中職學生就業(yè)意向現(xiàn)狀及提升策略研究

【摘? 要】隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職學生的就業(yè)問題日益顯現(xiàn)。勞動力市場的供大于求是導致問題出現(xiàn)的主要原因，但學生自身的就業(yè)意向也嚴重影響著其就業(yè)質(zhì)量。論文通過問卷調(diào)查并進行統(tǒng)計分析，指出當前中職學生就業(yè)意向中存在的問題，并提出了改進中職學生就業(yè)意向的對策和建議。

【Abstract】With the rapid development of vocational education， the employment problem of secondary vocational school students is increasingly apparent. The main reason for this problem is that the supply exceeds the demand in the labor market， but the students' employment intention also seriously affects their employment quality. Through the questionnaire survey and statistical analysis， this paper points out the problems existing in the current employment intention of secondary vocational school students， and puts forward the countermeasures and suggestions to promete the employment intention of secondary vocational school students.

【關(guān)鍵詞】中職學生;就業(yè)意向;就業(yè)指導

【Keywords】secondary vocational school students; employment intention; employment guidance

【中圖分類號】G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）02-0099-02

1 引言

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職學生的就業(yè)問題也日益顯現(xiàn)。中職學生的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)質(zhì)量也差強人意。究其原因，勞動力市場的供大于求是主要原因，但學生自身的就業(yè)意向也嚴重影響著學生的就業(yè)質(zhì)量[1]。

通過與學校就業(yè)部門的及相關(guān)教師、學生的訪談，了解了他們普遍關(guān)注的問題，查閱了相關(guān)的資料，編制了中職學生就業(yè)意向的調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進行了科學的統(tǒng)計分析，查找出存在的問題，并提出了解決的對策。

2 中職學生就業(yè)意向的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 具備一定的就業(yè)準備意識，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

通過對數(shù)據(jù)進行分析，在入學前或求學期間就已經(jīng)考慮就業(yè)問題的學生占大多數(shù)，這部分學生也在努力學習理論知識，并且積極參加各種實習、實訓活動，這說明中職學生已經(jīng)具備了較高的就業(yè)準備意識，但多數(shù)人缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.2 盲目苛求專業(yè)對口，與社會現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，愿意從事不對口專業(yè)的學生只占一小部分，近三分之一的學生過分苛求專業(yè)對口，對專業(yè)對口的認識有偏差，不考慮不對口的工作崗位，失去很多好的就業(yè)機會。

2.3 就業(yè)期望值過高，就業(yè)定位不夠準確

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇做一線工人的學生只占調(diào)查人數(shù)的9%，在就業(yè)單位選擇方面過于挑剔，對就業(yè)崗位的期望值過高，對中職學校的培養(yǎng)目標并不了解。大部分學生的擇業(yè)首選是合資企業(yè)和外企，還有很多學生選擇待遇好、穩(wěn)定的國企以及機關(guān)、事業(yè)單位，選擇私營企業(yè)的學生只占很小的一部分[2]。選擇月薪標準大大超出當?shù)芈殬I(yè)工種工資指導價位的學生超過一半，這是不切合實際的。在對學生就業(yè)地域的選擇調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，選擇大城市、沿海城市等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生占72%，選擇條件相對艱苦的基層或農(nóng)村的學生幾乎為零?？梢姡新殞W生對就業(yè)的期望值過高，自身定位不夠準確。

2.4 求職途徑趨向多元化，但依賴心理較強

調(diào)查顯示，40%左右的學生會直接向用人單位推薦自己，60%左右的學生依賴學校推薦和親朋好友介紹。這說明中職學生的就業(yè)主體意識明顯增強，求職途徑越來越多元化，但多數(shù)學生仍然有著嚴重的依賴思想，缺乏主動性，缺乏主動推薦自己的信心。目前，國家的就業(yè)政策發(fā)生了很大的改變，不再實行包分配的政策，但很多學校為攬生源，對學生進行承諾，這也造成學生存在等、靠思想。

3 改進中職學生就業(yè)意向的對策

改進中職學生的就業(yè)意向是一項系統(tǒng)的工程，需要學校、社會、學生自身以及家庭等各個方面形成合力。

3.1 發(fā)揮學校的主導作用

3.1.1 改革人才培養(yǎng)方案，提高學生的就業(yè)能力

中職學校的培養(yǎng)目標應以社會需求為根本，以就業(yè)為導向。學校應主動深入企業(yè)，實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫對接，有機整合學校的實踐教學與企業(yè)的真實生產(chǎn)過程，結(jié)合當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立適合當?shù)貙嶋H情況的人才培養(yǎng)模式。學校也要加大對實訓基地的建設(shè)力度，加大資金的投入，建設(shè)好“雙師型”的教師隊伍，以確保培養(yǎng)出的學生能夠適應企業(yè)的需求。

3.1.2 重視職業(yè)道德培養(yǎng)，樹立學生的服務意識

通過問卷調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，中職學生的理想與現(xiàn)實存在著較大的差距。因此，學校應當加強學生的德育教育，應當根據(jù)中職學生的思想狀況，采用舉行專題講座、召開主題班會等形式，任課教師也應該把職業(yè)教育的目標和任務滲透到日常的教學活動中，提升學生認識社會的能力。同時，組織學生走訪企業(yè)，組織學生進行社會調(diào)查，請往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生做報告，使學生盡早認清現(xiàn)實、擺正心態(tài)，以此來縮小中職業(yè)學生就業(yè)理想與現(xiàn)實的差距[3]。

