翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

葛巖

【內(nèi)容摘要】近年來，隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入，我國(guó)初中英語教師在教學(xué)中已經(jīng)普遍應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚囊苑D(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，主要介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的概述及其在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要意義，而且提出了翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 ?初中英語教學(xué) ?應(yīng)用

當(dāng)前，盡管我國(guó)在小學(xué)階段已經(jīng)開設(shè)英語學(xué)科，但是很多學(xué)生真正接觸英語還是在初中階段，由于多數(shù)學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以這樣就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)有很大的壓力。那么，為了可以大大的改善此現(xiàn)狀，初中英語教師在教學(xué)中必須要采用多樣化的教學(xué)模式，而翻轉(zhuǎn)課堂就是其中一種，教師應(yīng)該合理應(yīng)用此教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)初中英語教學(xué)發(fā)展。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概述及其在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1.翻轉(zhuǎn)課堂的概述

翻轉(zhuǎn)課堂，即反轉(zhuǎn)課堂，簡(jiǎn)單來說，是指將“微課視屏”作為載體，顛倒傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師不再是白天上課，學(xué)生也不是晚上放學(xué)回家寫作業(yè)。改變教師和學(xué)生在課堂上的角色，而且需要重新設(shè)置課堂時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新①。就反轉(zhuǎn)課堂來講，知識(shí)講解利用信息技術(shù)提供的輔助支持在課下做好，知識(shí)內(nèi)化是在課堂上利用師生的共同幫助做好，以形成所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

一般來說，初中英語教師在教學(xué)過程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂有著極其重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，合理利用多媒體技術(shù)，提高初中英語教學(xué)水平。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，這就說明在現(xiàn)代化教育中教育技術(shù)起著關(guān)鍵的作用。作為初中生，能夠結(jié)合個(gè)人的知識(shí)掌握程度，對(duì)教師制作的PPT或者教學(xué)視頻進(jìn)行重復(fù)觀看，如果遇到不理解的地方，能夠?qū)⑵鋾和；蛘叩狗?，認(rèn)真做筆記。接著，學(xué)生可以充分運(yùn)用課上實(shí)踐，認(rèn)真完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者本來教師布置的作業(yè)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，教師需要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭由顚W(xué)生對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。第二，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂來講，其最顯著的特征是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。即便是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，也必須要將該點(diǎn)全面體現(xiàn)出來，在設(shè)計(jì)過程中不能忽視學(xué)生在課堂上的主體地位，否則就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也不能實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。第三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力②。自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，就知識(shí)重點(diǎn)來講，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)記憶、聯(lián)系、明白和思考。教師可以要求學(xué)生在聽課的同時(shí)認(rèn)真做筆記，主要是善于畫出知識(shí)重點(diǎn)和只是難點(diǎn)。此外，教師可以定期對(duì)學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行檢查，這樣在很大程度上也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

