比力克孜·阿布力木提

摘 ?要：我們要重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度進行調(diào)整優(yōu)化。帶著研究的思維開展教學(xué)工作，及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中現(xiàn)有存在的不足，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的想法，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的一些困難，從影響學(xué)生興趣提升的多方面因素入手，扎實的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動力方面獲得極大的提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境;小學(xué)數(shù)學(xué);激趣

引言

興趣是最好的老師。興趣常被人們看作是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，尤其是針對于數(shù)學(xué)教學(xué)。這是因為數(shù)學(xué)作為一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，它源于生活也服務(wù)于我們的生活，對于小學(xué)生而言，其生活的環(huán)境會對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生重要影響。這就要求相關(guān)的數(shù)學(xué)教育工作者能夠在進行教學(xué)時，能夠結(jié)合學(xué)生的生活實際和學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律，以一種生活化、熟悉化的方式使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍的建立，是創(chuàng)建高效教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。教師在課堂中借助互動游戲、興趣話題討論等方法，突破傳統(tǒng)沉悶、單一的教學(xué)氛圍，增加授課環(huán)境的活躍性。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂參與積極性得到充分調(diào)動，使其能夠更好的進行課程知識學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中需要注意的一方面，更具體來說，是指對學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)。興趣教學(xué)可以將抽象化概念知識進行具象化呈現(xiàn)，使學(xué)生可以更好的掌握課程知識點，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。最后，加快課堂授課方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)換，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性增加的內(nèi)容之一。這是由于小學(xué)生在心理認知強度層面的穩(wěn)定性相對較低，若教師始終一種恒長的方式進行教學(xué)，學(xué)生極易產(chǎn)生審美疲勞，不利于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而教學(xué)方式的多元化變更，則可以有效的彌補這一問題，這一點也是小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)重要性的體現(xiàn)。

二、基于教學(xué)情境下小學(xué)數(shù)學(xué)“激趣”教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）、生活化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)并且能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化課堂，創(chuàng)造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活化情景很重要。在課堂上，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用有效的、學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，興趣是最好的老師。高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在面對問題時能夠找到相應(yīng)的解決方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生具有生活化學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)實踐中教師要結(jié)合生活問題創(chuàng)設(shè)的條件，根據(jù)貼近生活問題尋找解決方法，讓學(xué)生結(jié)合所掌握的課本知識和生活實踐經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，進而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師將豐富的生活情景引入到課堂教學(xué)中，簡化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

（二）、注重信息技術(shù)的題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“題材”是教學(xué)的第一步，是教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。借助信息技術(shù)，能讓數(shù)學(xué)課堂更加“生動、形象、簡便”，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識的同時，豐富他們的文化背景，強化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動。新時期的教學(xué)改革，并不是大刀闊斧的改革，而是要讓學(xué)生主動參與，主動探究，認識到自主學(xué)習(xí)的重要價值。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生只是形式參與而沒有思維參與，這不利于他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教師要鼓勵學(xué)生自由的展開學(xué)習(xí)活動，讓數(shù)學(xué)教育更加形象化、具體化。作為孩子們的引導(dǎo)者和教育者，我們還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行及時的檢驗和反饋，對他們出現(xiàn)的問題指出改進意見，避免學(xué)習(xí)偏離的現(xiàn)象出現(xiàn)。“理清思路，建構(gòu)知識，總結(jié)學(xué)習(xí)”這些都是每個學(xué)生都要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)思維特點，教師要做到鼓勵、支持和引導(dǎo)，促使學(xué)生更好的參與思考，發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)力量。

（三）、巧設(shè)懸念，喚起興趣

合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效形式之一，而在合作學(xué)習(xí)過程中，合作探究是一個極其重要的環(huán)節(jié)。合理安排合作探究活動，有助于學(xué)生解釋、論證自己的思路，并學(xué)會傾聽他人的想法，從而引發(fā)學(xué)生深入思考，對促進學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識和提高綜合素質(zhì)有著積極意義。興趣是最好的老師。學(xué)生對問題都有求知欲，特別是對有疑惑與懸念的問題，更有非弄明白不可的想法。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的需求巧設(shè)問題串，激發(fā)學(xué)生探求問題的興趣和欲望。

（四）、通過有效的評價調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣狀態(tài)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們要提高學(xué)生的興趣，也要從評價的角度給學(xué)生以積極評價為主的反饋。教師發(fā)展內(nèi)心的關(guān)心每一個學(xué)生的成長，在評價反饋的時候，也更具有個體差異性，教師給出的評語符合該生的特點，這樣的評價才能深入學(xué)生內(nèi)心，才能給學(xué)生更多具體的指導(dǎo)和鼓勵。從教師教學(xué)評價的形式上來看，有在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)現(xiàn)場實施活動的口頭評價，也有從學(xué)生作業(yè)小測當(dāng)中給出的一些具體指導(dǎo)性的評價。另外，如果個別學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到了一些實際的困難，教師也要及時地與這樣的學(xué)生進行面談，給教師給學(xué)生做出自己比較權(quán)威而專業(yè)的評估，從而讓他們調(diào)節(jié)現(xiàn)有的消極狀態(tài)，提升信心，以更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語

為了能夠更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的性格特點，采取符合他們特點的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

參考文獻

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