社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到小學(xué)道德與法治課的研究

顧碧瓊

【摘?要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀在我國(guó)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展階段中有重要作用，是幫助我國(guó)建成中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的強(qiáng)力思想武器，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的重要指標(biāo)。因此，作為基礎(chǔ)教育的第一環(huán)，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)教育的道德與法治課程中，加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將兩者不斷融合在一起，提升道德與法治課程的教學(xué)效率和水平。本文就如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲入到小學(xué)道德與法制的課堂中，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)策略進(jìn)行了研究并提出了策略建議，希望以此提高小學(xué)生的思想意識(shí)水平。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;小學(xué);道德與法治課程;教學(xué)模式

一、前言

道德與法治課程是學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)“育人”目標(biāo)的重要途徑，有著教學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用。因此教師應(yīng)當(dāng)在道德與法治的課程教學(xué)中加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，創(chuàng)造由社會(huì)、家庭和學(xué)校全方位培養(yǎng)的思想教育模式，不斷規(guī)范學(xué)生的思想行為意識(shí)，讓學(xué)生朝著成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的偉大目標(biāo)持續(xù)前進(jìn)。

二、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建成全方位培育模式

在當(dāng)下學(xué)校設(shè)置的課程中，幫助學(xué)生了解法律知識(shí)，培養(yǎng)法治意識(shí)的課程少之又少，雖然有設(shè)立相應(yīng)的完備合理教學(xué)目標(biāo)，但是收效甚微。教師應(yīng)根據(jù)新法治觀念要求，利用引導(dǎo)與組織方法，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)思考新法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生的法治民主意識(shí)，不斷推進(jìn)社會(huì)主義國(guó)家思想文化的建成[1]。

學(xué)校在這一過程中，也應(yīng)當(dāng)積極配合教師工作，開展與道德與法治課程相關(guān)的主題活動(dòng)，譬如“我的紅色故鄉(xiāng)”“中華人民共和國(guó)小小公民”“我的法治觀念”“法律是照亮心靈的光”等等，通過開展各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的思維認(rèn)知能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)正確的思想觀念，樹立良好行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生法律知識(shí)，建立科學(xué)完善的法治觀念。

三、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學(xué)情境

在新課改背景下，教師在進(jìn)行道德與法制課的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從生活中挖掘法制觀念，并將法制觀念運(yùn)用于生活。

譬如教師在講授《學(xué)會(huì)自我保健》一章的知識(shí)時(shí)，教師首先可以對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后做成PPT進(jìn)行展示，還可以從網(wǎng)上下載與本章內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻進(jìn)行播放，其次還可以開展與課本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。比如做一期現(xiàn)場(chǎng)版的《小喇叭》，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)和與法治教育相關(guān)的案例，帶到課堂上進(jìn)行表演，促使學(xué)生們對(duì)生活中關(guān)于道德與法律的現(xiàn)象進(jìn)行反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹立法治觀念，道德觀念。

四、利用多媒體教學(xué)方法，提升課堂環(huán)境教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)下，多媒體教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行道德與法治的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合多媒體教學(xué)法，科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)教案，找到適合的教學(xué)視頻和圖片，將其運(yùn)用于教學(xué)情境中來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的法制教育[2]。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以努力活躍課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)氣氛，譬如在進(jìn)行《大好河山任我游》一章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以從網(wǎng)上找到關(guān)于祖國(guó)大好河山的高清圖片，并將《大中國(guó)》作為背景音樂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感濃烈課堂教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，最終培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)樹立法律意識(shí)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)文化。

五、實(shí)踐價(jià)值觀，提升學(xué)生思想道德水平

在新課改背景下，要加強(qiáng)小學(xué)生的道德與法治教育，不斷滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的思想觀念，融入貫徹到日常生活當(dāng)中去，提升自身的思想認(rèn)識(shí)水平，努力培養(yǎng)良好品格。

教師可以開展教材中推薦的課外教學(xué)活動(dòng)，例如開展“祖國(guó)花朵樹新風(fēng)”活動(dòng)，在保證活動(dòng)安全的同時(shí)，讓小學(xué)生到養(yǎng)老院慰問孤寡老人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和道德行為，提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)水平，通過學(xué)校培養(yǎng)、教師教學(xué)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)建設(shè)一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好環(huán)境，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)[3]。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)學(xué)生的道德行為的培養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入是一個(gè)長(zhǎng)期過程，在思想建設(shè)過程當(dāng)中，教師要在道德與法治課程的教學(xué)中不斷滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利用多元化教學(xué)方法進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三方之間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生法律法規(guī)意識(shí)和道德觀念，并發(fā)現(xiàn)適合學(xué)校實(shí)用的、培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的重要道路。

參考文獻(xiàn)：

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