新時代應用型本科院校學生管理與思政教育的協同發(fā)展

蔣思維

【摘? 要】在政治、經濟、文化等發(fā)生一系列變革的新時代，對應用型本科院校而言，做好學生管理和思政教育工作，才能不斷滿足時代變革的需要。當下，一些本科院校的相關工作存在著學校不夠重視、活動較為單一、管理不夠健全等問題。論文通過論述應用型本科院校的學生特點、學生管理以及思政教育的工作現狀，對本科院校的相關工作提出針對性建議，以促進學生管理和思政教育的協同發(fā)展。

【Abstract】In the new era of a series of changes in politics， economy， culture and so on， for the application-oriented undergraduate colleges and universities， to do a good job in student management and ideological and political education can continuously meet the needs of the times. At present， there are some problems existing in the related work of some colleges and universities， such as the lack of attention， the single activities and the imperfect management. This paper discusses the characteristics of students， the management of students and the current situation of ideological and political education in application-oriented undergraduate colleges， and puts forward some specific suggestions for the related work， so as to promote the coordinated development of student management and ideological and political education.

【關鍵詞】新時代;應用型本科院校;學生管理;思政教育;協同發(fā)展

【Keywords】new era; application-oriented undergraduate colleges; student management; ideological and political education; coordinated development

【中圖分類號】G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）02-0110-02

1 引言

新時代對學生工作提出了新要求，對于應用型本科而言，在新時代到來的當下，其學生管理以及思政教育工作也面臨著新挑戰(zhàn)，迎接著新機遇。在此背景下，應用型本科院校如何根據自身的學生特點，采取學生管理和思想教育的針對性措施，從而促進兩者協同發(fā)展，需要我們不斷展開討論。

2 應用型本科院校的學生特點

應用型本科院校指的是這樣一類學校：在辦學過程中非常強調理論與實踐結合，以培養(yǎng)出高層次高質量的應用型人才為目標的這樣一類高校。從總體上來說，相比于在傳統學校讀書的學生，應用型本科院校的學生在思想上更活躍、在活動上表現更突出。

3 應用型本科院校的學生管理工作現狀

3.1 對學生管理工作不夠重視

對應用型本科院校來說，學生的就業(yè)情況、實習實踐情況要比學生的成績更加重要。因此，本科院校往往更提倡學生外出實習實踐，從而忽略了系統化、制度化的學生管理。其原因有以下幾點：第一，相關部門認為學生管理工作難出亮點，因此，選擇將更多精力和時間投入科研工作當中;第二，負責人員認為大學生是一個個獨立的個體，應當讓其自由發(fā)展，因此，便對大學生管控較少;第三，以輔導員為代表的學校工作人員以學生課業(yè)成績作為評價學生的標準，管理上有所松懈，因此，導致一些學生不重視學校規(guī)章，甚至違法亂紀。

3.2 管理制度不健全

當下，一些本科院校普遍存在著學生管理制度不健全，或存在著工作人員對相關條例、法規(guī)等了解不深、修訂不及時、條例與本校實際情況不符等問題。例如，在教育部下發(fā)的第41號令中，明確對學生的權益、學生申訴等一些方面做了修改和訂正，但還有很多高校難以及時跟進并調整本校條例，導致引發(fā)不良的管理后果。

3.3 管理理念較為落后

在許多應用型本科院校的管理人員腦中，還廣泛存在著“為管理而管理”的舊有理念，而沒有形成“以學生的發(fā)展為本，將服務意識納入管理工作”的現代化管理思維。面對當下本科學生思想活躍、活動表現突出但知識背景較為薄弱的現象，管理人員很難從根本上解決這樣的矛盾和問題。

3.4 管理工作的復雜性

由于學生面臨的問題多種多樣，應用型本科院校的學生管理工作具備復雜性。第一，學生就業(yè)壓力較大，大學生在面臨人生自主生活的前幾年里，由于自身獨立性觀念和能力的匱乏，導致許多學生會出現抑郁現象，給自身生活造成較大的影響;第二，學生責任感欠缺，許多90后學生作為獨生子女，很容易導致集體主義及奉獻精神的缺失;第三，學生容易自卑，一些學生來自偏遠地區(qū)，面對眼前的奢華景象，很容易產生攀比心理，造成心理落差。

