疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會(huì)

舒麗菊

2020年初春新冠肺炎疫情來(lái)襲，在開(kāi)學(xué)延遲，但學(xué)習(xí)不停步的道路上，我們學(xué)校根據(jù)停課不停學(xué)的要求，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，我有了一些新的感悟。

一、是信息技術(shù)與教育的深度整合，轉(zhuǎn)變了常規(guī)課堂教學(xué)模式

雖然疫情阻擋了我們的腳步，但是信息技術(shù)與教育的深度整合。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，讓眾多學(xué)子可以居家學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)的限制，甚至不受時(shí)間的限制，還可以暫?；蛘邿o(wú)限次回放，學(xué)生有了反復(fù)聽(tīng)的機(jī)會(huì)，可以自定步調(diào)的學(xué)，彌補(bǔ)了常規(guī)課堂教學(xué)模式中學(xué)生反應(yīng)速度參差不齊的現(xiàn)象，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平有了更高的要求

首先，教師不再以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學(xué)生親密的朋友和指路人，學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理消失，主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。這就需要老師以朋友的身份投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。

其次，教師要有更高的信息技術(shù)水平。例如微課的制作，PPT的制作，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解答學(xué)生疑問(wèn)等技術(shù)。這就需要教師充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)使用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件，APP等，以更高的信息技術(shù)水平服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

再次，教學(xué)資源的選取也需要更具時(shí)代性，更貼近學(xué)生生活，才能吸引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就要求教學(xué)資源來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)生活，但同時(shí)又要高于學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生生活有真實(shí)的指導(dǎo)意義。作為三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科，每次年級(jí)組長(zhǎng)都在QQ里組織大家認(rèn)真討論，集思廣益，找到最適合三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生解惑也需要更高的專業(yè)水平。以最少的話語(yǔ)，最簡(jiǎn)單的方法解決學(xué)生的疑問(wèn)。這就需要教師設(shè)身處地的站在學(xué)生角度去思考問(wèn)題，需要教師有更高的專業(yè)水平。

三、是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生更自律

學(xué)生面對(duì)沒(méi)有情感的計(jì)算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí)，缺少面授教學(xué)中師生間的親切交流以及同學(xué)間的情感交流的氣氛，缺少同學(xué)間的比賽，互相監(jiān)督。這就需要學(xué)生有更多的主動(dòng)性，自覺(jué)性。網(wǎng)絡(luò)上熱傳的“學(xué)霸在房頂上蹭網(wǎng)，學(xué)渣在被窩里假裝打卡”，正是自律性的體現(xiàn)。自律性就是“學(xué)霸”與“學(xué)渣”的差距。

四、是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要家長(zhǎng)更多的配合

在學(xué)校環(huán)境下，師生之間的教學(xué)關(guān)系，教師具有更強(qiáng)的主導(dǎo)性，而在家庭環(huán)境下開(kāi)展的居家學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用弱化了，家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的作用強(qiáng)化了。學(xué)生是否都?jí)虬凑绽蠋熣n程計(jì)劃按時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的效果如何，有無(wú)以學(xué)習(xí)為由，借助手機(jī)、平板或電腦上做其他事情。這些都是教師很難監(jiān)控的，僅僅依靠打卡， 作業(yè)完成，有限的交流互動(dòng)很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這需要家長(zhǎng)的配合才能有更好地保障學(xué)習(xí)效果。

五、是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要社會(huì)更多的關(guān)愛(ài)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)除了有手機(jī)、平板電腦等硬件設(shè)施以外，還必須要有網(wǎng)絡(luò)。在5G時(shí)代到來(lái)之際，網(wǎng)絡(luò)有了更好的保障。為了更多的家庭，更多的學(xué)子能更好的學(xué)習(xí)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)公司也提供了更多的愛(ài)心流量包，解除了更多的人流量危機(jī)，使孩子能更安心的學(xué)習(xí)。

總之，在這個(gè)疫情來(lái)襲的假期里，停課不停學(xué)的道路上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們了更多的挑戰(zhàn)，也促使我們更多的學(xué)習(xí)，提升了更多的專業(yè)水平，改變了教學(xué)觀念，教學(xué)模式，使更多人深思，同時(shí)還得到了更多的家長(zhǎng)，社會(huì)的關(guān)愛(ài)。作為一名教師，無(wú)論何時(shí)何情，我都將努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代的步伐，努力做黨和人名滿意的教師。