新媒體環(huán)境下高校思想政治教育路徑探析

黃維

【摘 要】本文分析新媒體給高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出新媒體環(huán)境下高校開(kāi)展思想政治教育的路徑：因勢(shì)而謀，著眼于時(shí)代新人的培養(yǎng);應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求;順勢(shì)而為，揚(yáng)長(zhǎng)避短用好新媒體;形成合力，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

【關(guān)鍵詞】新媒體 ?高校思想政治教育 ?挑戰(zhàn) ?機(jī)遇 ?路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02C-0132-02

新媒體時(shí)代人人手握“麥克風(fēng)”，時(shí)刻表達(dá)并傳播著各種觀點(diǎn)，產(chǎn)生包羅萬(wàn)象、豐富多彩的信息元素，高校學(xué)生可突破時(shí)空的限制獲取豐富的信息資源。新媒體環(huán)境下體現(xiàn)出信息海量與多元化、信息呈現(xiàn)爆發(fā)性與碎片化、人際互動(dòng)虛擬與數(shù)字化等特征，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、新媒體給高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇

第一，新媒體信息的海量與多元化，使得教師不再局限于課堂或教材，不再拘泥于單一的講授模式、受制于時(shí)空的限制，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的音頻、動(dòng)畫(huà)、虛擬仿真等，強(qiáng)化思想政治教育的廣度和深度。與此同時(shí)，新媒體為學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的參考，使學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以了解到更多深層次的解答，對(duì)同一個(gè)活動(dòng)可以借鑒更多的角度和形式。海量多元的網(wǎng)絡(luò)信息，有助于提升大學(xué)生思辨能力，強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)展能力。

第二，新媒體信息呈現(xiàn)的爆發(fā)性和碎片化，使高校不再拘泥于“長(zhǎng)篇大論”的教育，而可以打造系列主題鮮明特色突出的網(wǎng)絡(luò)作品，有利于強(qiáng)化思想政治教育內(nèi)容的入耳入腦入心。教師利用新媒體技術(shù)優(yōu)化思想政治教育的呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)內(nèi)容上盡可能聚焦、在呈現(xiàn)方式上盡可能生動(dòng)，加之圖片、音樂(lè)和視頻的手段及方式渲染，能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，從而實(shí)現(xiàn)信息傳播和影響價(jià)值。教師通過(guò)定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容撰寫(xiě)和推送，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圍觀、討論和分享，可強(qiáng)化思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性和親和力。

第三，新媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的虛擬性與數(shù)字化，使得高校師生的交流可以借助互聯(lián)網(wǎng)虛擬平臺(tái)開(kāi)展，并以數(shù)字符號(hào)為中介進(jìn)行情感交流，模式由“主體—客體”變成“主體—數(shù)字符號(hào)—客體”。一方面，教師通過(guò)數(shù)字中介開(kāi)展思想政治教育可以實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的深層次交流，交流的內(nèi)容得以保持，交流進(jìn)程得以延續(xù)，有利于提升交流的深度和質(zhì)量。另一方面，數(shù)字化表達(dá)符合大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原著居民”的身份特征，迎合他們的表達(dá)方式，有利于充分激發(fā)青年大學(xué)生交流的主動(dòng)性和積極性，使其降低防備心態(tài)并坦露個(gè)人真實(shí)的想法和訴求，增進(jìn)教師對(duì)實(shí)際情況的把握。

二、新媒體給高校思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

第一，新媒體使得高校教師和課堂不再是信息獲取的唯一渠道，也弱化了教師的角色權(quán)威和學(xué)術(shù)權(quán)威。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，西方國(guó)家充分利用互聯(lián)網(wǎng)傳播優(yōu)勢(shì)，大肆宣揚(yáng)和強(qiáng)力推行文化霸權(quán)主義，有組織有目的進(jìn)行資本主義價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的滲透，其中不乏享樂(lè)主義、拜金主義等不良社會(huì)價(jià)值觀的滲透。這些多元的思想沖擊著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，容易導(dǎo)致學(xué)生迷失方向。