4 應用型本科院校的思政教育工作現狀

4.1 思政教育工作不夠靈活

對絕大多數應用型本科院校來說，其思政教育工作主要靠課堂教育，缺乏一定的活力，主要體現在一下幾點：

第一，全校范圍內思政教育課堂數量較少，教育形式極為單一，大多是老師講而學生聽，從而導致學生的參與程度較低;第二，學校將精力集中于提升學生的成績上，因此，對學生的思政教育重視程度不行，使思政教育的形式大于內容[1]。

4.2 工作隊伍建設不足

當下，相關隊伍的組成主要是思政教師、輔導員。但這種傳統的隊伍力量在面對日新月異的學生思政教育工作時，往往會出現心有余而力不足的問題。例如，思政教師數年如一日地重復書本內容，往往會使課堂內容極為枯燥，沒法從根本上提升學生的學習積極性。而輔導員本身專業(yè)程度不夠，有的院校甚至對輔導員的數量也配備不齊，導致輔導員心有余而力不足，發(fā)揮作用有限。

4.3 學生的思想境界有待提升

當下是各種思潮相互縱橫的時代，面臨前所未有之大變局，許多學生由于三觀尚未成熟，很容易出現激進的思想。此外，有些學生只看重眼前利益，社會正義感缺失，這些都是思政工作面臨的難題。

5 新時代學生管理與思政教育的協同發(fā)展路徑

5.1 堅持以學生為主的理念

對應用型本科院校而言，在學生管理和思政教育工作中，一定要尊重學生的主體地位，以學生的利益作為出發(fā)點和落腳點。此外，還要培養(yǎng)學生的自主性，讓學生意識到，他們有必要進行自我管理、加強自我約束，從而努力成為具備較高理想、較強社會責任感的新青年[2]。

5.2 開展多種形式的思政教育

首先，應用型本科院校在教學過程中，要豐富教育手段，將社會真實案例、國際熱點新聞等內容融入課堂教育之中，提升學生對于學習的濃厚興趣，激發(fā)他們的熱情。其次，學校要創(chuàng)新工作方法，開展多種形式的思政教育活動，如舉辦健康講座、學生表彰等活動。只有學生的思政素養(yǎng)提升了，學校的管理工作才能順利進行。

5.3 加強校園文化建設

校園文化是整個學校生存、發(fā)展的軟性環(huán)境，良好的校園文化能夠潛移默化地影響師生的工作、學習及心情。想象一下，當一個學校的校園文化十分濃郁，走進校園便能看到優(yōu)美怡人的環(huán)境，能感受到良好的學習風氣和汲取知識的力量，走入教室便能夠安心學習，師生之間和諧相處、互幫互助，那在這里生活的人是不是也會保持愉悅的心情，從而以更大的熱情和更充沛的精力投入自身的學習、工作當中去呢？因此，積極努力、紀律嚴明的校園環(huán)境，能在潛移默化中影響學生的觀念和行為，從而促進學生不斷發(fā)展。

5.4 充分利用互聯網的力量

當今時代，是互聯網崛起的時代，也是網絡深刻塑造社會的時代，在教育工作中，要充分利用互聯網的力量，充分發(fā)揮網絡活力。第一，利用互聯網搭建思政教育、學生管理新平臺。例如，學?？梢猿浞掷霉娞?、微博、網站、QQ群等社會化媒介，及時傳播相關的規(guī)章政策和教育制度，指導學生進行規(guī)章制度和思政知識學習，從而多方面闡釋教育工作的深刻內涵[3]。第二，學校要多多關注學生的留言反饋，及時了解學生的心理狀態(tài)，通過網絡平臺不斷與學生建立良好的關系，從而更快速、更優(yōu)質地做好學生工作。

6 結語

對高校尤其是應用型本科院校來說，要充分認識到當下本科學生的發(fā)展特點，意識到學生管理和思政教育工作的重要性，在充分洞悉自身工作現狀的基礎之上，打造出新時代學生管理與思政教育的協同發(fā)展路徑。通過堅持以學生為主的理念、開展多種形式的思政教育、加強校園文化建設、充分利用互聯網的力量、關注特殊學生心理健康等措施，為新時代本科院校和學生的共同發(fā)展賦能。

【參考文獻】

【1】陳亞偉.新建應用型本科院校的學生特點及人才培養(yǎng)模式探索[J].文藝生活，2016（4）：189-190.

【2】段翼澤.高校學生管理與思政教育工作融合發(fā)展思考[J].吉林工程技術師范學院學報，2018（11）：7-9.

【3】潘強.多元文化背景下大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[M].北京：中國紡織出版社，2018.