高職院校學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)“體育育人”探討

莫沉

【摘 要】本文分析“體育育人”的要求，針對(duì)高職院校學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”面臨的教育理念落后、教育體系缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一、教育監(jiān)管力度較弱等問題，提出助推學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”的思路和具體措施：建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的“體育育人”體系，合理利用信息技術(shù)優(yōu)化“體育育人”方式，完善“體育育人”監(jiān)管體系。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? 學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì) ?體育育人

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02C-0170-02

高職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向的院校，在高職實(shí)際教學(xué)中開展思政工作一直都是教學(xué)難點(diǎn)?！绑w育育人”的提出，為高職院校思政工作的開展提供了一個(gè)新的思路?！绑w育育人”，即從教育塑造人、培養(yǎng)新型社會(huì)人才的任務(wù)出發(fā)，要求當(dāng)代的體育教學(xué)融入道德品質(zhì)教育，將終身鍛煉的思想教育和美德教育貫穿始終。高職院校的學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是高職院校課余運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練的組織形式，其主要任務(wù)是進(jìn)行系統(tǒng)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，逐步提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，推動(dòng)學(xué)校各系部體育活動(dòng)的開展及建設(shè)系部體育文化。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是開展“體育育人”的有效載體。在“體育育人”要求下，高職院校學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的職責(zé)，不僅僅是在競(jìng)賽中獲取好成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)光，還要融入系部的體育文化建設(shè)，促進(jìn)系部學(xué)生在得到有效的體育鍛煉的同時(shí)，形成健康心理、健全人格，提高交往能力以及樹立正確的生命美學(xué)理念。通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的體育特長(zhǎng)人才，“以點(diǎn)帶面”地發(fā)展學(xué)校體育文化建設(shè)，有助于高職院校思政工作的順利開展。

一、“體育育人”的開展要求

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”，有如下方面要求。

第一，需要教育人員多方面綜合考慮每個(gè)隊(duì)員的不同之處，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，針對(duì)不同招生對(duì)象和地域等多個(gè)方面因素合理設(shè)計(jì)教育方案，并根據(jù)其實(shí)際情況對(duì)教育方案進(jìn)行完善，確?！绑w育育人”目標(biāo)與用人單位需求及學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求相符合。

第二，科學(xué)地制定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理制度，將運(yùn)動(dòng)員的綜合測(cè)評(píng)、體育獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、運(yùn)動(dòng)員骨干團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理、運(yùn)動(dòng)隊(duì)校園體育文化的引領(lǐng)方案、隊(duì)風(fēng)建設(shè)、誠(chéng)信教育、社會(huì)實(shí)踐等納入管理制度范圍，形成全面育人的基本架構(gòu)。

第三，在實(shí)際教育中，要促使所有隊(duì)員都參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)多維育人，并且要實(shí)現(xiàn)全程育人?？梢园延斯ぷ鲃澐譃椴煌h(huán)節(jié)，落實(shí)到實(shí)際工作中，確保每項(xiàng)工作及活動(dòng)都能做到有始有終，最終成為各個(gè)部門的重要工作內(nèi)容。

第四，要嚴(yán)格把控好“過(guò)程式”考核機(jī)制，形成雙層梯隊(duì)式管理，將管理制度的執(zhí)行操行分與競(jìng)賽成績(jī)績(jī)效進(jìn)行“對(duì)半”考核，充分提升“育人”理念在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的考核比例，使學(xué)生“先成人，再成才”。

二、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”面臨的問題

從我國(guó)高職院校學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”存在教學(xué)理念落后、教育體系缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一、教育監(jiān)管力度較弱等方面問題。

（一）教育理念落后。當(dāng)前，體育類教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中并未發(fā)揮體育項(xiàng)目的積極功能，這與教學(xué)理念的滯后有著直接的關(guān)系。在傳統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)中，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在“唯成績(jī)論”的教學(xué)理念。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)生在學(xué)校層面體育技術(shù)技能先進(jìn)的明星團(tuán)隊(duì)，一味地追求成績(jī)與名次，并不能充分地讓團(tuán)隊(duì)得到全方位的提升。學(xué)校應(yīng)改變運(yùn)動(dòng)的“唯成績(jī)論”，不應(yīng)過(guò)多地關(guān)注金字塔尖的運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)鞏固金字塔底部的基礎(chǔ)，這是運(yùn)動(dòng)隊(duì)融入學(xué)校體育文化建設(shè)的骨干力量。學(xué)校需要的是一大批有著較高綜合素質(zhì)的人才，這些人才將是向系部體育團(tuán)隊(duì)灌輸“體育育人”精神的主力，因此，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主管部門及教師應(yīng)積極調(diào)整育人方向，參照“體育育人”的精神，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)，從而更好地在系部體育文化建設(shè)中體現(xiàn)“體育育人”價(jià)值。

（二）教育體系缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一。當(dāng)前高職院校教學(xué)包含多方面的教育工作，但是往往沒有在教學(xué)管理中形成完善的體系，工作上各自為政，未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展。這將導(dǎo)致“體育育人”工作的分散性，難以進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”，需要多方面的共同努力，形成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育體系。然而，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)往往缺乏與學(xué)校系部的溝通，無(wú)法幫助系部形成自己的體育文化特色，導(dǎo)致系部的體育項(xiàng)目開展不全面、不科學(xué)、不系統(tǒng)。

