夠使學(xué)生突破固有學(xué)習(xí)模式的禁錮，始終保有對汽修專業(yè)知識探索的濃厚興趣，真正引導(dǎo)學(xué)生逐步成長為契合現(xiàn)代汽車工業(yè)發(fā)展路程的高素質(zhì)人才。

1?挖掘數(shù)字化信息，激發(fā)探究興趣

在傳統(tǒng)的中職教學(xué)中，教師往往應(yīng)用單一的方式展開教學(xué)，學(xué)生很難快速掌握并理解其中的知識，長此以往，學(xué)生會對汽修專業(yè)產(chǎn)生錯誤認知，甚至?xí)纬傻钟|、反感等情緒。因此，教師就要運用豐富的教學(xué)手段挖掘數(shù)字化信息的優(yōu)勢，給學(xué)生帶來更全面的感官體驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生掌握更豐富的汽車知識。

比如，教師在教學(xué)各大品牌汽車性能的相關(guān)內(nèi)容時，就可應(yīng)用“興趣引導(dǎo)法”。在課前，教師可先將各大汽車品牌的不同優(yōu)勢進行整理，整合成數(shù)字化資源在帶往課堂中。在課上，教師可將相關(guān)資料播放給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生對該堂課程內(nèi)容進行輪廓性認知。接著，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中挖掘“渦輪增壓”的相關(guān)信息，并根據(jù)自身生活實際對該信息進行分析。在學(xué)生討論過程中，教師要始終以積極、正面的態(tài)度反饋學(xué)生提出的疑問，不以消極、負面的態(tài)度評判學(xué)生提出問題的難度。在學(xué)生討論完成后，教師要引導(dǎo)學(xué)生闡述“標志T”和“標志L”在性能上的主要區(qū)別，并以樹狀圖的形式在黑板上展示出來。在學(xué)生分享和闡述后，教師要將學(xué)生的遺漏部分或偏差部分進行記錄，結(jié)合資料中的核心內(nèi)容進行深入剖析，讓學(xué)生能夠充分了解二者的區(qū)別。

通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生能夠在視聽的沖擊下突破時空限制，全面了解各大品牌汽車的性能知識，并在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)習(xí)需求。

2?利用多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生視野

處于中職階段的學(xué)生，已具有一定的自主意識和競爭意識，因此教師就要利用學(xué)生這一優(yōu)勢突破教材的局限性，讓學(xué)生在數(shù)字化設(shè)備和資源的幫助下，挖掘更豐富、更多元的知識體系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得以拓展，讓學(xué)生了解現(xiàn)代汽車發(fā)展的趨勢[1]。

比如，教師在教學(xué)“發(fā)動機怠速抖動”相關(guān)內(nèi)容時，就可應(yīng)用“游戲教學(xué)法”。在課前，教師可先將該堂課程的核心理論知識以圖文資料的形式發(fā)布到班級學(xué)習(xí)群中，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該部分內(nèi)容，應(yīng)用數(shù)字化設(shè)備和渠道整理解決該問題的實踐解決方法和理論信息。接著，教師可直接在實踐場地進行教學(xué)活動，并由此開展“汽修知識分享擂臺賽”。教師可隨機邀請一名學(xué)生將自己獲取的不同信息或新鮮資訊通過多媒體設(shè)備展示和分享給其他同學(xué)，在該同學(xué)展示時，其余同學(xué)可根據(jù)相關(guān)內(nèi)容提出不同意見或疑問，展示同學(xué)進行二次分析。在該同學(xué)展示完成后，教師再邀請第二名同學(xué)以上述方式將相關(guān)知識進行分享，兩名同學(xué)均完成展示后，其余同學(xué)則作為“大眾評審”根據(jù)信息的完整度和講述效果留取一名同學(xué)繼續(xù)接受其余同學(xué)的“挑戰(zhàn)”，班級中最后一名同學(xué)則為該次“汽修知識分享擂臺賽”的優(yōu)勝者。接著，教師以最后一名同學(xué)的相關(guān)內(nèi)容為線索，指導(dǎo)學(xué)生逐一拆分并實踐操作，并將學(xué)生在該過程中的反饋信息和想法及時記錄，整合成數(shù)字化資源儲存。

3?應(yīng)用數(shù)字化資源，增強實訓(xùn)教學(xué)

中職教學(xué)的主要目的則為提高學(xué)生的實踐操作能力，但由于汽車零件復(fù)雜且靈活多變，就使得學(xué)生的實訓(xùn)效果不佳。因此教師就要充分發(fā)揮數(shù)字化資源的價值，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，運用多媒體技術(shù)和設(shè)備提高實訓(xùn)教學(xué)效果。

比如，教師在教學(xué)“噴油器工作原理”相關(guān)內(nèi)容時，就可應(yīng)用“多媒體教學(xué)法”。在課前，教師可先將結(jié)構(gòu)復(fù)雜、尺寸很小的噴油器以圖片的形式整合成多媒體教案，讓學(xué)生直觀清晰地了解噴油器的“真實面貌”。同時，教師將噴油器在工作過程中的進油和噴油過程進行動畫模擬，讓學(xué)生了解其工作的主要方式。接著，教師在學(xué)生大致了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體軟件進行仿真訓(xùn)練，檢測燃油的噴霧質(zhì)量。在學(xué)生進行實踐操作時，教師要通過多媒體設(shè)備模擬多種情況，增強仿真模擬的實效性。

通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生能夠在模擬中激發(fā)探究興趣和自主能動性，從而更加主動、積極地了解噴油器的工作原理，這不但提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，節(jié)約了教學(xué)時間，也在最大程度上避免了汽車零部件的磨損與浪費。

4?結(jié)語

教師建設(shè)汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源是尤為重要的，其既是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，又是推動中職汽修專業(yè)科學(xué)化發(fā)展的重要措施。因此，教師就要應(yīng)用多元、有效的方式構(gòu)建數(shù)字化資源，并將其與汽修專業(yè)教學(xué)充分融合，使其不斷推動汽修專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展，從而真正實現(xiàn)“教學(xué)”目的。

參考文獻：

[1] 楊沙.汽修專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源模式研究[J].信息周刊， 2019（17）.