1.不斷優(yōu)化教學(xué)資源，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式是完全不同的，其徹底突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且讓教師擁有大量的教學(xué)資源。第一，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。初中英語教師在教學(xué)中可以結(jié)合有關(guān)知識(shí)，將一些教學(xué)重點(diǎn)提煉出來，而且根據(jù)實(shí)際生活，適當(dāng)?shù)娜谌胗嘘P(guān)教學(xué)內(nèi)容。第二，科學(xué)制作教學(xué)視頻。要想從根本上實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，教師需要利用教學(xué)視頻課件，也要將其當(dāng)做學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要材料，而學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效率容易受到教學(xué)視頻課件質(zhì)量的影響。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，時(shí)長(zhǎng)不能過長(zhǎng)或者過短，最好控制在5～8分鐘，將最關(guān)鍵的部分展示出來。第三，將教學(xué)視頻發(fā)布到軟件或者平臺(tái)上。教師可以通過建立線上公共教學(xué)平臺(tái)，向班級(jí)每個(gè)學(xué)生發(fā)布教學(xué)課件，比如：QQ群以及微信群等等，只要學(xué)生成功接收視頻，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用課前時(shí)間認(rèn)真觀看該視頻，如果對(duì)有些內(nèi)容存在疑惑，可以將其記錄在本子上，然后在課堂與其他的同學(xué)和教師展開探討③。比如：對(duì)We are trying to save the earth進(jìn)行講解時(shí)，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)的英語內(nèi)容，主要包括關(guān)于如何拯救地球的問題，教師可以結(jié)合這些英語單詞Reuse和Recycle，有效開展知識(shí)延伸，引入垃圾分類的內(nèi)容，而且可以根據(jù)吳京出演的電影《流浪地球》制作教學(xué)視頻，時(shí)間大概是10分鐘，利用QQ向每個(gè)學(xué)生發(fā)送，讓學(xué)生在觀看教學(xué)視頻過程中，可以更加深刻的認(rèn)識(shí)該教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而為接下來的初中英語課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是實(shí)施者和引導(dǎo)者，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)開始從教師轉(zhuǎn)變到學(xué)生，讓學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的變化而發(fā)生變化，這樣就可以將學(xué)生在課堂上的主體地位得到發(fā)揮。比如：對(duì)Online travel課程中的英語單詞進(jìn)行講解時(shí)，教師在教學(xué)過程中能夠合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，利用視頻的形式將課文中提到的重點(diǎn)英語單詞向?qū)W生展示，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，而且可以凸顯出教學(xué)重點(diǎn)④。同時(shí)，教師能夠總結(jié)短語，將短語和單詞進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用視頻介紹的方式，將單詞基本含義和應(yīng)用相融合，高效整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語

學(xué)生是否可以在課堂教學(xué)中掌握豐富的知識(shí)，重點(diǎn)在于學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的效率。比如：對(duì)help sb.句型進(jìn)行講解時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。然而部分學(xué)生若不能對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)管理，就難以做好課下學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)導(dǎo)致教師在課上講解這些句型時(shí)，即便學(xué)生參與到教學(xué)情境中，他們也無法正確的表達(dá)，以降低課堂實(shí)踐的水平。因此，在這種情況下，初中英語教師在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式前，可以引導(dǎo)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)英語。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在潛移默化中形成自主學(xué)習(xí)能力。比如：講解英語交際用語時(shí)，-How are you？ -I'm fine.等等，教師既可以制作微課，又可以制作微視頻⑤。在制作微視頻時(shí)教師可以融入涉及到這些交際用語的電視劇片段，在制作微課時(shí)可以仔細(xì)介紹所有的交際用語。這樣當(dāng)學(xué)生將微視頻觀看結(jié)束后，就可以激發(fā)他們對(duì)電視劇片段中人物交際用語形式的求知欲，進(jìn)而積極參與到微課教學(xué)中。一旦學(xué)生掌握更多的交際用語，他們就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想要了解各種電視劇片段中的交際用語形式和內(nèi)容。其實(shí)，如果學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)英語，這樣就可以迅速的掌握英語知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)語

總而言之，隨著新課改的不斷深入，怎樣改革教學(xué)理念和教學(xué)方式，已經(jīng)逐漸成為我國(guó)教育領(lǐng)域必須要迫切解決的問題。在我國(guó)各個(gè)學(xué)習(xí)階段，英語都是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科，除了可以促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展，也可以幫助學(xué)生在將來的升學(xué)考試中獲得優(yōu)勢(shì)。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，所以初中英語教師在教學(xué)中必須要認(rèn)識(shí)到改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要性，應(yīng)該采用翻轉(zhuǎn)課堂，這樣才可以獲得明顯的教學(xué)效果。

【注釋】

① 鄭麗萍. 翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 西部素質(zhì)教育，2018，4 （07）：141-142.

② 孫玉梅. 翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐研究[A]. 《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十六卷）[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：825-829.

③ 何峙瑋. 翻轉(zhuǎn)課堂模式在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 四川師范大學(xué)，2018.

④ 馮程程. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 現(xiàn)代交際，2018（04）：198-200.

⑤ 張祎陽. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 現(xiàn)代交際，2018（01）：93-94+92.

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)）