3.1.3 加強學生就業(yè)指導，引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

要使學生形成正確的就業(yè)定位，轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，學校要加強對學生的就業(yè)指導，建立健全學校的就業(yè)指導體系及指導機構(gòu)，開設(shè)就業(yè)指導課程，引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.2 突出學生的主體地位

3.2.1 引導學生提高自身素質(zhì)，正確進行自我評價

中職學生要想謀得理想的工作崗位，必須具備良好的綜合素質(zhì)，擁有強大的競爭力。這就要求中職學生努力學習理論知識，積極參加實驗、實訓活動，使自己具備牢固的基礎(chǔ)知識和較強的動手能力。還應參加各種相關(guān)的職業(yè)資格考試，取得相關(guān)的專業(yè)技術(shù)等級證書，提高自身的競爭力。為具備相應的素質(zhì)，中職學生還應該正確進行自我評價，正確地認識自己，在思想上由“我喜歡做什么”向“我可以做什么”轉(zhuǎn)變。

3.2.2 合理調(diào)整就業(yè)期望值，樹立科學的就業(yè)觀

中職學生應該合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值，甚至降低就業(yè)期望值。中職學生在理論知識上不及大學生，各方面素質(zhì)上也遠遠地低于大學生。當前，大學生主動降低了就業(yè)期望值，所以中職學生更應該積極主動地調(diào)整自己，以適應社會發(fā)展的需求。中職學生在擇業(yè)時，不應局限于薪酬或地域等因素，要到適合自己發(fā)展的地方去，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)。

3.2.3 保持健康的就業(yè)心理，樹立良好的自信心

中職學生要保持健康的就業(yè)心理，必須樹立良好的自信心，要明確知道用人單位對求職者有哪些要求，自己是否符合要求等。中職學生還要正確對待在求職過程中遇到的挫折，對待挫折不要焦慮、逃避，不要盲目自負、攀比，管理好情緒。及時進行自我調(diào)適，正確看待和接受理想與現(xiàn)實之間的差距。

3.3 營造良好的就業(yè)環(huán)境

3.3.1 政府層面加強政策保障

政府應當構(gòu)建公平的、有序的就業(yè)市場，發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，引導和改進中職學生的就業(yè)意向。另外，政府還應該不斷完善相關(guān)的法律、法規(guī)，制定相應的政策以刺激經(jīng)濟的增長，建立健全社會保障體系，保證就業(yè)崗位的供應。

3.3.2 形成正確的社會輿論導向

媒體和社會輿論對處于就業(yè)選擇過程中的中職學生有著顯著的影響。主流媒體應當把握政策，發(fā)布具有正能量的、正面的新聞，以此引導積極的社會輿論和就業(yè)輿論。新聞媒體還應該加大新聞報道的力度，拓寬報道的廣度，為中職學生的順利就業(yè)營造有利的輿論環(huán)境。

3.4 形成家校教育合力

3.4.1 家庭應協(xié)助學校做好學生的觀念引導

家長是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境在孩子價值觀的形成過程中起著決定性作用，父母對職業(yè)的評價、父母的職業(yè)價值觀深深地影響著孩子的就業(yè)意向。學校應當加強與家長的溝通，采取召開家長會、進行走訪、請家長參觀企業(yè)等形式，讓家長了解學校、了解企業(yè)，將最新的就業(yè)政策和當前的就業(yè)形勢傳遞給家長，使家長的觀念產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，然后潛移默化地影響孩子[4]。

3.4.2 家庭應在學生就業(yè)的過程中給予情感支持

有研究指出，親朋好友在學生就業(yè)問題上有著很大的影響力，發(fā)揮顯著的作用。家長及親朋好的人際關(guān)系和閱歷對學生的就業(yè)起到很好的輔助作用。父母應當加強與孩子的溝通，了解孩子的興趣愛好，根據(jù)孩子的實際情況和能力水平幫助孩子確定目標，幫助其順利就業(yè)。

3.4.3 家庭應在學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過程中給予資金支持

通過問卷調(diào)查，部分同學正在做著相應的準備，希望能夠自己創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的問題就是需要資金的支持，特別是在創(chuàng)業(yè)的初期，原始資本需要家庭的無私提供。所以，家庭應當在學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路上給予一定的資助，支持學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的愿望，實現(xiàn)自己的理想。

【參考文獻】

【1】周紅.成都市中等職業(yè)學校學生就業(yè)意向調(diào)查研究[D].成都：四川師范大學，2011.

【2】鐘燦權(quán).云浮市中職學生就業(yè)觀調(diào)查研究[D].成都：四川師范大學，2011.

【3】沈之菲.生涯心理輔導[M].上海：上海教育出版社，2000.

【4】劉玉松.中職學生就業(yè)意向調(diào)查研究——以煙臺市為例[D].煙臺：魯東大學，2015.