第二，新媒體使得思想政治教育過(guò)程缺乏完整性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致信息的零散、孤立和不全面，教育的開(kāi)展過(guò)程不能進(jìn)行深層次的探討。碎片化的內(nèi)容有可能是科學(xué)的概括，也可能是斷章取義的錯(cuò)誤表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)可能是正能量的價(jià)值引導(dǎo)言論，也可能是別有用心之人有意引導(dǎo)的負(fù)面輿情。少部分人利用網(wǎng)絡(luò)炒作一些非主流、違背黨和國(guó)家意志的言論，或者斷章取義黨和國(guó)家政策，或者惡意抹黑和調(diào)侃英雄人物，并形成熱點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行發(fā)酵，這些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)都會(huì)影響和改變大學(xué)生的思想與行為。

第三，新媒體弱化了教師的主體地位。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，因教師和學(xué)生掌握的信息不對(duì)稱(chēng)、擁有的時(shí)空不對(duì)等因素，師生之間身份地位區(qū)分明顯，教師可利用信息權(quán)威和角色權(quán)威等對(duì)學(xué)生開(kāi)展面對(duì)面的灌輸式教育。但是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，主體和客體不再是面對(duì)面的交流，而是以網(wǎng)絡(luò)虛擬符號(hào)為中介進(jìn)行交流，主體面對(duì)的是符號(hào)化的客體，這個(gè)客體可能是真實(shí)的客體，也可能是虛假或有所隱瞞的客體，這為主體對(duì)客體的把握增加不確定因素，導(dǎo)致主體的主體性不斷下降，客體的主體性不斷增強(qiáng)，弱化了主體的權(quán)威和灌輸式教育的開(kāi)展。

三、新媒體環(huán)境下高校開(kāi)展思想政治教育的路徑

新媒體環(huán)境下高校要?jiǎng)?chuàng)新開(kāi)展思想政治教育，根據(jù)時(shí)代新人的培養(yǎng)目標(biāo)做到因勢(shì)而謀，根據(jù)學(xué)生多元化需求做到應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，發(fā)揮新媒體的優(yōu)點(diǎn)做到順勢(shì)而為，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)育人合力的新格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）因勢(shì)而謀，著眼于時(shí)代新人的培養(yǎng)。因勢(shì)而謀，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)形勢(shì)的科學(xué)分析和研判。古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的。黨的十九大報(bào)告提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，高校要因“時(shí)代新人培養(yǎng)”這個(gè)“勢(shì)”而整體謀劃。

全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。”青少年正處于人生發(fā)展階段的“拔節(jié)孕穗期”，其價(jià)值觀尚未穩(wěn)定、心理尚未成熟，最容易受到影響。特別是在新媒體時(shí)代，西方敵對(duì)勢(shì)力有意滲透和肆意挑釁的情況更加嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)滋生、噪音雜音亂起以及各種虛假消息泛濫，容易對(duì)大學(xué)生造成影響?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”，嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)安全的底線，著眼于大局，落腳于小事，既要用世界眼光中國(guó)情懷去聚焦，也要著眼于學(xué)生關(guān)心的、上心的和操心的事情，讓思想政治教育更加地貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)習(xí)，潛移默化地增進(jìn)大學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值認(rèn)同，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（二）應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求。應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，是做好思想政治教育工作的重要方法。思想政治教育工作不能脫離于時(shí)代、國(guó)情和實(shí)際唱“獨(dú)角戲”，更不能墨守成規(guī)、一成不變。新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，能夠更加便利地接觸到海量多樣的資訊，他們個(gè)性鮮明，更服從于自己對(duì)世界的理解和判斷;他們觀念多樣，不再盲從于權(quán)威而是服從于自己的信仰;他們需求多元，不再將就于傳統(tǒng)的教育和說(shuō)教。高校要應(yīng)“學(xué)生多元化需求”這個(gè)“勢(shì)”而有所行動(dòng)。

