提升語文課教學(xué)質(zhì)量的研究

李玉婷

摘?要：本文以提升小學(xué)語文課的教學(xué)質(zhì)量為研究目標(biāo)，結(jié)合《吃水不忘挖井人》這篇文章的教學(xué)工作，分別從掌握生字詞、提升學(xué)生表達(dá)能力以及開展愛國(guó)主義教育這三個(gè)方面詳細(xì)闡述提升語文課教學(xué)質(zhì)量的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

漢語是我們的母語，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要方式是在學(xué)校接受語文課程教育，積累語文知識(shí)。因此，作為語文教師應(yīng)當(dāng)把提升語文課的教學(xué)質(zhì)量作為自己教學(xué)工作的重要目標(biāo)，結(jié)合教材本身的具體特點(diǎn)，與學(xué)生的實(shí)際情況開展最為合適的教學(xué)工作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、教育學(xué)生掌握字詞

學(xué)習(xí)語文是以掌握生字生詞為基礎(chǔ)的，漢字是構(gòu)成語文學(xué)科的基礎(chǔ)元素。因此，提高語文課程的教學(xué)質(zhì)量必須要從教育學(xué)生掌握生字生詞這部分內(nèi)容開始。教育學(xué)生掌握生字生詞的具體措施可以參考以下兩步：第一，掌握讀音。對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢字的第一步是掌握讀音。這也是非常重要的一步，需要教師在語文教學(xué)初始階段夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。《吃水不忘挖井人》這一課的課后生字?jǐn)?shù)量一共有十三個(gè)，這些字的讀音學(xué)生要全部掌握，每個(gè)漢字的讀音都要標(biāo)準(zhǔn)化。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文的方式幫助學(xué)生樹立對(duì)生字生詞的基本印象，在這一步的教學(xué)工作完成后教師可以要求學(xué)生自主閱讀并糾正學(xué)生發(fā)音存在的問題。比如“親”這個(gè)字的發(fā)音是前鼻音，有很多學(xué)生卻把前鼻音和后鼻音混淆，把這個(gè)字的發(fā)音讀成了“qing”，針對(duì)此種情況，要指導(dǎo)學(xué)生予以改正。切不可以覺得前鼻音和后鼻音發(fā)音混淆問題無關(guān)緊要，這會(huì)誘使學(xué)生養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，教育學(xué)生掌握每個(gè)漢字的書寫。在掌握了漢字的讀音后，學(xué)生也要會(huì)寫。通過寫字的方法加強(qiáng)生字生詞的理解程度需要耗費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不影響課堂教學(xué)效率，教師可以把這些漢字的書寫工作以課后作業(yè)的方式布置給學(xué)生。讓學(xué)生先臨摹書本上的漢字，掌握了基本的寫作技巧后再去默寫，從而達(dá)到記憶的效果。當(dāng)然，在學(xué)生書寫漢字的過程中，教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做好書寫工作，把每個(gè)漢字都寫得橫平豎直，不可以龍飛鳳舞。讓學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)之路是一種巨大的幫助。

二、提升學(xué)生表達(dá)能力

語文課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升是多方面的，不僅體現(xiàn)在學(xué)生掌握所有漢字這一層面，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)生語文表達(dá)能力的層面上。通過書本知識(shí)的教學(xué)工作提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，也是語文教師在開展一節(jié)高質(zhì)量語文課的教學(xué)工作中必須要完成的任務(wù)?！冻运煌诰恕愤@篇文章介紹了一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事：“毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士在瑞金城外挖了一口水井，便利了人民生活，毛主席的這種善舉也一直被當(dāng)?shù)厝嗣胥懹浻谛摹！痹趯?shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生梳理這篇文章的脈絡(luò)，真正理解這篇文章的內(nèi)容。例如在教師的教學(xué)下，全班所有學(xué)生都能熟讀這篇文章，教師可以留出十分鐘時(shí)間讓學(xué)生再次閱讀這篇文章，在閱讀工作結(jié)束后自己總結(jié)出這篇文章的主要內(nèi)容。如果有學(xué)生在閱讀結(jié)束后做出了“瑞金城外有一口水井，這是毛主席帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士挖的，當(dāng)?shù)孛癖娨恢鄙顟迅屑げ⒃谂赃厴淞⒘耸边@一總結(jié)，教師應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生的總結(jié)成果。除此之外，教師也可以采取隨機(jī)抽查的方式讓班級(jí)的學(xué)生發(fā)言，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文總結(jié)的表達(dá)存在問題教師應(yīng)當(dāng)立即指正。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生個(gè)人表達(dá)能力的提升是非常有幫助的，這種教學(xué)效果的收獲也是一節(jié)高質(zhì)量語文課的典型特征。

三、加強(qiáng)思想教育

學(xué)校開展教學(xué)工作的主要目的，不僅是為了提高學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)涵養(yǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生初步奠定正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。一節(jié)高質(zhì)量的語文課，其中必然包含對(duì)學(xué)生的思想道德教育?！冻运煌诰恕愤@節(jié)課是典型的紅色文章，一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事中卻流露出了滿滿的溫情。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中教師要結(jié)合這篇文章下學(xué)生做如下講解：“同學(xué)們，《吃水不忘挖井人》這篇文章講述的是偉大領(lǐng)袖毛主席與人民群眾在一起的故事。毛主席帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為瑞金當(dāng)?shù)氐陌傩胀诰蛩?，充分體現(xiàn)了毛主席偉大的品質(zhì)與軍民一家親的良好理念。作為學(xué)生，作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)當(dāng)熱愛自己的祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，將來為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！苯處熢谶@篇課文的教學(xué)中，針對(duì)這篇文章的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，這不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)這篇文章的理解深度，更有利于學(xué)生今后科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)與形成。

四、結(jié)束語

提升語文課程的教學(xué)質(zhì)量是每一位語文教師在教學(xué)過程中的重要目標(biāo)。在固定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握盡可能多的知識(shí)，盡可能地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)和個(gè)人綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，也是每一位語文教師不可推卸的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧祎.提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（04）：31-32.

[2]馮怡婷.審美教育下提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)的研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（01）：62.

[3]黃虎元.小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量與效率的提升策略[J].課程教育研究，2020（02）：87.