以中藥現(xiàn)代化思想指導(dǎo)的中藥學(xué)教學(xué)改革策略

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摘 要：中藥現(xiàn)代化發(fā)展過程中，傳統(tǒng)中藥研究理論和技術(shù)逐漸被邊緣化，在教學(xué)中的重視度不斷下降，這種教學(xué)發(fā)展形勢導(dǎo)致我國傳統(tǒng)中藥知識內(nèi)容的傳承和發(fā)展受到阻礙，對中藥特色的發(fā)揚不利。因此，需要結(jié)合當(dāng)前我國中藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的以中藥現(xiàn)代化思想指導(dǎo)為基礎(chǔ)的教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：中藥現(xiàn)代化思想;中藥學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）17-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.002

傳統(tǒng)中藥學(xué)專業(yè)包括中藥學(xué)、中藥鑒定、方劑學(xué)以及中藥制劑等方面的知識內(nèi)容，中藥學(xué)主要為學(xué)生傳授中藥相關(guān)的理論知識和技術(shù)形式，也就是結(jié)合中醫(yī)理論指導(dǎo)，對中藥技術(shù)進行制備和應(yīng)用。其中的核心內(nèi)容為對中藥材的鑒別、制備等。中藥鑒定指的是中藥學(xué)專業(yè)中的必修課程內(nèi)容，是一種能夠結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以傳統(tǒng)中藥鑒定工作為基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)鑒別經(jīng)驗進行繼承，對現(xiàn)代鑒別方法進行學(xué)習(xí)的中藥鑒定理論和方法技能[1]。能夠為中藥來源分析、品鑒、質(zhì)量評估以及開發(fā)等方面奠定基礎(chǔ)，因此在中藥專業(yè)中具有重要作用和地位。

一、中藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中藥學(xué)課堂建設(shè)速度緩慢

通過對我國高職高專院校中藥學(xué)教材的編制情況來看，大部分沿用的都是傳統(tǒng)的中藥學(xué)知識內(nèi)容，在中藥學(xué)教學(xué)模式的選擇中采用的也是傳統(tǒng)的格式體制，無法與當(dāng)前課程教學(xué)要求相適應(yīng)。隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的提出和推廣，中藥學(xué)教學(xué)方面也做出一定的改革，增加了現(xiàn)代藥理應(yīng)用、不良反應(yīng)等方面的內(nèi)容。但是隨著全球文化的互融及經(jīng)濟的發(fā)展，還需要加強對中藥學(xué)進一步的實踐和探索，加強對中藥學(xué)教材的完善和體系的構(gòu)建。

（二）中藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

中藥學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)、不合理是當(dāng)前中藥學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容。由于中藥學(xué)教學(xué)中知識內(nèi)容多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間內(nèi)學(xué)生無法完全掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。而課堂教學(xué)的主要目的是通過教師的講解和引導(dǎo)使學(xué)生對中藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容和知識進行全面的理解和掌握，并對知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行豐富。但是由于中藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)存在主次不分的情況，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法及時掌握相關(guān)內(nèi)容，從而影響教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得不合理及知識結(jié)構(gòu)不清，導(dǎo)致知識點間的銜接不暢，系統(tǒng)性不強，使得中藥學(xué)教學(xué)改革工作發(fā)展受到限制[2]。

（三）中藥學(xué)教學(xué)方法落后

當(dāng)前大部分高職高專院校在中藥學(xué)教學(xué)中采用的教學(xué)方式主要為灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生在課堂教學(xué)中只能被動地接受知識。長此以往，學(xué)生容易對這種單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容失去興趣，缺乏學(xué)習(xí)積極性。這也使得中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果難以得到有效提升，影響教學(xué)改革工作的開展進程。

（四）教學(xué)評價綜合性不強

中藥學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評價工作已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)效果衡量的重要手段和方式，教師可以通過教學(xué)評價效果進行反饋，不斷地進行自我提升和完善，加強對教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升教學(xué)效果。從中藥學(xué)教學(xué)評價方式來看，大部分教學(xué)評價都是以學(xué)生的成績?yōu)閰⒖迹谠u價方式上則主要考查學(xué)生對中藥學(xué)內(nèi)容的記憶程度。長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的重心發(fā)生偏移，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，不利于學(xué)生應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。

二、中藥現(xiàn)代化思想指導(dǎo)下中藥學(xué)教學(xué)改革對策

（一）傳統(tǒng)概念與現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語結(jié)合，形成良好思維習(xí)慣