高校要充分把握學(xué)生的所思所想所求，解決學(xué)生的所憂(yōu)所慮所盼，要搭建“互動(dòng)式”教育的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)匿名和快捷等特點(diǎn)，開(kāi)通“校長(zhǎng)信箱”“你我悄悄話(huà)”“校務(wù)咨詢(xún)”等網(wǎng)絡(luò)渠道，暢通學(xué)生意見(jiàn)申訴和建議提交的渠道，要建立良好的溝通和反饋機(jī)制，回應(yīng)大學(xué)生網(wǎng)民的意見(jiàn)和訴求，既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。要設(shè)立“學(xué)術(shù)沙龍”“校內(nèi)網(wǎng)上書(shū)市”“多媒體信息庫(kù)”等欄目，通過(guò)開(kāi)辟教育專(zhuān)欄、設(shè)置專(zhuān)題論壇、提供教育資料、通報(bào)教育動(dòng)態(tài)、交流經(jīng)驗(yàn)等做法，拓寬信息渠道，擴(kuò)大教育覆蓋面，讓學(xué)生能根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好和興趣，對(duì)信息進(jìn)行選擇、判斷和整合，形成正確的政治思想觀點(diǎn)和價(jià)值判斷。

（三）順勢(shì)而為，揚(yáng)長(zhǎng)避短用好新媒體。順勢(shì)而為，是做好思想政治教育工作的基本要求。新媒體給高校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了新理念新思路和新方法，帶來(lái)了提升教育的針對(duì)性和親和力的新途徑。高校要順“新媒體優(yōu)點(diǎn)”這個(gè)“勢(shì)”而有所作為。

高校教師要“多上網(wǎng)”“上好網(wǎng)”，及時(shí)了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)、網(wǎng)絡(luò)思維和網(wǎng)絡(luò)訴求，針對(duì)大學(xué)生關(guān)心的個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“一對(duì)一”“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的深度指導(dǎo)和服務(wù)，在深度交流中實(shí)現(xiàn)釋疑解惑和思想引領(lǐng)。要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容，讓思想政治教育具有生命力和震撼力，并真正做到入耳入腦入心，就要提高網(wǎng)絡(luò)信息的吸引力。要注重內(nèi)容的深度廣度和效度，打造一批有深度、有廣度和有吸引力的校園文化網(wǎng)絡(luò)品牌，既要做到把握政治主旋律，又要突出生活化平民化;既要聚焦重點(diǎn)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，又要突出內(nèi)容的亮點(diǎn)美點(diǎn)和吸引點(diǎn)，不斷滿(mǎn)足青年大學(xué)生對(duì)高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)媒介的需求。要挖掘新媒體優(yōu)勢(shì)與大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)策劃、組織、激勵(lì)和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生在參與和實(shí)踐過(guò)程中釋放、分享和獲得正能量。

（四）形成合力，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)育人新格局。2015年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》指出：各高校要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，著力培養(yǎng)一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍。要提高政治教育工作者的思想意識(shí)，引導(dǎo)他們科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，把握正確輿論方向，抓好大學(xué)生價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｒ訌?qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)掌握學(xué)生的信息輿情動(dòng)向，及時(shí)做好溝通交流和互動(dòng)工作，及時(shí)屏蔽負(fù)面的信息，降低不良信息的影響;要建立上下齊抓共管、多方共同參與的監(jiān)管機(jī)制，定期對(duì)高校內(nèi)的“兩微一網(wǎng)一端一抖”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行審查，牢牢抓住意識(shí)形態(tài)安全之根本，守住價(jià)值主線、道德底線和法律紅線，對(duì)出現(xiàn)的一些負(fù)面信息堅(jiān)決查封，確保網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的正確價(jià)值導(dǎo)向。要協(xié)調(diào)政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校的力量形成合力，對(duì)高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行管理監(jiān)督、檢查評(píng)估，搶占、筑牢網(wǎng)絡(luò)宣傳思想主陣地，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]駱郁廷.思想政治教育引論[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2018：85

【基金項(xiàng)目】2017 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳教育融入思想政治理論課教學(xué)研究”（GXGZJG2017B184）;桂林理工大學(xué)2019年輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)研究課題項(xiàng)目（校級(jí)）“地方高校網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性提升的研究”（GUT19FC23）;2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（區(qū)級(jí)）“學(xué)生主體視角下廣西高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程改革與實(shí)踐”（GXGZJG2019B136）階段性研究成果

【作者簡(jiǎn)介】黃 維（1986— ），男，廣西橫縣人，碩士，桂林理工大學(xué)南寧分校學(xué)生工作部副主任，講師，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）