（三）教育監(jiān)管力度較弱。在高職院校的學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教學(xué)中，存在教育監(jiān)管不到位的問題，因而未能及時(shí)找出教育中存在的問題，導(dǎo)致一些隊(duì)員缺乏維護(hù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)精神面貌的意識(shí)，表現(xiàn)出高傲、散漫、對(duì)自己要求過(guò)低等問題。

三、助推學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”的思路與措施

根據(jù)上述分析，高職院校學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”存在教學(xué)理念落后、教育體系缺乏協(xié)調(diào)和統(tǒng)一、教育監(jiān)管力度較弱等問題，為助推學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”，可采取如下方面措施。

（一）總體思路。首先，在高職學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教學(xué)中，要明確育人的主體，并且要形成以學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)主管部門為核心、學(xué)工處和團(tuán)委工作處為監(jiān)管部門、各司其職的工作方式，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目的社團(tuán)化。其次，要將運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練融入團(tuán)委“第二課堂成績(jī)單”管理，通過(guò)加強(qiáng)與思政社科部門的“第二課程成績(jī)單”項(xiàng)目融合，形成運(yùn)動(dòng)隊(duì)的德育管理及評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)分析問題并進(jìn)行有效控制。最后，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過(guò)多媒體教學(xué)有效豐富課外活動(dòng)，合理運(yùn)用教育資源共享和信息互動(dòng)等功能，增加體育文化建設(shè)的參與度。

（二）具體措施。具體如下：

1.建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的“體育育人”體系。針對(duì)當(dāng)前高職院校育人體系不完善的問題，應(yīng)建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的“體育育人”體系。首先，樹立科學(xué)、合理的育人理念，改變陳舊的、一成不變的人才培養(yǎng)理念，確保運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)內(nèi)容和效果適應(yīng)系部對(duì)本系體育文化建設(shè)的需要。比如女生較多的系部，主要發(fā)展的是形體、有氧健身的體育文化，那么應(yīng)適當(dāng)增加該系部學(xué)生入選啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)、跳繩隊(duì)的比例。其次，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)負(fù)責(zé)部門與系部之間創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)久聯(lián)系制度，針對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制定符合現(xiàn)行人才需求的培育方向和制度。制度中的執(zhí)行者，既包括各相關(guān)職能部門，又包括教師和學(xué)生群體。大家密切溝通，緊密聯(lián)系。最后，合理運(yùn)用各方面資源對(duì)學(xué)生實(shí)操效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并定期對(duì)系部開展的體育文化建設(shè)進(jìn)行主題研討，對(duì)出現(xiàn)的問題和不足及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)。

2.合理利用信息技術(shù)優(yōu)化“體育育人”方式。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教學(xué)過(guò)程中，可以合理運(yùn)用信息技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展“體育育人”，從而增強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)，提升道德素養(yǎng)。首先，高職院校可考慮構(gòu)建學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員信息庫(kù)，信息庫(kù)要包含學(xué)生的個(gè)人信息，反映運(yùn)動(dòng)隊(duì)各隊(duì)員的現(xiàn)狀，依托數(shù)據(jù)庫(kù)促使學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并針對(duì)自身不足的地方進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，高職院?？珊侠磉\(yùn)用新媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生之間的溝通交流。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微信群、QQ群等已經(jīng)成為學(xué)生之間進(jìn)行相互溝通和交流的主要方式，學(xué)校合理運(yùn)用這些新媒體平臺(tái)，可以及時(shí)獲取學(xué)生信息，知悉學(xué)生情感表達(dá)，從而及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后，高職院校還可完善“體育育人”相關(guān)信息服務(wù)系統(tǒng)，讓學(xué)生可以通過(guò)信息服務(wù)系統(tǒng)及時(shí)反饋問題，從而及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中存在的問題，并實(shí)施有針對(duì)性的解決措施。

3.完善“體育育人”監(jiān)管體系。高職院?？蓮娜缦路矫嬷謽?gòu)建完善的“體育育人”監(jiān)管體系：其一，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)“學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試”數(shù)據(jù)的兼容性，即實(shí)現(xiàn)隨時(shí)可以查閱學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)中某名運(yùn)動(dòng)員的體育成績(jī)或運(yùn)動(dòng)事跡，時(shí)刻掌握學(xué)生的信息。其二，學(xué)校作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主管部門，要制定相應(yīng)的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)及要求，狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)風(fēng)、隊(duì)魂建設(shè)。以“半軍事化”管理作為隊(duì)伍制度的基礎(chǔ)，以“高水平、高質(zhì)量、高效率”作為隊(duì)伍技術(shù)技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，以“能組織、能設(shè)計(jì)、能教學(xué)”作為整體培養(yǎng)的要求，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全方位監(jiān)管，將學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)技術(shù)過(guò)硬、紀(jì)律意識(shí)嚴(yán)格、有較高道德品質(zhì)修養(yǎng)和管理能力、體育成績(jī)出眾的優(yōu)秀人才。其三，在高職學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)上崗時(shí)，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生尤其要緊密進(jìn)行跟蹤調(diào)查，掌握學(xué)生在全民健身、終身體育等方面的工作開展情況，并結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)“體育育人”工作。

總之，可通過(guò)建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的“體育育人”體系，合理利用信息技術(shù)優(yōu)化“體育育人”方式，完善“體育育人”監(jiān)管體系等措施，助推高職院校學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展“體育育人”工作，以進(jìn)一步促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】莫 沉（1982— ），男，壯族，廣西河池人，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。