中藥學(xué)教學(xué)理論知識內(nèi)容體系是對古代中醫(yī)學(xué)的傳承和發(fā)展，并形成中國本土化的中醫(yī)學(xué)教學(xué)理論體系。中醫(yī)學(xué)教學(xué)理論體系中包括病理狀態(tài)、中藥應(yīng)用以及疾病的分類等，同時結(jié)合這些內(nèi)容制定特定的體系和稱謂。傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的概念中主要包括五臟六腑等方面的內(nèi)容，這些概念可以與生活實際進行結(jié)合，幫助理解。但是中醫(yī)藥中的很多專業(yè)術(shù)語與現(xiàn)代中醫(yī)藥的概念存在較大的差距，而且很多中藥學(xué)理論和術(shù)語難以在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中找到相應(yīng)的支撐，所以教師在教學(xué)過程中需要利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)術(shù)語對傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)知識內(nèi)容進行解釋說明[3]。通過這種教學(xué)方式不僅有利于促進學(xué)生對中藥學(xué)知識點的理解，還有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)思路。

（二）探尋學(xué)科交叉知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建理解性記憶

中藥學(xué)研究手段的完善和豐富，使得中藥現(xiàn)代化發(fā)展學(xué)科間的聯(lián)系越來越緊密，自然科學(xué)分支間形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)，為中藥學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐提供技術(shù)支持。比如，在天然藥物化學(xué)以及藥物化學(xué)中對藥物中有效物質(zhì)作用的發(fā)揮進行明確。同時在毒理學(xué)、藥理學(xué)以及分子生物學(xué)等方面對中藥的作用機制進行明確，為中藥學(xué)研發(fā)提供合理的技術(shù)支持。分析化學(xué)學(xué)科可以為中藥學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、鑒定等方面提供相應(yīng)的理論和實踐支持。所以需要結(jié)合這些科學(xué)知識內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對中藥學(xué)知識內(nèi)容進一步理解，并建立一個良好的知識網(wǎng)絡(luò)體系，將傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)知識與現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)知識內(nèi)容進行結(jié)合，以促進學(xué)生對知識的應(yīng)用。比如，在對草烏作用分析這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，草烏不僅具有鎮(zhèn)痛活性，而且還具有抗心律失常的活性，因此需要結(jié)合藥物不同的藥用效果和成分進行藥理解釋和分析。草烏中含有高烏甲素，其中的烏甲素成分具有鎮(zhèn)痛作用，同時其中的關(guān)附甲素則具有抗心顫以及抗心律失常等方面的作用。因此，利用天然藥物化學(xué)能夠?qū)χ兴幓衔飿?gòu)成情況進行分析，同時再通過藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)關(guān)系的構(gòu)建對化合物藥理活動方面的知識進行理解性教育，或者通過對藥理學(xué)模型以及活性篩選等方式探討藥物的有效成分，并對這種類型的中藥進行系統(tǒng)研究和認(rèn)知，逐漸培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化研究思路，加深學(xué)生的理解和記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生形成整體思維模式，提升教學(xué)效率。

（三）提升學(xué)習(xí)興趣，詮釋科學(xué)內(nèi)涵

中藥學(xué)教學(xué)過程中除了需要注重對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)外，還需要注重對學(xué)生科研思路的研究和培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的中藥學(xué)學(xué)習(xí)思維。中藥學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，在研究過程中通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)對古意成果的研究，同時也可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段實現(xiàn)對傳統(tǒng)中藥學(xué)中的未知領(lǐng)域進行研究和探索，實現(xiàn)對中藥學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新，推動中藥學(xué)的發(fā)展。因此，在中藥學(xué)常規(guī)教學(xué)中必須要注重對新技術(shù)、新成果以及新方法的研究，使學(xué)生的學(xué)術(shù)視野得到拓展，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過新實驗方法以及科學(xué)技術(shù)提升中醫(yī)藥實驗教學(xué)的準(zhǔn)確性和效率。比如，可以利用靶蛋白質(zhì)特異性中能夠互相作用的化學(xué)分子對中藥有效成分進行篩選，靶蛋白質(zhì)的化學(xué)蛋白質(zhì)組分能夠為中藥的現(xiàn)代化研究和發(fā)展提供新思路，使中藥學(xué)的研究能夠從分子水平對重要內(nèi)涵進行分析，為中藥新藥的研究進行指導(dǎo)。除此之外，提取、監(jiān)測和分離中藥化學(xué)成分效率提升，可以通過毛細(xì)管電泳、氣相色譜以及高效液相色譜等，對中藥質(zhì)量控制以及分離分析，提升中藥研究效果。

