初中道德與法治課的情感教育方式分析與探究

王繼紅

摘 要隨著新課標(biāo)改革制度的不斷深入和完善，人們對初中道德與法治教學(xué)的要求也越來越高，認(rèn)為道德與法治教育是實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生正確的情感取向、健康的心智形成都可以通過道德與法治教學(xué)來實現(xiàn)。這就需要教師在道德與法治教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)方法的提升與教學(xué)模式的探索，使教學(xué)效果能很好地指導(dǎo)學(xué)生情感模式的形成。

關(guān)鍵詞初中;道德與法治;情感教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0137-01

道德與法治課是幫助初中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的重要組成部分，它不但對初中教育工作的開展起到積極的幫助作用，而且對初中生的情感意識和法律意識形成起著至關(guān)重要的作用。新課改制度的深入推行，進(jìn)一步提升了初中道德與法治課的重要地位。將情感教育與道德、法治教育有效結(jié)合，不但對師生感情的形成起著潤滑的作用，而且可以有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)與綜合能力，有利于學(xué)生身心健康成長。

一、情感教育的意義

情感教育的實質(zhì)就是在課堂教學(xué)活動中通過情感的培養(yǎng)來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。情感教育既可以說是一種教育內(nèi)容，也可以說是一種教育方式，在教育教學(xué)活動中有著重要的作用。人的正確情感取向是需要通過后天的教育培養(yǎng)形成的，情感教育主要促進(jìn)人的情感成熟，使人身心健康。初中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，這時對學(xué)生情感方面的正確教育和引導(dǎo)對學(xué)生一生的成長起著決定性作用，而通過道德與法治課對學(xué)生進(jìn)行情感教育滲透是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑和方法，它不僅能加深師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生完善生理機能和思維機制，為學(xué)生身心健康保駕護(hù)航。

二、初中生道德與法治課情感教育的現(xiàn)狀

（一）不夠重視。在初中生目前實際教學(xué)中，師生普便認(rèn)為道德與法治只是一門輔助學(xué)科，考試中分?jǐn)?shù)所占比例極小，從思想上放松了教與學(xué)的重要性。

（二）缺乏情感滲透。教師在道德與法治教學(xué)中，思想處于邊緣狀態(tài)，往往是以書本知識講讀灌輸為主，不做過多的聯(lián)想與引導(dǎo)，使學(xué)生無法將道德、法治與情感進(jìn)行很好地融合，不能很好地發(fā)揮道德、法治在日常行為過程中的指導(dǎo)作用。

（三）教學(xué)方法老套。教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，對道德與法治教育課不夠重視，課前準(zhǔn)備不充分，忽略了備課環(huán)節(jié)，課堂形式也是走過場，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提升初中生道德與法治課中情感教育的措施與建議

（一）教師要擺正態(tài)度，課前精心備課。只有備好課，才能上好課，這是顯而易見的道理，教師在教學(xué)活動中只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，才能保障課堂質(zhì)量。道德與法治課也一樣，需要教師在課前進(jìn)行潛心鉆研，精心設(shè)計課堂方案，要在傳遞教材知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的實際性的延伸，如學(xué)生通過本節(jié)道德、法治課的學(xué)習(xí)懂得了哪些知識？這些知識對學(xué)生的情感培養(yǎng)方面起到了什么樣的作用？應(yīng)該通過什么樣的方式使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)掌握得更透徹？

（二）課堂角色轉(zhuǎn)化。教師必須根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行課堂角色的轉(zhuǎn)化，教師要完全撇棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的拘束，明白任何學(xué)科教學(xué)都要以學(xué)生為主體，而不是教師。當(dāng)這個觀念轉(zhuǎn)換過來后，學(xué)生就能在課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進(jìn)行自發(fā)的、積極地學(xué)習(xí)與探索。這個過程，實際上也是學(xué)生情感意識的一種自我探索、創(chuàng)新與提升。

（三）教學(xué)中滲透陽光心態(tài)。心態(tài)決定一切，教師作為學(xué)生教學(xué)活動的引導(dǎo)者和傳遞者，課堂教學(xué)中一定要保持一顆從容、陽光的心態(tài)，通過自己的言行向?qū)W生傳播和滲透一種正能量。初中的道德與法治課其主要目的就是修正學(xué)生的心態(tài)和思想行為，讓學(xué)生對真善美與假惡丑有明確的認(rèn)識和判斷，從而更好地幫助自己形成完整的人格，提高自身修養(yǎng)。教師在這方面樹立良好的榜樣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身心健康發(fā)育都將是一種潛移默化的影響。

（四）在課堂教學(xué)過程中盡可能地滲透情感教育。①教師要充分了解每一位學(xué)生，加強和學(xué)生的溝通交流，縮小師生之間的距離，和學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，學(xué)生便會愛屋及烏，不但會收到好的課堂效果，而且可以強化師生感情。②教師要換位思考，站在學(xué)生的角度想問題，學(xué)會悅納學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容大膽進(jìn)行設(shè)想并提出問題，加深學(xué)生對道德與法治的認(rèn)知。

（五）通過課外活動的開展體現(xiàn)和滲透情感教育。情感教育的途徑其實是多種多樣的，教師不但要抓住課堂教學(xué)和學(xué)科教育對學(xué)生進(jìn)行情感教育，還要善于利用課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。例如，教師通過開展一些道德演講、法治知識講談、民意調(diào)查等活動，使學(xué)生在實踐活動的過程中提高思想認(rèn)識，加強團(tuán)隊合作，從而提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)一步得到學(xué)生情感認(rèn)知層面的提升。

三、結(jié)語

情感教育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要手段，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提升學(xué)生的思想道德水平。要做好初中階段學(xué)生的情感教育工作，教師就要以道德與法治教學(xué)為契機，將情感教育與道德與法治教學(xué)相結(jié)合，使初中道德與法治教學(xué)工作更好地為培養(yǎng)學(xué)生情感教育工作添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]何建忠.初中道德與法治課的情感教育研究[J].新課程（中），2017（7）.