中職數(shù)控車削編程與操作技能訓(xùn)練 高效課堂策略

馬建鋒

摘?要：數(shù)控車削編程與操作技能訓(xùn)練是中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門主干課程，是以數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、計算機(jī)操作等多門課程為基礎(chǔ)，集數(shù)控編程與加工一體的綜合實踐課。由于課程支撐涉及面廣，理論知識抽象，使其成為中職學(xué)校教師難于講授學(xué)生難于掌握但又實用的學(xué)科。作為數(shù)控專業(yè)的主干課程，這一矛盾嚴(yán)重制約了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生職業(yè)技能的形成，如何化解這一矛盾，不斷提高教學(xué)效果，實現(xiàn)高效課堂是課堂教學(xué)探索需解決的問題。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);數(shù)控編程;技能培訓(xùn)

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.06.090

1?教前摸底，夯實基礎(chǔ)

數(shù)控車削編程要求學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但是，中職學(xué)校大部分學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)都比較差，面對高要求低基礎(chǔ)的情況，教師可在一個新的教學(xué)項目開始前利用15～20 min的時間對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的摸底并給他們補(bǔ)課，以達(dá)到補(bǔ)差補(bǔ)缺，逐步提高的目的。長期堅持，學(xué)生的基礎(chǔ)知識在逐漸夯實，知識體系在不斷完善，為新知識的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

2?激發(fā)興趣，鼓足學(xué)習(xí)專業(yè)技能的信心

中職學(xué)校的大部分學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)不感興趣，部分學(xué)生甚至喪失學(xué)習(xí)信心。所以在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓足學(xué)習(xí)專業(yè)技能的信心。一是上好第一次課。第一次上課時可以帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、摸一摸數(shù)控機(jī)床;給他們上實踐觀摩課，演示數(shù)控車削編程與加工的全過程;讓他們觀看數(shù)控車削的有關(guān)視頻資料等，使學(xué)生通過第一感觀對所學(xué)專業(yè)科目有所了解;二是注意活躍課堂氣氛并鼓勵他們大膽說出自己不懂的問題。三是以賽促學(xué)。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地進(jìn)行數(shù)控仿真加工比賽，并以此進(jìn)行記分晉級，通過以上方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)專業(yè)技能的信心。

3?正確處理教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容

數(shù)控車削編程的基礎(chǔ)知識、指令應(yīng)用十分抽象，多數(shù)學(xué)生受學(xué)科基礎(chǔ)的影響理解起來非常困難，教師在教學(xué)中要正確處理教材，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能提高課堂教學(xué)效果。一是正確處理教材。教師在教學(xué)中應(yīng)注重知識的實用性，結(jié)合課程特點，根據(jù)實訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生技能形成的需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適度刪除和增加，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識夠用，重點知識精講多練，了解內(nèi)容一帶而過。二是教學(xué)內(nèi)容安排循序漸進(jìn)。數(shù)控編程是用數(shù)控指令將加工工藝數(shù)字化的過程，學(xué)生在初學(xué)時覺得無從下手，教師要靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生從基本指令開始，由簡到繁，層層遞進(jìn)，學(xué)生很快入門為教學(xué)取得良好效果奠定了基礎(chǔ)。

4?以項目教學(xué)為依托，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

數(shù)控指令是數(shù)控車削編程的重點內(nèi)容，但在教學(xué)中通常只是刻板地講解每條指令的格式、功能及應(yīng)用的注意事項，學(xué)生會覺得枯燥無味，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，可以根據(jù)每條指令所能實現(xiàn)的功能設(shè)計具體教學(xué)項目，通過例題講解、引導(dǎo)練習(xí)、自主練習(xí)、仿真加工四個階段讓學(xué)生實現(xiàn)對知識點的認(rèn)識、理解、提升和技能形成。教學(xué)內(nèi)容從最基本的G00、G01指令加工最簡單的銷軸至最抽象的宏指令加工難度較大的拋物線曲面逐步過渡，層層遞進(jìn)，使學(xué)生的操作技能在具體任務(wù)的驅(qū)動下得到提高，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5?課堂教學(xué)實踐化，實訓(xùn)操作流程化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是先理論后實踐，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生技能形成，解決這種問題的根本方法就是課堂教學(xué)實踐化，即把課堂由教室移入實訓(xùn)室。首先教學(xué)環(huán)境的變化改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)角色，有效地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)理想的形成;其次課堂教學(xué)實踐化使教學(xué)更加直觀，可以根據(jù)教學(xué)需要隨時向?qū)W生展示或演示;最后可以實現(xiàn)隨學(xué)隨練，學(xué)完即練，有利于學(xué)生對知識的掌握和技能的形成。

在數(shù)控實訓(xùn)過程中，由于設(shè)備不多，每個學(xué)生真正動手的機(jī)會很少，特別是剛?cè)腴T的學(xué)生對機(jī)床操作過程不熟悉但又不能進(jìn)行嘗試性的操作致使實訓(xùn)操作帶有盲目性。教師可將數(shù)控車床的各種操作過程編寫成流程圖，要求學(xué)生嚴(yán)格按照流程操作，學(xué)生將很快熟悉機(jī)床操作，有效提升實訓(xùn)教學(xué)的效果。

6?利用仿真加工提高學(xué)生的編程水平和實操能力

仿真加工是利用計算機(jī)系統(tǒng)模擬數(shù)控車削的全過程，以檢驗工藝設(shè)計、程序編寫的合法性，在增加實訓(xùn)工位的同時又降低了實訓(xùn)成本。學(xué)生通過仿真軟件進(jìn)行大量的反復(fù)練習(xí)可以不斷提高編程水平和機(jī)床操作的熟練度，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和操作技能的形成都有很大幫助。

總之，在數(shù)控車削編程與操作技能訓(xùn)練的教學(xué)過程中，只有根據(jù)中職學(xué)生的需要，采用合理的教學(xué)手段，有效地利用本校教學(xué)資源開展教學(xué)，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控編程與操作能力，才能使課堂教學(xué)有質(zhì)量、有效益。