三、中藥學(xué)教學(xué)改革需要注意的問題

中藥學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的過程中必須要注重繼承與創(chuàng)新的結(jié)果，所以在教學(xué)改革中需要傳承中醫(yī)藥教學(xué)的寶貴經(jīng)驗和思想，充分發(fā)揮中醫(yī)藥教學(xué)優(yōu)勢，探究中醫(yī)藥教學(xué)內(nèi)涵，完善中醫(yī)藥教學(xué)理論和技術(shù)。

（一）堅持以傳統(tǒng)中醫(yī)藥為核心

高職高專院校在中藥學(xué)教學(xué)開展過程中，不僅需要注重對中醫(yī)藥理論及技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，而且還需要融入現(xiàn)代醫(yī)藥理論。特別是隨著中藥現(xiàn)代化的發(fā)展，中藥學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代課程的比例不斷提升，傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)時間減少，使得學(xué)生在中醫(yī)藥學(xué)習(xí)中對傳統(tǒng)中藥學(xué)的重視度不足，知識結(jié)構(gòu)不科學(xué)，中藥學(xué)基礎(chǔ)薄弱。通過對當(dāng)前中藥學(xué)傳統(tǒng)課程教材的分析來看，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，但是在課時安排上卻不斷減少，因此必須要注重對傳統(tǒng)課程與現(xiàn)代課程的協(xié)調(diào)，必須要注重傳統(tǒng)中藥學(xué)的主導(dǎo)地位。

（二）促進傳統(tǒng)中藥學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展

傳統(tǒng)中藥學(xué)課程中包括教學(xué)方法和內(nèi)容的現(xiàn)代化發(fā)展。教學(xué)方法現(xiàn)代化指的是在教學(xué)方式和內(nèi)容等方面不能墨守成規(guī)，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而需要結(jié)合課程內(nèi)容特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)信息化、故事化和生活化，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中。此外，傳統(tǒng)中藥學(xué)教學(xué)中涉及的概念比較多，理解記憶難度大，在教學(xué)中，教師可以通過動畫、視頻以及圖片等方式構(gòu)建教學(xué)資源庫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。中藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)理念指的是結(jié)合現(xiàn)代學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)代科技進行中藥學(xué)教學(xué)，使中藥學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展。

（三）重視中藥學(xué)教學(xué)的實踐性

傳統(tǒng)中藥學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)的實踐性比較強，其中涉及很多的傳統(tǒng)中藥技術(shù)，包括制藥、鑒定等，都需要與實踐課程進行有機結(jié)合才能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進行理解，進而實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。當(dāng)前我國中藥炮制工作人數(shù)僅有百人左右，炮制技術(shù)呈現(xiàn)瀕危的狀態(tài)?，F(xiàn)代用藥的方式更趨向于常規(guī)化，一方一法的傳統(tǒng)中藥炮制模式已經(jīng)不存在，很多傳統(tǒng)特殊的炮制技術(shù)將逐漸被取代，中藥炮制技術(shù)面臨失傳。因此，需要加強對傳統(tǒng)中藥技術(shù)的繼承和保護。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的中醫(yī)藥文化氛圍

中醫(yī)藥學(xué)也是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，具有濃郁的中華傳統(tǒng)文化魅力。校園是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化結(jié)合的重要場所，因此良好的學(xué)校氛圍營造對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，可以通過中醫(yī)藥文化講座、中藥景觀以及文化節(jié)等方式在校園中營造濃郁的中藥文化，使學(xué)生在校園生活中受到中藥學(xué)的熏陶，這對中藥學(xué)教學(xué)能夠起到一定的促進作用。

綜上所述，中藥學(xué)是一門包含內(nèi)容比較豐富的教學(xué)科目，具有濃郁的中華文化色彩和民族特色，是我國千百年醫(yī)學(xué)歷史和傳統(tǒng)文化的結(jié)合和實踐成果。通過對中藥學(xué)體系的學(xué)習(xí)和了解，有利于教師對中藥學(xué)理論的掌握和融會貫通，同時結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段從不同學(xué)科、不同角度對中藥學(xué)知識進行滲透，以促進學(xué)生對中藥學(xué)知識的全面、系統(tǒng)掌握。

參考文獻：

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