醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對策研究

劉欣 李曉彬

摘 要：在新時(shí)期背景下，醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)問題日益呈現(xiàn)出來，為更好促進(jìn)醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)有效性的提高，需要明確醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍重新構(gòu)建的重要性，加強(qiáng)對其管理理念和管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，最大化地打造一支符合學(xué)校發(fā)展的專業(yè)化教學(xué)管理隊(duì)伍，從而推動醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥大學(xué); 教學(xué)管理隊(duì)伍; 建設(shè)問題; 解決策略

中圖分類號：G647.3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）3-132-001

在醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)過程中，依然存在教學(xué)管理隊(duì)伍理念、素質(zhì)和管理能力等方面的問題，在一定程度上影響醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍和工作的全面發(fā)展。因此，本文先對醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后提出解決醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)存在問題的策略。

一、醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，主要體現(xiàn)在以下三方面。第一，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響，醫(yī)藥大學(xué)在教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)方面缺乏力度，對教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)重要性認(rèn)識不足。同時(shí)，在建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍時(shí)，主要要求教學(xué)管理隊(duì)伍以安排教學(xué)課程和管理學(xué)習(xí)成績等簡單事務(wù)性工作為主，采用傳統(tǒng)管理方式和管理理念進(jìn)行教學(xué)管理工作，并且，相關(guān)教學(xué)管理隊(duì)伍人員對教務(wù)工作的重視程度還有待提升，在教學(xué)管理工作中，缺乏創(chuàng)新意識和能力，只是簡單發(fā)揮著教學(xué)管理隊(duì)伍教學(xué)工作的“傳話員”作用，從而影響教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的全面發(fā)展和創(chuàng)新。第二，醫(yī)藥大學(xué)在教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)方面存在不足，未能給予教學(xué)管理隊(duì)伍人員更多提升自我的機(jī)會，缺少對相關(guān)教學(xué)管理人員的專業(yè)教育和培訓(xùn)，最終導(dǎo)致教學(xué)管理隊(duì)伍在建設(shè)過程中整體素質(zhì)存在差異性，難以更好地促進(jìn)其各方面理論知識和能力的提高。第三，醫(yī)藥大學(xué)在教學(xué)管理隊(duì)伍的考核激勵(lì)機(jī)制建設(shè)方面缺乏力度，未有效采用相關(guān)考核激勵(lì)的方式，來調(diào)動教學(xué)管理隊(duì)伍工作積極性，并且很多教學(xué)管理人員在人才選拔、培訓(xùn)和晉升問題上缺乏優(yōu)勢，在這種情況下，導(dǎo)致醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍的流動性較大，相關(guān)教學(xué)管理隊(duì)伍人員的工作積極性和穩(wěn)定性不強(qiáng)，進(jìn)而不利于促進(jìn)醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍的進(jìn)一步完善和發(fā)展。

二、解決醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)存在問題的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)管理人員管理理念

在解決醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)問題時(shí)，需要積極創(chuàng)新教學(xué)管理人員管理理念，不僅要求相關(guān)教學(xué)管理人員掌握醫(yī)藥類相關(guān)知識，還要在課程安排和教學(xué)管理方面嚴(yán)格遵循一定的教學(xué)規(guī)律，全面提高教學(xué)管理隊(duì)伍工作的有效性。與此同時(shí)，教學(xué)管理隊(duì)伍人員需要樹立以人為本的管理理念，積極有效對傳統(tǒng)封閉管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，有效尋找符合醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)實(shí)際發(fā)展需求的教學(xué)管理方式和教學(xué)管理制度，以最新的管理方式和管理制度來為學(xué)生和教學(xué)提供服務(wù)。除此之外，教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，還需要加強(qiáng)各部門之間的有效協(xié)調(diào)和互助，積極增強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)中的合作意識和服務(wù)意識，在各部門之間有效溝通和幫助的過程中，更好落實(shí)相關(guān)教學(xué)管理工作，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍服務(wù)質(zhì)量和水平的提高。

（二）構(gòu)建管理隊(duì)伍考核激勵(lì)機(jī)制

在新時(shí)期背景下，醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，需要有效結(jié)合醫(yī)藥專業(yè)的背景和醫(yī)藥專業(yè)學(xué)科建設(shè)需求，來構(gòu)建完善的教學(xué)管理隊(duì)伍考核激勵(lì)機(jī)制，最大化地滿足教學(xué)管理隊(duì)伍人員的工作需求，不斷提高教學(xué)管理隊(duì)伍人員工作的積極性和主動性。一方面，醫(yī)藥大學(xué)可以對教學(xué)管理隊(duì)伍人員的需求進(jìn)行分析，同時(shí)，根據(jù)崗位性質(zhì)和具體任務(wù)要求，合理分配教學(xué)管理隊(duì)伍的責(zé)任和義務(wù)，采用實(shí)行崗位責(zé)任制的方式，將教學(xué)管理隊(duì)伍工作落實(shí)到位。另一方面，教學(xué)管理隊(duì)伍考核激勵(lì)機(jī)制的建立，需要制定詳細(xì)的考核與獎(jiǎng)懲制度，通過詳細(xì)的考核和獎(jiǎng)懲制度來規(guī)范教學(xué)管理隊(duì)伍的工作方式和行為，不斷提高教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的有效性和規(guī)范化。除此之外，要根據(jù)教學(xué)管理人員的合理需求，構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制，對于工作積極和具有創(chuàng)新意識與精神的教學(xué)管理人員，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)管理人員之間的相互競爭和發(fā)展。

（三）加強(qiáng)管理隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)

為更好打造出一支高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍，需要在教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)過程中，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)，不斷提高醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍人員素質(zhì)。首先，醫(yī)藥大學(xué)可以采用公開競聘和擇優(yōu)上崗的方式，積極招聘和吸引教學(xué)管理能力較強(qiáng)和素質(zhì)較高的人才，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)的提高。同時(shí)，在招聘和吸引高素質(zhì)人才的過程中，還需要對學(xué)校在崗教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)和教育，采用定期開展講座或參觀與培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，不斷豐富醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍人員的知識面和學(xué)習(xí)視野，讓其擁有更多管理經(jīng)驗(yàn)和管理知識。其次，為更好促進(jìn)高校教學(xué)管理隊(duì)伍能力的提高，需要在管理隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng)過程中，有效提升教學(xué)管理隊(duì)伍信息技術(shù)專業(yè)化能力，以及符合醫(yī)藥大學(xué)實(shí)際發(fā)展需要的醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)設(shè)置知識，全面提高教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)和能力，更好促進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍與專業(yè)教師之間的溝通和交流，不斷為學(xué)生提供更好的服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)管理工作質(zhì)量與效率的提高。

總之，醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，需要明確存在的問題和不足，有效對問題進(jìn)行分析和定位，結(jié)合相關(guān)問題，創(chuàng)新教學(xué)管理人員管理理念，構(gòu)建管理隊(duì)伍考核激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)，全面對教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新。

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